SMI.KAZANOBR.RU Доска почета

Участники конкурса "Учитель года города Казани - 2018"

Рабочая программа по русскому языку 5 класс по учебнику М.М. Разумовской

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования второго поколения. Ее характеризуют направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно – деятельностный подход, актуализация воспитательной функции предмета. Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе, а также предоставляет возможность для получения среднего ( полного) общего образования. В процессе создания Рабочей программы были учтены следующие нормативные документы:
Конституция РФ (Конституция РФ. – М.: Юридическая литература, 2009)
Закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413"

Эссе "Через тернии к звездам!"

9306

Как мы относимся к звездам? Для кого-то это недосягаемая высота, для кого-то – цель, к которой стремишься, для кого-то – источник вдохновения… Сколько людей – столько мнений. Сергей Есенин говорил, что звезды «таят мысли глубокие», «смотрят нежно, сердце ласкают». Самуил Маршак написал, что звёзды «сверкают вечерами, как золотые письмена». А Михаил Лермонтов считал, что завидовать людям не следует, сказав:
Только завидую звёздам прекрасным,
Только их место занять бы желал.
Так или иначе, но многие придают звездам окраску возвышенности, красоты, мечтательности.
Человечество всегда стремилось вперёд, выше, к звёздам. Девиз « Per aspera ad astra» известен давно. Люди испокон веков стремятся к лучшему, понимая, что путь к нему, как к звёздам, сложен, тернист, для кого-то невозможен. Но попыток своих люди не оставляют, продолжают стремиться!
И на пути каждого стремящегося верх всегда окажется тот или те, кто подскажет и поможет, протянет руку, подставит плечо. Считаю, что это учителя. Меняются столетия, нравы, мода, но учитель остается. Маршал Победы Георгий Жуков большое значение придавал учительскому труду: учитель – ваятель душ, основоположник нравственности.

«У человека есть всё, чтобы осуществить свою мечту!» Из опыта работы

IMG_0699

Французский писатель Эрнест Легуве так определил науку воспитания: «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас». От себя позволю продолжить эту мысль – потому что нас когда-то не станет, но мир останется, и каким он будет – добрым или злым – во многом будет зависеть от того, что мы заложим в души наших детей.
Цель современного образования и воспитания тесно связана с формированием ключевых компетентностей у обучающихся. Перед школой стоит чрезвычайно сложная задача: необходимо воспитать и развить конкурентоспособного человека.
Исходя из этих условий, я строю свою деятельность в соответствии с позицией: воспитывать личность, чья конкурентоспособность достигается цивилизованными методами и формами, через применение технологии системно-деятельностного подхода в воспитании, которая создает наиболее благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности.
В своей работе опираюсь на всем известные технологии:
• Проектного обучения;
• Личностно-ориентированная;
• Здоровьесберегающая;
• Технология учебной деловой игры;
• Коллективно-творческие дела И.П.Иванова;
• Технология создания ситуации успеха;
• Шоу-технологии.

ЭССЕ «ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ – К ЗВЕЗДАМ».

IMG_0200

Учителем надо будет родиться
и только после этого – стать.
Р.Рождественский
«Через тернии к звёздам» - эта тема для меня очень интересна и на первый взгляд понятна и ясна. Преодолевая трудности - достигнуть цели, своего желания. У каждого свои тернии, и каждый человек думает, как трудно ему было, как долго он шёл к этому и дойдёт ли до конца? И вообще, его ли это?
Я хотел бы рассказать Вам о тех препятствиях, которые мне приходилось и приходится преодолевать на пути к педагогическому Олимпу. Но, несмотря на все подводные камни, я все же верю, что где-то там, ярко светятся мои звёзды. Мой путь вовсе не был безоблачным, я, как и многие до меня, спотыкался, но вставал и шел дальше, звёзды гасли, но все равно зажигались и заново светили еще ярче.
Как я стал педагогом? Как вообще приходят в эту профессию? Педагогом становятся или рождаются?
С раннего детства я хотел сестричку или братика, часто просил родителей подарить мне. Когда выходили молодые мамочки с колясками, я подбегал и помогал катить её, показывая различные гримасы младенцу, чтобы его рассмешить (что и сейчас делаю). Собирал во дворе всех детей, и мы играли в «Школу». Я, как вы уже догадались, был учителем.

