Формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности.

«Воспитание должно развивать в человеке
привычку и любовь к труду, оно должно ему
дать возможность отыскать для себя труд в жизни».
К.Д. Ушинский
Актуальность работы.
В ходе своей педагогической деятельности я столкнулась с проблемой, что у детей недостаточно представлений о профессиях и труде взрослых, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Я полагаю, что процесс раннего профессионального ориентирования необходимо начинать уже в дошкольном возрасте. Когда ребёнок знакомится с огромным миром профессий, у него не только расширяется общая осведомленность об окружающем мире, но и закладываются основы развития личностных качеств, формируется определенный элементарный трудовой опыт.

«У каждого ребенка есть своя особенная мелодия,
и моя задача научить ребенка услышать ее,
прочувствовать ее ритм и запеть ее в полный голос». У. Кислинг

Каждое утро я вхожу в музыкальный зал и с нетерпением ожидаю, когда оживится он звонкими детскими голосами, озарится улыбками и наполнится смехом моих воспитанников. Наши встречи с ними каждый раз – яркие эксперименты, пробы и иногда ошибки. Ведь чуткие сердца детей не возможно обмануть. И конечно же я понимаю, какая ответственность лежит на мне, как на воспитателе, музыкальном руководителе.
Чаще всего первое знакомство с музыкой, как с искусством, происходит у ребенка в детском саду. Малыш, иногда впервые пробует себя в роли слушателя, исполнителя, импровизатора, композитора. И главной заповедью для педагога должна стать заповедь «не навреди»… И особенно острожным нужно быть в обращении с детским голосом, с таинственным и богатым инструментом, дарованным каждому ребенку природой.
В современном мире, дети подвергаются воздействию непрерывно растущего информационного потока. Их очень трудно удивить, и вызвать эмоциональный отклик. Как увлечь и заинтересовать детей пением?

«Шәкерт ничек кенә яшь булмасын, ул мәгърифәт үзләштерүгә сәләтле булыр, фәкать укытучының укыту ысулын белүе һәм алдында утырган көчсез җан иясенең киләчәк көндә мәшһүр һәм файдалы адәм булу ихтималы барлыгын фикерләп, саклык белән тәрбияләве шарттыр» Р.Фәхретдин

Федераль белем стандартлары таләпләре нигезендә бүгенге көн чыгарылыш сыйныф укучысы яңалыклар алдында югалып калмыйча, мөстәкыйль фикер йөртеп, кирәкле мәгълүматны таба белергә тиеш. Ләкин статистикадан күренгәнчә, 17-18 яшьлек егет-кызларның нибары 39% гына мәгълүмат белән эшли белә. Әлбәттә, монда уйланырлык җирлек бар. Ә менә укучының танып- белү эшчәнлеген ничек активлаштырырыга? Укучыга үз фикерен ничек җиткерә белергә? Иҗади стандарт булмаган фикергә ничек ирешергә?
Минемчә, критик фикерләү сәләтенә ия булган укучы гына җәмгыятьтәге төрле үзгәрешләргә, тормыш сынаулары алдында югалып калмыйча, алган белем һәм күнекмәләрен тормышта файдалана алыр һәм максатына ирешер.
Методик темамны да шуларны исәптә тотып сайладым:"Дәресләрдә һәм дәрестән тыш эшчәнлектә критик фикерләү технологиясен кулланып, укучыларның фикерләү сәләтләрен үстерү"

Меня зовут Людмила Николаевна Валеева. Я музыкальный руководитель детского сада № 32, и по образованию я профессиональный музыкант. Закончила Казанскую Государственную консерваторию, как преподаватель музыкально-теоретических дисциплин. Дополнительно имею квалификацию преподаватель ритмики.
Я композитор, сочиняю и аранжирую детские песни и пишу стихи. Все мои песни родились во время моей работы в детском саду. Они написаны для моих воспитанников. Поэтому я счастлива, что работаю именно с детишками-дошкольниками. Мой педагогический стаж 6 лет.
А еще я мама. И у меня двое замечательных дочерей. И они тоже очень любят музыку.
Музыка и дети – мое призвание. Я счастлива, что звезды над моей головой сложились так, что я педагог детского сада и работаю с детьми. Они – мое вдохновение.
Некоторые мои песни в исполнении моих воспитанников Вы можете послушать перейдя по ссылке:
https://yadi.sk/d/j0wJgPyjE_daGw