SMI.KAZANOBR.RU

Участники городского конкурса "Учитель года города Казани - 2019"

В целях выявления, поддержки и поощрения творчески работающих педагогов, повышения престижа учительского труда, выявления и распространения образцов инновационной педагогической практики в муниципальной системе образования проводится городской конкурс профессионального мастерства педагогов системы образования г. Казани «Учитель года города Казани -2019» в номинациях: «Учитель-предметник», «Педагогический дебют», «Учитель татарского языка и литературы», «Педагог-ветеран», «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения», «Педагог дополнительного образования», «Классный руководитель», «Педагог-организатор».

Эссе "От тернии к звездам"

 Алия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 134
с татарским языком воспитания и обучения Кировского района г. Казани
Участник городского этапа конкурса «Учитель года 2019"
в номинации "Воспитатель дошкольного образовательного учреждения 2019»
Гиззатуллина Алия Анасовна

Моя визитка-видеопрезентация: https://cloud.mail.ru/public/JKuu/tDnjudpv1

Шәхси сайтыма рәхим итегез!

FNlHN7Snvc0

Мин, Гафарова Алсу Радик кызы, Совет районының 8 нче гимназия – Мәгариф үзәгенең I квалификацион категорияле туган тел һәм әдәбият укытучысы. Сайтымда эш тәҗрибәм тупланган. Әгәр алар Сезгә ярдәм итә алса, мин моңа шат кына булырмын. Сайтыма сылтама: https://nsportal.ru/gafarova-alsu-radikovna

Минем эш тәҗрибәм

yH6WmdCvdYE

Укыту-тәрбия процессында кейс технологиясен куллану аша күпкырлы шәхес формалалаштыру
Мин – Гафарова Алсу Радик кызы, Казан шәһәре Совет районының "8 нче гимназия – Мәгариф үзәге"нең I квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы. Кечкенәдән мин укытучы хезмәтенә гашыйк булып үстем һәм бу хыялым мине Казан дәүләт университетына алып килде. 5 ел инде балаларны татар телендә укырга, сөйләшергә өйрәтәм, туган телгә, туган җиргә мәхәббәт тәрбиялим. Эш тәҗрибәм кечкенә булуына карамастан, бүген мин сезгә укыту - тәрбия процессында кейс технологиясен куллану аша күпкырлы шәхес формалалаштыру дигән методик тема буенча 2 ел эшләвемне күрсәтергә тырышырмын. Максатым - конкуренциягә сәләтле, заман таләпләреннән чыгып эш итә белә торган, рухи һәм физик яктан камил шәхес тәрбияләү.

Добро пожаловать на мой сайт!

F3F45B6B-2217-46E7-B426-B616244652BF

Меня зовут Павлова Екатерина Викторовна и я являюсь учителем английского языка. Я рада, что вы заглянули на мой сайт http://pavlovakatenka.wixsite.com/englishteacher и искренне надеюсь, что вы сможете найти здесь полезную для себя информацию.
Сайт - это возможность поделиться своим опытом, своими методическими наработками, образцами учебно-методической документации, а также проектами и творческими работами учащихся.
Размещенная на сайте информация предназначена для преподавателей английского языка, учащихся и всех, кто изучает английский язык.

Давайте познакомимся!

 сжатая

Приветствую Вас. Меня зовут Сибгатуллин Рамиль Рахимуллович, педагог дополнительного образования "Центра искусств "Шарм" Московского района города Казани. Являюсь участником городского конкурса "Учитель года - 2019".
Выпускник Образцового детского коллектива Министерства образования и науки РФ "Шоу-театр "Шарм". Хореограф - постановщик, участник церемонии закрытия Всемирной летней Универсиады 2011 г. в Китае, церемонии открытия и закрытия Всемирной летней Универсиады 2013 в г.Казани, Чемпионата мира по водным видам спорта "Fina 2015" г.Казань, национального праздника "Сабантуй" в Париже в 2017 г., Казахстане в 2014 г., концертных программ парка чемпионата мира по футболу "FIFA world Cup Russia-2018", а так же мероприятий организуемых Министерством образования и науки РТ, Министерством культуры РТ, Мэрией г. Казани, Комитетом по делам молодежи, спорту, Дирекцией спортивных и социальных проектов.
Победитель Республиканского конкурса грантов "Лучший педагог дополнительного образования и сферы воспитания" в номинации "Лучший педагог дополнительного образования детей" 2016-17 уч.году.