обобщение опыта работы

IMG-20180111-WA0001

Стратегическая задача образования – конструировать воспитательные

системы так, чтобы личность получала запас интеллектуальных и нравственных сил, не только необходимых для того, чтобы адаптироваться,

“вписаться” в сегодняшние рыночные отношения, но и достаточных для

того, чтобы активно действовать в меняющихся условиях, проявляя заботу об общем благе.

Мировая история становления образования свидетельствует о том, что в основе образовательных традиций лежит исторически сложившийся способ формирования, развития и воспитания санкционированных обществом социально значимых качеств личности, т.е. общественный способ социализации подрастающего поколения, воспитание социального характера.

Эссе Через тернии к звездам.

IMG_3776

Эссе

Через тернии к звездам.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

(Толстой Л. Н.)

Каждый человек на протяжении жизни не раз оказывается перед выбором. Мы выбираем место жительства, друзей, увлечения, музыку, литературу. В процессе взросления на нас влияет множество факторов: мнение родителей, учителей, друзей, средств массовой информации, технический прогресс. Один из самых важных выборов в жизни человека – выбор дела жизни. Не всегда мы принимаем правильное решение с первого раза. Мы мечтаем стать кем-то, получаем образование по профессии мечты, начинаем трудовую деятельность и, вдруг, понимаем, что дело жизни у нас совершенно иное. Тогда все начинается заново: новая мечта, новое дело.

Теория "ведра с крабами"

crab-bucket-theory

Есть такая чудесная штука, называется crab bucket theory — «теория ведра с крабами». Если вкратце, она гласит, что крабы — настолько глупые животные, что по одиночке каждый из них легко бы выбрался из ведра, но когда один из них пытается из ведра выбраться, его же сородичи цепляются за него и затягивают обратно.

Таким образом, термин «менталитет краба» используется для описания эгоистичного, близорукого мышления, которое настроено на установку «Если я не смогу, то и вы не сможете».

Когда человек пытается бросить курить, а дружки говорят «всё равно не получится» и протягивают сигарету — «ведро с крабами». Когда ты получаешь второе высшее образование, а коллеги громко удивляются, зачем тебе это надо, ведь на работе и так устаёшь — «ведро с крабами». Когда твои собственные родители говорят тебе, что ты глуп (неудачник, бездарь, ничего путного не выйдет) — да-да, всё то же ведро.

Это человеческая природа, и ничего с ней не поделать, кроме одного — быть сильнее ведра и лезть вперёд, даже когда тебя тянут назад сто человек.

Описание опыта работы.

Участие в конкурсах

Коротко о моей профессиональной деятельности:
1) Место работы:
МБУДО "Детская музыкальная школа № 24" Кировского района г. Казани с 2014 года.
Стаж работы:
общий – 9 лет, педагогический – 9 лет, в данной должности – 9 лет.
Образование:
высшее профессиональное, ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет». Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель. Диплом выдан: 14 июня 2012 г.
Курсы повышения квалификации:
В 2012 году «Современная хореография: формы, проблемы, перспективы. Инновационный подход к методике преподавания». 88 часов. ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет».
В 2016 : «Современные технологии воспитания».ФГ БОУДПО «Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов профессионального образования», г. Казань.
Сведения о профессиональном рейтинге и достижениях за последние 3 года:
-Диплом за подготовку Лауреатов в международном конкурсе «Весенняя соната» 2015 г.
-Участие в организации и проведении открытого межрегионального конкурса имени Сары Садыковой «Калфаклы Сандугач». 2015 г.

Описание опыта работы

 фото

Современная концепция модернизации образования предполагает кардинальное реформирование традиционной педагогической системы. Необходимость создания новой модели обучения вызвано тем, что выпускники образовательных учреждений редко находят применение приобретенным знаниям, ввиду недостаточно развитой их креативной составляющей. Высокая интенсивность современного урока, чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение, недостаточный учет индивидуальных особенностей ведет к снижению мотивации, пропадает активность, снижается успеваемость. Все это негативно влияет на учебный процесс в целом. Как сделать так, чтобы и школьнику, и его родителям, и учителям было интересно общаться друг с другом, чтобы дети видели, что взрослым интересны не только их отметки, но и то, как они смогли своим умом, талантами достичь успехов, чтобы родители, учителя и школьники учились принимать равную ответственность и за успехи, и за неудачи. Чтобы изменить что-то глобально, совершенно не обязательно ждать, что это сделает кто-то другой. Размышления над этими вопросами заставили меня осваивать новые средства обучения.

