Здравствуйте, уважаемые гости сайта. Разрешите представиться. Меня зовут Кабирова Эльвира Джамильевна. Я работаю учителем-логопедом в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении "Детский сад № 181 комбинированного вида" Советского района г. Казани.
В 2006 году окончила Татарский Государственный Гуманитарно – Педагогический Университет, по специальности «учитель русского языка и литературы, учитель – логопед».
Опыт моей работы в коррекционной педагогике - 12 лет.
В своей работе придерживаюсь цитаты «лучше зажечь маленькую свечу, чем вечно проклинать темноту».
Работать с детьми интересно: каждый ребенок уникален и талантлив. «У каждого ребенка в глубине души спрятаны колокольчики. Надо только отыскать их, затронуть, чтобы они звенели добрым и веселым звоном». (Сухомлинский В. А.)
Не перестаю радоваться тому, что выбрала такую профессию, которая гармонично сочетает в себе милосердие медицины, мудрость педагогики, прозорливость психологии и актерское мастерство.
Буду рада Вас видеть на моём мини сайте:
https://nsportal.ru/kabirova-elvira-dzhamilevna

Могла ли я предполагать, что буду работать в детском саду семнадцать лет тому назад?! Скорее НЕТ, чем ДА.
Закончив школу, я подала документы на филологический факультет педагогического университета. Поступила. Факультет оказался еще и логопедический, и я получила две специальности. Мечтала, я далеко не о работе в школе или в детском саде, но судьба оказалась мудрее.
Я часто вспоминаю свое детство: где я собирала и сажала своих братьев и сестер, соседских мальчишек и девчонок и всегда играла роль учителя. Мне это не только нравилось, но и доставляло удовольствие. Я всегда хотела помочь младшей сестренке с уроками, братишке помочь сделать доклад.
Помню мамину книгу рецептов, в ней я ставила маме оценки под каждым рецептом, проверяла помарки, т.к. еще была пятилетним ребенком и не владела правописанием.
Судьба…… я благодарна ей за то, что бегу на работу с удовольствием, зная, что меня ждут МОИ ДЕТИ, МОИ ЗВЕЗДОЧКИ, с которыми я забываю обо всем. Мы вместе радуемся каждой маленькой победе и переживаем о том, что не получилось.

Сегодня отмечается, что у большинства выпускников инженерных вузов не сформировано инженерное мышление. Причины этого не всегда вызваны недостатками профессионального образования, они имеют глубокие корни: недостаточное внимание уделяется развитию конструктивного мышления на всех уровнях образования (начиная с дошкольного); низкий уровень развития воображения и творческого мышления, основы которых закладываются в период формирования базовой культуры личности в дошкольном возрасте; неумение работать в команде, боязнь брать на себя лидерство; отсутствие уважения к интеллектуальному труду и интеллектуальной собственности. Современные образовательные стандарты всех уровней образования нацеливают педагогов на поиск технологий формирования инновационного, инженерного мышления.

Планируя свою работу передо мной часто возникал вопрос: «Как построить свою деятельность, чтобы детям было интересно, психологически комфортно, и в то же время я могла реализовывать задачи, поставленные образовательной программой ? Как и с помощью чего подобрать ключик в «мир детства»?
Эти вопросы волнуют всех педагогов, и каждый находит свой ответ. Мой ключик – это Сказки. Все дети любят волшебство, перевоплощение, фантазии.
И Я вместе с детьми сочиняю, рисую, рассказываю, играю в сказки, при этом реализую все цели и задачи, поставленные передо мной, как перед учителем-логопедом.
Ниже представляю Вам несколько конспектов образовательной деятельности, в которых использую авторские сказки и мнемотаблицы к ним, а также нейропсихологические упражнения.