Добрый день, уважаемые участники!

Добрый день, уважаемые участники! Меня зовут Шайхутдинова Ирина Вадимовна, я учитель начальных классов в школе №111. Приглашаю посетить мой блог, возможно, Вы найдете что-то полезное для себя! https://multiurok.ru/IrinaIlina111/files

Дорогу осилит идущий

maxresdefault

Каждый человек в жизни идет своей дорогой, и дорог этих столько же, сколько песчинок на пляже – неисчислимое множество. Своя дорога есть и у учителя, и в особенности – у молодого.
Всем нам хочется, чтобы дорога, по которой ведет нас жизнь, была скорее легкой прогулкой. Чтобы путь был в наслаждение, конечная цель хорошо видна, а случайные попутчики – всегда приятные и милые люди. Такая дорога – это идеал, недостижимый замок в облаках. К идеалу необходимо стремиться, но его достижение – это философский вопрос.

Чаще всего наша дорога – это горная тропа, восхождение в туманную неизвестность. Путь труден, каменист, конечная цель так далека и неразличима, что её словно уже и нет. Но зато и люди рядом с тобой – не случайные прохожие, но те, кто плечом к плечу преодолевает те же трудности и идет тем же путем. И тогда уже как у Высоцкого: «Пусть он в связке в одной с тобой - Там поймешь, кто такой».

Сайт

Приглашаю вас посетить мой сайт http://comp-science.ucoz.net, где вы сможете найти интересные материалы для учеников и их родителей. Возможно, некоторые из них, будут полезны учителям информатики.

Личный сайт

_DSC0117

Приветствую вас в своем блоге! Подробнее обо мне и моей работе вы можете узнать, пройдя по ссылке на мой личный сайт: https://inna280490.wixsite.com/idd2018
Буду рада вашему визиту!

Личный сайт педагога

 на сайт

Друзья! Рад приветствовать вас на моем
сайте. Я являюсь одним из лучших
выпускников Республики Татарстан
в 2016 г. по версии общественной
организации "Лига студентов РТ".
Я закончил магистратуру института
физики с красным дипломом.
В школьной и университетской
жизни я всегда помогал своим
друзьям в учебе и в жизни.
Если вы зашли на мой сайт -
значит вы мои друзья!
Пишите, будем общаться!
https://robert-abzalov.jimdofree.com/

Сочинение-рассуждение на тему "Дорогу осилит идущий"

Наша жизнь – увлекательное путешествие, для которого не нужно долгих сборов, раздумий и прочего, достаточно выйти за дверь – и оно началось, полное неожиданных поворотов, испытаний, опыта, который предстоит получить. Начинается это путешествие с того, как ученик в первый раз перешагивает через школьный порог. Его мир, окруженный вопросами, необъяснимыми явлениями, граничащими практически с волшебством. В этот момент ему подают руку учителя – проводники, которым вверено показать правильную дорогу, научить не сдаваться перед трудностями, научить искать ответы на все вопросы. Мне повезло: именно такими мне запомнились учителя, встречавшиеся на моем пути.