«Через тернии к звездам»

4

Кто с улыбкою жизнь встречает,
Кто с улыбкой проблемы решает,
Чья улыбка, как луч мудреца,
Тот, как солнце, все согревает,
Тот улыбкою зло побеждает,
Тот великую тайну знает!
Суть улыбки — радость Творца.
Марианна Озолиня
Каждый из нас со школьной скамьи помнит педагога, которым восхищался и стремился быть на него похожим. Этот момент меня всегда привлекал и не обошел стороной. Повзрослев и получив диплом менеджера социально-культурной деятельности, я выбрала именно этот путь, где мне довелось получить должность педагога-организатора, на плечи которого легли трудные, но, несомненно, интересные задачи организации внеурочной деятельности гимназии №27.

Через тернии к звездам.

UKE36orJGQU

Выбирая цель, цельтесь выше, не боясь попасть в звёзды. Мухтар Гусенгаджиев

«Папа! Папа! Смотри!» - с детским волнением и осторожностью звала своего отца девочка. Держа в руках футбольный мяч, она, спотыкаясь о розовое платье с воланами, изо всех сил крикнула: «Гол! Я забила гол!». Налитые счастьем глаза папы девочка запомнила на всю жизнь.
Прошли годы. Девочка подросла, а ее достижения стали на порядок основательнее. Футбольный мяч заменили сценические танцевальные наряды, однако дисциплина и неудержимое стремление к новым свершениям, доставшиеся девочке от папы – тренера и спортсмена – двигали ее в нужном направлении.
В школьные годы она мечтала о том, как будет устроена ее взрослая жизнь. Продумано все было до мелочей: какой университет, какая специальность, направление учебной деятельности и даже то, как она будет выглядеть в первый рабочий день в школе. Только видя перед собой четкую цель, человек может ее достичь. Постепенно, поднимаясь по ступеням к заветной мечте, девочка сталкивалась с новыми препятствиями. Школьные итоговые экзамены (которые казались самым страшным на свете) были лишь пропуском в ту жизнь, к которой она так стремилась. Споткнулась. Почти упала.

Уважаемые коллеги! Меня зовут Эльвина Маратовна Бекмурзаева.

gOj1G4O4fzE

Добро пожаловать на мой персональный сайт учителя истории. https://ehl8228.wixsite.com/elma
Здесь вы найдете много полезной и нетривиальной информации о педагогической жизни и не только: как помочь ребенку на его пути к успеху, как вдохновить его на новые свершения. Данная ссылка доступна к открытию через личное интернет подключение.

Эссе "Через тернии к звёздам"

1

Помню себя маленьким мальчиком. Глядя на ночное небо, мечтал о полетах, перемещениях из одного пространства в другое (из настоящего в прошлое, а потом заглянуть в будущее). Миллиарды мерцающих светил будили моё детское воображение и заставляли задуматься о том, кем я стану …

Детство – это планета, на которой живут Маленький принц и Лис, на которой зажигаются звездочки и несут тепло душе каждого ребенка. Детство – это память, которая остается на всю жизнь.

«Мы танцуем и поем, дружно, весело живем!»

 приключения

Праздники в детском саду! С каким нетерпением ждут его дети! Для них –
это окно в мир прекрасного, в мир волнующей музыки, поэзии, в мир ярких зрительных восприятий, увлекательных игр и затей. В нашем детском саду проводятся утренники, праздники, тематические мероприятия, концерты, на которых дети и родители принимают активное участие.

