15 декабря в нашем Лицее 159 прошла благотворительная ярмарка. Вырученные средства пошли на подарки детям-сиротам нашего лицея, атакже мы приняли участие в благотворительной акции "Письмо Деду Морозу". Дети-сироты писали письма Деду Морозу с пожеланиями, и одно из таких писем попало к нам. Автор письма Графских Марк (5 лет) и мы вместе с учениками Лицея 159 исполнили новогоднее пожелание.
"Дорогу осилит идущий!" я так часто слышу эту фразу. Но куда идти? Куда бежать? Что делать? Порой мы не можем дать точного ответа на эти вопросы. Но если есть цель, то и дорогу мы найдем, нам обязательно подскажут путь...
Авторитет учителя во всех религиях очень высок. «Человек должен вставать только перед лицом отца, своего учителя и мудреца», - слова Мухаммада. Найти хорошего наставника- учителя не так просто, а желающих влиять на нашу душу, наше поведение и жизнь обычно немало.
Каждый человек проходит свой, неповторимый, жизненный путь. И на этом пути ему помогают мудрые учителя, умные книги, советы близких людей и конечно же, собственный опыт. Мне повезло- у меня были и есть великолепные учителя.
Настоящий учитель- это человек признанный, авторитетный, уважаемый. Он образован, занимается любимым делом, успешен и любим учениками.
Не требуй жестко и категорично не указывай.
Каждый человек это уникальное создание. У каждого человека есть природные способности, таланты, данные ему как дар. И он обязан правильно ими распорядиться, реализовать себя на пользу обществу и себе. Мы отвечаем не только за тех, «кого приручили», но и за все что было нам дано.
Представляю Вашему вниманию мое эссе на тему: "Через тернии к звездам". Мне очень интересно Ваше мнение, буду очень благодарна если Вы оставите комментарий :) Приятного чтения!
Я – педагог. Как это ни странно, ведь в детстве я не усаживала кукол в ряд и не учила их читать. В школе я не стремилась командовать своими одноклассниками. Обучаясь в институте, я не собиралась работать педагогом. Но у судьбы были другие планы на меня.
Маленькой девочкой я занималась в кружке хореографии в школе. Именно в школе я научилась танцевать, научилась дружить, добиваться успеха и побеждать.
К моему большому удивлению, в какой-то момент я поняла, что все эти бесценные качества я хочу передать детям, я хочу быть педагогом, я объявляю это своим делом. Лицей 159 - это мое место, это мой мир, сложный мир, со своими законами, которые нельзя нарушать. Ведь оценивать их будут самые пристрастные и субъективные судьи - не администрация, не коллеги и даже не родители, а Дети. А судят Дети жестко, а порой и жестоко, но одно они чувствуют безошибочно – любовь, умение услышать и принять их. Принять их проблемы, страхи, надежды и мечты.
Методический семинар учителя истории и обществознания Спиридонова Дмитрия Алексеевича
«Формирование критического мышления школьников
в условиях обучения в сотрудничестве»
Актуальность.
Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию персональный сайт учителя истории и обществознания https://mustafina86.wixsite.com/mysite
Здесь вы можете больше узнать обо мне, познакомиться с моими методическими разработками, с работами моих учеников. Если у Вас возникнут вопросы или предложения по материалам сайта, я рада ответить с помощью раздела "Комментарии".
Эссе классного руководителя МБОУ «Гимназия №4» Кировского района
Ахметзяновой Лейсан Семигулловны
Через тернии к звёздам
Вы когда-нибудь задумывались, в чем секрет успеха классного руководителя? Как разделить в сознании труд учителя и классного руководителя, найти границу между обучением и воспитанием. Как "зажечь искру", которая «возгорится», как помочь поверить в мечту, а самое главное сохранить умение мечтать на всю жизнь, уверенность, что многое в этом мире зависит от нас, а не от кого-то, кто придет и сделает нас счастливыми. Это и взрослому порой сложно, а детям…? Наверное поэтому – это действительно путь «через тернии к звездам».
А «колючек» в тернистом пути много. «Воспитание – это любовь и пример, и ничего более», - говорил Песталоцци. Можно много говорить о патриотизме, долге, толерантности, но если ты сама не живешь тем, к чему призываешь, ты не сумеешь этому научить. Быть примером - самое сложное в работе классного руководителя, дети как никто чувствуют фальш. Говорят, что бывает класс чем-то похож на своего учителя, на своего классного руководителя. И если это правда, то можно, объединившись одной целью, вести детей за собой.