Личный сайт педагога

Здравствуйте, меня зовут Ахметзянов Ильназ Зуфарович. Я являюсь учителем истории и обществознания МБОУ "Лицей № 35 - образовательный центр "Галактика" Приволжского района города Казани. Ниже расположен электронный адрес моего сайта. Приятного просмотра!
https://ahmetilnaz94.wixsite.com/website

Описание опыта работы педагога

В Концепции развития образования на 2016-2020 год отмечается, что для наиболее эффективного развития образование в РФ должно быть направлено на «формирование конкурентоспособного человеческого потенциала», способного реализовать себя не только в пределах РФ, но и в мировом масштабе. Сегодня на первый план выходят задачи приобретения учащимися школы способности творчески мыслить, создавать качественно новый продукт для научного и общественного прогресса. Выпускник школы должен осмысленно действовать в ситуации выбора, грамотно ставить перед собой цели и достигать их. Поэтому основная задача моей педагогической деятельности – способствовать получению необходимых умений, которые позволят детям научиться решать задачи, преподносимые жизнью.

Сочинение-рассуждение на тему: «Дорогу осилит идущий»

Жизнь, как известно, сложнее наших представлений о ней. Каждый человек на разных этапах своего пути пытается достичь различных целей. Именно это движет нами: заставляет меняться, приспосабливаться к обстоятельствам или бороться с ними, устанавливать контакты с новыми людьми или пытаться отстроить заново сожжённые когда-то мосты.

Всех ли целей, поставленных перед собой когда-то, Вы добились? «Да, я очень настойчивый!» - гордо заявит кто-то. Многие вспомнят свои неудачи, отчаяние и чувство безнадёжности уже в середине пути … А почему так произошло? Кому-то не хватило духа воспрянуть и попробовать снова, кто-то был не уверен в своих силах и решил, что слишком высоко установлена планка… Для оправдания своей слабости можно найти тысячу причин, но зачастую достаточно сделать один шаг, совершить ещё одну попытку, и Вы не заметите, как эти тысячи причин останутся далеко позади! Ведь недаром древнекитайский философ Лао-Цзы говорил: «Даже путь в тысячу ли начинается с первого шага!»

Дорогу осилит идущий...

Чихирев Олег Алексеевич, учитель информатики МБОУ «Лицей №110» Советского района г.Казани

Дорогу осилит идущий...

Дорогу осилит идущий... Что означает эта фраза для меня как для начинающего учителя? Задумавшись над этим вопросом, я вспомнил притчу о двух странниках, которые шли к своей заветной мечте. Их путь пролегал между крутыми горными склонами и грозил опасностью. Однажды они увидели, что дорога, по которой они шли, оканчивается у ближайшего выступа скалы. «Каким же я был глупцом, что поверил этим грёзам», - подумал первый странник. Сомнение, страх и неверие смутили его и сбили с Пути. Развернувшись, он пошёл назад, так и не добравшись до заветной цели. Второй странник поначалу тоже засомневался, но, приблизившись к выступу скалы, он увидел, что дорога вовсе не заканчивается, как ему казалось, а незаметно сворачивает за скалу, за которой её просто-напросто не было видно.
Так он шёл от одного "конца" пути к другому, от другого к третьему, и чем дальше он шёл, тем больше открывался ему путь. Путь к его мечте!

Эссе «Через тернии к звёздам» учителя МБОУ «Лицей № 5» г. Казани Марценюк Ольги Сергеевны

BKuGVnxIqGI

Моя педагогическая деятельность началась 5 лет назад. 1 сентября 2012 года я ступила на порог родной школы, только теперь не ученица, а учитель. Волнение в этот день заглушало ход моих мыслей. Ведь мне поручено не только быть учителем-предметником, но и классным руководителей озорных мальчишек и девчонок.
И вот тогда началась наша «классная» история – история двадцати семи очень разных маленьких, но при этом маленьких взрослых – серьезных и веселых, по-разному талантливых, но одинаково неравнодушных ко всему, что происходит в нашей школьной жизни. А вместе с ними – я, двадцать восьмой герой нашего увлекательного путешествия по школьному «океану знаний» с попутным ветром «мероприятий»
Спустя месяц работы я поняла, что быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это уже профессионализм. А уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант.