Описание опыта работы Акбулатова Рената Равильевича

IMG_0613

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ВОЕННОГО ПРОФИЛЯ

Вопросы преемственности обучения в образовательных учреждениях в современном обществе, где принята модель непрерывности образования, установка «Образование в течение всей жизни», являются первостепенно значимыми. Изучение различных аспектов преемственности в образовании как общепедагогического явления поставлено в ряд актуальных общепедагогических проблем. В то же время недостаточно изучены вопросы преемственности обучения в образовательных учреждениях военного профиля, что позволило мне сформулировать проблему, гипотезу, цель и задачи исследования.
Цель исследования: выявить и обосновать педагогические условия преемственности обучения кадетов в образовательных учреждениях военного профиля.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать содержательные и организационно-педагогические основы преемственности обучения в образовательных учреждениях, в том числе, на примере учреждений военного профиля;
2. Установить влияние урочной и внеурочной деятельности по военной тематике на учебную и профессиональную мотивацию учащихся кадетской школы;

«Через тернии к звездам»

-1

«Через тернии к звездам.»
Осень, прекрасная пора, моё любимое время года. Для кого-то лето, для других зима, а для многих весна. Моя же пора - это осенняя желтая, хрустящая листвой, немного сохранившая тепло лета, прекрасное время года, немного поэтичная, немного грустная. Иду знакомыми улицами и переулками. Мой путь лежит в мою любимую школу и не просто школу, а в Казанскую кадетскую школу–интернат имени Героя Советского Союза Бориса Кирилловича Кузнецова, к моим мальчишкам. Сегодня первое сентября, мы не виделись почти два месяца, а для меня это большой срок, за это время я уже успел по ним соскучиться, поэтому мой шаг чуточку быстрее, чем обычно. Новый учебный год, новые переживания и открытия, успехи и разочарования, всё это впереди и мы будем их вместе делить и идти уже намеченным для нас всех путём «Через тернии к звездам».
Оглядываясь назад и думая о прошлом, я нисколько не сожалею о выбранной мною дороге, по которой мне пришлось пройти, в качестве учителя, педагога и наставника.

Притча "Прекрасный конь"

1495472680_lst

Эта история произошла во времена Лао-цзы в Китае.
В одной деревне жил очень бедный старик, но даже императоры завидовали ему, так как у него был прекрасный белый конь. Императоры предлагали ему невиданную цену за коня, но старик не продавал его.
Однажды он обнаружил, что коня нет в стойле. Собралась вся деревня, и люди сказали:
– Ты старый дурак! Мы знали, что однажды коня не окажется на месте. Было бы лучше продать его. Вот несчастье!
– Не заходите слишком далеко, говоря так. Просто скажите, что коня нет на месте, — отвечал им старик. – Таков факт, остальное суждение. Что бы ни было, несчастье или благословение, я не знаю. Кто знает, что последует?
Люди смеялись над стариком. Но через несколько дней ночью, конь вернулся. Он не был украден, он просто убежал на волю. Он привёл с собой дюжину лошадей. Опять люди собрались и сказали:
– Старик прав. Это не несчастье. Теперь ясно, что это было благословение.
– Опять вы заходите далеко. Просто скажите, что конь вернулся. Кто знает, благословение это или нет? – спокойно отвечал старик. – Это только фрагмент. Вы прочли одно слово в выражении. Как вы можете судить целую книгу?

Притча: Главная задача учителя

DSCN7423

В чем же главная задача учителя? Этот вопрос задавали и будут задавать всегда, пока есть на земле Учитель. Л.Н.Толстой написал в свое время небольшую статью «В чём главная задача учителя?» при подготовке к встрече с народными учителями земских школ Звенигородского уезда, проходившей 14 сентября 1909 г.в Крекшине. Статья представляет собой диалог с народными учителями, где Толстой в доступной и методически продуманной форме излагает основные идеи учения о духовности и нравственности. И вот притча "Главная задача учителя".
Однажды ученики спросили Хинг Ши, какова его основная задача, как Учителя. Мудрец, улыбнувшись, сказал:
— Завтра вы узнаете об этом.

Эссе "Через тернии к звездам"

Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит...

М.Ю.Лермонтов

Описание опыта работы

 153

Описание опыта работы
преподавателя – организатора ОБЖ
МБОУ «Лицей»№177» Ново-Савиновского района города Казани
Санатуллова Азата Эмирзяновича
В наибольшей безопасности тот, кто начеку, даже когда нет опасности
Венс Сайрус

Будущее любой страны зависит от живущих в ней здоровых, умных и ответственных людей, поэтому личностный и профессиональный рост современного учителя невозможен без самопознания и самореализации в обществе. Накопленный опыт вызывает желание поделиться им, а его востребованность подталкивает к распространению собственных знаний и помогает реализовать себя как педагога.