Опыт работы классного руководителя по теме:
Патриотическое воспитание и социализации личности учащихся.
Ахметзянова Л.С., учитель МБОУ «Гимназия №4»
Разумное и нравственное всегда совпадают.
Толстой Л.Н.
Основой моей педагогической философии являются краткие и ёмкие слова великого педагога А. Макаренко: «…Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». Работая педагогом, необходимо вкладывать более глубокий смысл в эти слова.
Воспитательный процесс - это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учеников, сущностью которого является создание условий для самореализации субъектов этого процесса.
Цель воспитательного процесса - ориентация школьников на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию. К самопознанию и саморазвитию способна активная, интеллектуальная личность.
«Учитель без любви к ребенку- все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета»
Здравствуйте, дорогие друзья!Буду рада видеть Вас на своем сайте! Ссылка на сайт: https://annamail89.wixsite.com/mysite
Ведь, если звёзды зажигают-
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
чтобы каждый вечер над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
В.В. Маяковский
Обобщение своего педагогического опыта я бы хотела начать с формулировки своей методической темы: «Использование компетентностно – ориентированных заданий на уроках географии, как средство формирования познавательной активности обучающихся». Подтверждение актуальности данной темы я вижу в высказывании А.В Хуторского: «Мы учим не для школы, а для жизни. Не просто дать знания, а научить учиться – вот наша задача. Научить ориентироваться в непростом реальном мире можно, выполняя практические, жизненные задачи. А это и есть компетентностно-ориентированные задания».
«Через тернии к звездам» - известная фраза, которую мы часто слышим в нашей жизни. Но что же она в себе несет? В чем ее смысл? Хочется отметить, что корни этого устойчивого выражения происходят от латинского Per aspera ad astra, которое приписывают Луцию Сенеке, использовавшему его в своем сочинении «Неистовый Геркулес». Римский философ, живший в начале первого века нашей эры был одним из ярчайших представителей стоицизма. Поэтому принято считать, что выражение «Через тернии к звездам» говорит о том, что нужно идти к своей цели, не смотря ни на какие трудности.
Для меня это выражение имеет две стороны: материальную и духовную.
Добрый день, уважаемые коллеги и гости портала! Меня зовут Галимова Венера Разяповна. Я являюсь педагогом дополнительного образования "Центра детского творчества" Ново-Савиновского района г.Казани. Рада приветствовать Вас в своем блоге и благодарю за проявленный интерес к моей деятельности. Здесь я буду делиться опытом своей работы, расскажу о достижениях и взглядах на профессию!
«Какими дети рождаются,
это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем
правильного воспитания
сделались хорошими –
это в нашей власти»
Плутарх
Известно, что всякая деятельность человека, её цели, способы, результаты заранее программируются в его сознании, направляют и стимулируют её. Новая реальность жизни диктует необходимость и одновременно потребность современного человека разобраться в сложившейся ситуации, понять свою роль и место в обществе, оказать воздействие на происходящие процессы. Для этого ему нужны определенные знания, умения и навыки.
Не имея возможности самореализации в социально одобряемой деятельности, ребёнок или подросток может найти более лёгкие, чаще всего асоциальные пути саморазвития, самоутверждения. Создание самоорганизованных групп детей и подростков является следствием решения проблем саморазвития и самоутверждения. Один из видов самоорганизованных групп – детские общественные организации.
Когда-то великий Гёте написал: «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой…». Очевидно, крылаты слова потому и крылатые, что они, преодолевая сопротивление времени, актуальны для любой эпохи.
Развитие цивилизации, общества, человека как личности – это стремление к совершенству, к идеалу. И путь этот к сожалению, или, наоборот, к счастью – ведь сталь закрепляется при большом огне, - сопряжен с преодолением трудностей, возникающих на пути.
Мы, учителя, во многом обтачиваем, формируем личность будущего гражданина, закладывая в его будущий жизненный багаж знания, морально-этические принципы, убеждения, понятия Добра и Зла, Благородства, Любви, Милосердия. История - один из школьных предметов, закладывающих базовую сущность личности. Когда я вспоминаю педагогическую формулу «Учитель, научи ученика», я всегда обращаюсь к самому себе: ведь я стою перед ними, и это нечто среднее между кастингом и голгофой. Ведь есть вопросы, на которые нет ответов. А лучший экзамен – это жизнь. А в школе жизни, как писали авторы «12 стульев» И.Ильф и Е.Петров, нет каникул…
Меня зовут Хайруллина Миляуша Рамилевна. Я являюсь преподавателем первой квалификационной категории по предметам «Фортепиано» и «Композиция» Детской музыкальной школы №22 Приволжского района города Казани.