Описание опыта работы классного руководителя 6 класса Марценюк Ольги Сергеевны

iXRwBaNiJ4Y

«Мастер-класс как одна из форм развития способностей к творчеству (креативности)»
В настоящее время проблема развития творческих способностей является наиболее актуальной. Ведь для решения повседневных задач в современных непростых условиях часто требуется изменение устоявшихся традиций, умение идти на риск. Жизнь требует от человека не
шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой
ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. А на
это способны только творческие личности. И, конечно же, особое значение
имеет развитие творческого потенциала в школьном возрасте.
Творчество – это процесс создания нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности.
Дать человеку счастье любимой работы – это значит помочь ему найти среди множества жизненных дорог ту, на которой ярко раскроются индивидуальные творческие силы и способности его личности.
Именно в этот период, когда еще формируются способы учебной работы, многое можно исправить, многое заложить вновь.

Визитная карточка учителя Марценюк О.С.

vhXJgyHJnew

Когда я была еще  маленькой девочкой, конечно же, я  не знала,  что судьба выберет для меня такой интересный маршрут - учительство.
Крохотный росток моей будущей профессии впервые проявился после окончания начальной школы: я была очарована волшебным примером моей первой учительницы – Городновой Елены Анатольевны. Именно она оказала огромное влияние на мою дальнейшую судьбу, покорила меня своим педагогическим мастерством, за что ей выражаю огромную благодарность.   
Конечно же, интересы любого человека многосторонни, вот и я к окончанию школы была готова попробовать себя в двух взаимосвязанных профессиях – учителя русского языка  и педагога-психолога. Но жизнь всегда все правильно расставляет  на свои места.
Поступив в 2007 году на факультет русского языка и литературы Пензенского государственного педагогического университете им. В.Г. Белинского, я провела пять безумно интересных, насыщенных лет, полных знакомств с замечательными педагогами, сложных научных исследований, захватывающих педагогических практик, и, конечно же, незабываемых студенческих мероприятий и путешествий. 

Добро пожаловать

IMG-20180503-WA0018

Здравствуйте, уважаемые посетители сайта!
Представляю Вашему вниманию свою педагогическую "визитную карточку" -
https://www.youtube.com/watch?v=buoTEK9QAKA&feature=youtu.be
Меня зовут Алиуллова Лилия Ринатовна. В 2012 году я закончила "Тетюшский педагогический колледж" квалификация - учитель музыки, музыкальный руководитель. В 2015 году закончила КФУ Институт филологии и межкультурной коммуникации, отделение Высшая школа искусств.
Сегодня я музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 82 комбинированного вида» Кировского района г. Казани. Мой педагогический стаж 3 года.
Я поставила перед собой цель формировать музыкально-ритмические способности и слуховое восприятие у детей посредством техники "Body percussion".
Перкуссия тела самая древняя форма музыки, вдохновленная нашим сердцебиением, пульсацией крови и дыханием. Пройдя долгий путь, телесная музыка сквозь время и традиции народов дошла до нас в виде искусства, объединяющее в себе мелодию, танец и песню.
Техника «Body percussion» основана на ритме, движениях, с помощью которых можно создавать уникальную музыку, играя и танцуя одновременно.

Эссе "Через тернии к звездам"

IMG-20180415-WA0014

Я живу в этом мире, сияющем яркими красками,
Утопающем в зелени и аромате цветов,
Я живу в этом мире, огромном таком и прекрасном,
В мире дивных фантазий и сказочных снов!
Я живу в этом мире, где солнце встает на рассвете,
И к нему из-под снега тянет листья свои первоцвет,
Я живу в этом мире, где чудо великое - дети!
И задачи главней, чем, их сделать счастливыми, нет.
Я живу в этом мире, где звезды мигают ночами,
И красивые трели выводит в ночи соловей,
Я живу в этом мире, который мы делаем сами,
И хочу, чтобы стал он красивей еще и добрей!
(Валентина Остахова)
Стихи Валентины Остаховой как никогда ясно раскрывают суть профессии педагога детского сада. Если полицейские, военные, врачи каждый день своей жизни видят пороки этого мира и людей, живущих в нем, то профессия педагога, работающего в детском саду – это мир розовых красок и звонкого смеха.
Я – педагог. Я – музыкальный руководитель. В моих руках мягкие, податливые, как теплый пластилин, души детей.

Комментарии

ЖИТЬ! МЫСЛИТЬ! ТВОРИТЬ! Что объединяет эти понятия?
Умение творить, действовать, жить, работать по законам красоты, как известно, выражает универсальность человека. Развитие личности зависит от диалектически взаимообусловленного развития способностей мыслить, чувствовать и действовать.
«Одна из тончайших и труднейших сфер воспитания — учить думать, воспитывать в молодом человеке жажду мышления. Богатство духовной жизни школы, царство мысли как раз и начинается с того, что учитель становится воспитателем мыслителя. Не оторванного от жизни, не витающего где-то в поднебесье, а мыслителя-труженика, для которого самый простой труд становится желанным и красивым, потому что наряду с ним, трудом, идет живая, волнующая мысль» - утверждал великий педагог В.А. Сухомлинский.
Именно с жажды мысли и начинается желание знать, желание жить всю жизнь в мире духовных ценностей — стремление достичь идеала, выраженного в одном из прекрасных стихотворений А. С. Пушкина: «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать...»
На мой взгляд, среди перспективных инноваций в сфере отечественного
образования можно смело выделить метод проектов в обучении, считаю, что здесь учащийся может реализовать себя как личность, творческая и мыслящая.
Китайская народная пословица глубоко раскрывает принцип метода проекта:
“Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь”.
Проектный метод входит в жизнь как требование времени, своего рода ответ системы образования на социальный заказ государства и родительской общественности. Он является составной частью учебного процесса. Практика
использования метода проектов показывает, как отмечает Е. С. Полат, что “вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее”.
Под методом проектов понимается система обучения, при которой подросток приобретает знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения, постепенно усложняющихся, практических заданий – проектов.
Проект от лат. “projektus” означает буквально “выброшенный вперед”. Французское слово “projet” переводится как “намерение, которое будет осуществлено в будущем”.
Метод проектов возник в начале прошлого столетия. Основателями его считаются американские ученые Дьюи и Килпатрик. Они предлагали строить обучение на активной основе, через практическую деятельность ученика, ориентируясь на его личный интерес и практическую востребованность полученных знаний в дальнейшей жизни.
Сегодня метод проектов успешно развивается и приобретает все большую популярность за счет рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем. “Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить” - вот основной тезис современного понимания метода проектов.
Хочу доказать это работами моих ребят. Готовясь к турниру географов, учащиеся представили конкретную проблему. Предполагая, что появились технологии, позволяющие на месте горных территорий (Гималаи, Тибет, Кунь-Лунь) образовать равнинные пространства. Цель данной работы выявить, какие изменения произойдут на территории Восточной Сибири? Долго размышляли над решением поставленных задач, искали разные пути решения. В результате исследования ребята получили результаты, которые, возможно, удивили бы многих ученых. Оказалось, что климат станет более теплым и это послужит миграции теплолюбивых животных в Сибирь. Из-за большого притока океанических воздушных масс возможны образования заболоченных территорий, из-за таяния многолетней мерзлоты. Изменятся климатические характеристики, климат будет теплее. Земля будет пригодна для земледелия. Появятся новые виды растений и животных, не характерных ранее, для данной территории. Качество жизни местного населения улучшиться.
Не менее интересным оказался проект по названию «Молодость древней науки». Какие же открытия были сделаны учащимся? В данной работе ребята дали характеристику новому учению о соотношениях и взаимодействиях между всеми элементами живой и неживой природы и выявили изменения, которые произошли в структуре науки о Земле. География обхватывает элементы как живой, так и неживой природы. Все элементы природы связаны между собой и зависят друг от друга. Эта наука смежная с такими дисциплинами, как математика, история, биология, химия, физика, социология, политология, экономика и многие другие. Новый виток жизни
для географии настал тогда, когда она стала подробно изучать все элементы природы, вдаваясь в разделы и подразделы каждого. Смешиваясь, эти разделы образовали новые науки, изучающие соотношения и взаимодействия между этими элементами. Вот так вот, взяв за основу идеи В. В. Докучаева, изменив свою структуру, география вновь ожила и актуальна по сей день.
Все эти пункты показывают, насколько высказывание Докучаева В. В., «Расплывающаяся во все стороны география», правильно характеризует это учение.
Но нашу молодежь волнуют проблемы будущего развития страны. Не равнодушны к поискам их решения. В современном мире существуют три группы основных проблем, связанных с удовлетворением растущего спроса на энергию: дефицит энергоресурсов и энергии, нарастающая нагрузка на окружающую среду, геополитические и социальные угрозы. В связи с этим остро стоит проблема использования альтернативных источников энергии и возможности их размещения на территории Российской Федерации. Так появилась идея создания проекта «Альтернативная энергетика». Решение поставленных задач дало возможность сделать нам такие выводы: альтернативные источники энергии – это будущее человечества. В качестве основных источников альтернативной энергии выступают термальные воды. Альтернативные источники энергии не загрязняют окружающую среду и являются экологически чистыми. В ходе исследования наша гипотеза о том,