Моя задача как педагога дополнительного образования состоит в организации занятий для детей в сфере досуга. Дети приходят в музыкальную школу по желанию или по настоянию родителей. Однако, наше образовательное учреждение не предполагает свободного посещения занятий. Музыкальная школа имеет давно отработанную систему обучения и ряд обязательных предметов: специальный инструмент, сольфеджио, хор, музыкальная литература.
Музыкальный инструмент ребята осваивают на индивидуальных уроках. В таких условиях создается особая дружелюбная, доверительная атмосфера, основанная на искренних и добрых взаимоотношениях учителя и ученика. Если что-то непонятно, можно объяснить многократно, показать на собственном примере. Как правило, возникает тесный личностный контакт.
…Томительное ожидание. Время тянется бесконечно медленно и тяжело. Расправляю складки на платье, вытираю руки платком. Гулкие удары в висках отсчитывают секунды. Пытаюсь успокоиться: вдох-выдох, вдох-выдох. Через минуту мне выходить на сцену. Наконец ведущая концерта произносит мое имя. Еще мгновение – и яркий свет сцены ослепляет меня…
Такие волнительные мгновения сопровождают меня с детства. Я музыкант: пианистка и композитор. С пяти лет я начала заниматься музыкой, и год от года это увлечение становилось все серьезнее, музыка стала приобретать все более важное значение в моей жизни, а когда пришло время определяться с будущей профессией, то сомнений не было: я остаюсь в музыке.
Друзья, представляю Вашему вниманию свой персональный сайт, где Вы можете обсудить актуальные проблемы современной педагогики, высказать своё мнение, спросить совета. Также там вы найдёте полезные ссылки и материал. Всем добро пожаловать!
https://chebotroman.wixsite.com/mysite
Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом,
самым живым примером для ученика является сам учитель.
Адольф Дистервег
Век информатизации вносит свои коррективы в традиционное преподавание английского языка. Инновационные методы и приёмы работы способствуют созданию оптимальных условий для формирования языковых компетенций обучающихся XXI века.
![IMG_6380[1].JPG_](http://kazanobr.ru/sites/default/files/nodeimages/25516//IMG_6380[1].JPG__tn.jpg)
УКЫТУЧЫ!
Тиңләп булмый аны башка хезмәт белән.
Үлчәнми ул минут белән, сәгать белән.
Синең хезмәт айлык түгел, еллык түгел.
Яз төшүгә көз өлгергән орлык түгел.
Хезмәтеңнең нәтиҗәсен күрер өчен
Дистә еллар түгәсең син акыл көчен.
Билгеле булганча, бүген Россиянең мәгариф системасы дөньякүләм таләпләргә җавап бирергә омтыла. Аның төп максатларының берсе булып уку-укытуның укучы шәхесен һәрьяклап үстерүгә, аның иҗади сәләтләрен, мөстәкыйльлеген, инициативасын, үз-үзен оештыра һәм үз юлын таба белүгә юнәлтелгән моделен төзү тора.
Бу модельнең төп кыйммәте - укучының иҗади һәм тәнкыйди фикерләвен, мөстәкыйль эзләнү һәм тикшеренү эшчәнлеге тәҗрибәсе булдыруны төрле яклап үстерү. Бу модель укучыга әзер белемнәрне бирүгә түгел, ә бәлки ул белемнәрне аның үзеннән эзләтеп таптыруга юнәлтелгән. Заман таләпләренә җавап бирерлек укучы үстерү-минем һәм барлык хезмәттәшләремнең бурычы.
Мин, Дәүлиева Нина Павел кызы, Казан шәһәре Киров районы 67 нче мәктәбенең I квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы. Татар теле һәм әдәбияты укытучысы буларак, минем төп максатым- укучыларда татар телен өйрәнүгә теләк булдыру.
Трудный путь педагога и тернист, и широк,
Но звенит гимном к знаниям школьный звонок.
Чтоб зажечь искру знаний, нужно много иметь:
И чутье, и смекалку, и работой гореть.
Через тернии к звездам поведу я детей,
Чтобы в каждом открылось: «Познавай и умей!»
...Именно через тернистый и нелегкий путь проходит педагог, прежде чем достигнет своей звезды – вершины своего труда. А что же является вершиной труда настоящего педагога? К чему нужно стремиться? Задавшись этим вопросом, невольно посмотрел на небо...