что на территории России можно использовать различные альтернативные источники энергии в разных районах страны подтверждается. В Российской Федерации использование альтернативной энергетики актуально и не проблематично. Это может способствовать улучшению экономической ситуации в России.
Готовя учащихся к географическому турниру, я особое внимание уделяю определенному настрою ребят на командную игру, где от действия и усилий каждого зависит общий результат. На турнире учащиеся проявляют себя в трёх ролях: «Докладчик», «Оппонент», «Рецензент». Ребятам необходимо правильно подобрать материал, выполнить презентацию, защитить свой проект, оппонировать и рецензировать выступление участников других команд, вести грамотно полемику. Только тогда, когда под чутким руководством учителя все этапы пройдены, все логические цепочки выстроены; на выступлении – это не просто учащиеся восьмого, девятого, десятого или одиннадцатого класса, а это специалист в данном вопросе. Человек, который очень хорошо понимает и чувствует проблему, он может ответить на любые вопросы соперников и членов жюри. Ребята учатся умению работать с источниками информации, ораторскому искусству, умению работать в команде, выстраивать и решать тактические задачи. Порой бывает, что восьмиклассник может владеть информацией и умением её преподносить лучше, чем ребята старших классов. Эти знания и навыки, полученные при подготовке к турниру, и на самом турнире, пригодятся не только при изучении географии, но и при изучении других наук, а также в дальнейшей жизни. Это создаёт ситуацию успеха, что очень важно для каждого обучающегося
Особо хочется выделить проект под названием «БАМ. Сорок два года спустя», где ученица 10 класса проявила настоящие исследовательские качества, самостоятельность в изучении большого объема специализированных источников информации, компьютерную грамотность в оформлении и создании презентации к защите. Интерес к данной проблеме она объяснила так: «Тему БАМа я взяла не случайно, так много значит эта магистраль в моей жизни. Мои родные жили и работали на БАМе. Моя прабабушка посвятила магистрали восемнадцать лет, а моя учительница географии, Ирина Николаевна, была почетным пассажиром первого поезда. Я и сама родилась на БАМе, я помню многое, когда уехала оттуда, ведь мне
тогда было шесть лет. Помню родных, что остались на Родине, друзей… Но больше всего запомнила необъятные просторы Сибири и дорогу, что шла через поля, леса и горы. Трое моих родственников и сейчас работают на железной дороге.
Прошло уже больше десяти лет, как я уехала. Но история моей Родины интересует меня все больше и больше. Родители часто рассказывают мне о родной стороне. В каждом новом рассказе всплывают новые подробности и сведения. В 2013 году мне посчастливилось и самой побывать в Северобайкальске, городе железнодорожников, где история БАМа произвела на меня огромное впечатление. Мое воображение рисовало такие чудесные, но печальные картины, ведь сколько судеб было связано с этой дорогой. И какую боль почувствовала, когда услышала, что некоторые считали магистраль ошибкой, труд и усилия людей, посвятивших большую часть жизни ее строительству, напрасным, а мечту и надежду несбыточными и тщетными. Что далеко неправильно! Люди верили, старались, вкладывали все свое мастерство, усилия, талант и здоровье. Поэтому я решила сама разобраться в этом вопросе, взвесить все «за» и «против», пройти путем длинною в сорок лет, чтобы доказать насколько важно значение БАМа в нашей стране, насколько это важно для меня и моей семьи. Кроме того, в 2003 году был сдан в эксплуатацию Северо-Муйский тоннель, что означало окончание строительства магистрали».
Испытываешь глубокое чувство гордости за молодое поколение, что чтит исторические подвиги народа. «Казалось, прошло всего сорок два года, но для страны, пережившей столь трудные года это «всего лишь» - неотъемлемая часть жизни. Тяжелый путь в сорок два года от Тайшета до Советской Гавани был пройден, а потому большинство людей верят, что их усилия не были напрасны, что грандиозная стройка века ещё оправдает себя,» - с оптимизмом пишет автор данной работы.
Очень непросто каждый день, каждый урок учить детей жить по совести, жить для радости - своей и родительской. Почему? Надо, чтобы тебе верили и понимали тебя - и как учителя и как человека. Передавая свои знания и умения детям, стараешься сделать так, чтобы каждый учащийся тебя понял, с каждого твоего урока ребёнок унёс «искорку тепла», которая и составит в дальнейшем ценнейший опыт, необходимый для решения жизненных задач. Поэтому труд и жизнь педагога - это всегда огромная духовная работа над собой. А результат появится не сразу, он зреет мелкими крупицами. Я счастливый педагог, потому что стала со своими учениками единомышленником во всем. Уча других, обучаюсь сама, а вместе можем мыслить и творить.

Добрый день, уважаемые посетители сайта! Вы зашли в блог учителя географии высшей квалификационной категории - Фазыловой Юлии Викторовны - "Гимназии № 102 им. М.С. Устиновой" Московского района города Казани.
В 1999 году закончила Братский Педагогический колледж №1 по специальности учитель географии.
В 2010 году закончила К(П)ФУ по специальности - геоэкология.
За 18 лет преподавания в школе, вела такие предметы, как "География", "Экология", "Окружающий мир" 2-4 классы, "Экономика" 10-11 классы.
С детьми вместе изучаем и открываем мир, постигаем его географические законы. Многие мои учащиеся любят выполнять проектные и исследовательские работы. Мои ученики участвуют и достойно выступают в конференциях, географических турнирах. Главная задача формировать географическое мышление, научить искать новые знания, применять эти знания на уроках и в повседневной жизни. За время работы накопились наработки, которыми можно поделиться. Приглашаю Вас зайти на мой сайт, я всегда рада новым знакомствам, делитесь своими материалами, предлагайте новое и хорошо забытое старое, задавайте вопросы будем открывать мир с Вами вместе.

Заходите на мой личный сайт: http://yuliavictorovna200.wixsite.com/mysite/home

Настройки просмотра комментариев

Выберите нужный метод показа комментариев и нажмите "Сохранить установки".