SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

Педагогическая находка

IMG_9630

Представляю Вашему вниманию мои конспекты образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий, включающие, помимо элементов образовательной кинезиологиии, и другие здоровьесберегающие технологии:
*дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой;
*психогимнастика;
*различные виды самомассажа;
*нейропсихологические приемы.

Мои проекты

IMG-20190114-WA0017

В настоящее время в моем педагогическом арсенале несколько проектов, основанных на наглядном моделировании, с которыми вы можете ознакомиться по ссылкам.
Дидактическая игра.
https://www.1urok.ru/categories/19/articles/3316
Сборник авторских сказок и мнемотаблицы к ним для развития речи дошкольников логопедических групп.
https://www.1urok.ru/categories/20/articles/3246
Проект «Модель взаимодействия учителя - логопеда и воспитателей логопедических групп в работе по обучению детей лексико-грамматическим категориям и развитию связной речи с использованием наглядного моделирования»
https://www.1urok.ru/categories/20/articles/3154
Также прикрепляю авторские сказки и мнемотаблицы к ним из авторского методического пособия для логопедов и воспитателей логопедических групп "Сундук сказок" по формированию связной речи посредством наглядного моделирования для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Описание опыта работы

png

Представляю Вашему вниманию описание своего опыта работы по применению методов образовательной кинезиологии, как здоровьесберегающей технологии в работе учителя - логопеда. Программа составлена на основе комплекса нейрогимнастики "Гимнастика мозга" Пола Деннисона.

Педагогическая находка. Педагогическое мероприятие с детьми старшего дошкольного возраста по музыкальному развитию.

IMG_0171

МБДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида» Приволжского района
г. Казани.
Автор: музыкальный руководитель Валеева Людмила Николаевна.
Педагогическое мероприятие с детьми старшего дошкольного возраста по музыкальному развитию «Ай да ложки, расписные».

Цель: познакомить с русским народным инструментом.
Задачи:
1. Развивать представления детей о народной музыке и народных инструментах;
2. Развивать эмоциональную отзывчивость, сенсорные способности и звуковысотный слух;
3. Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;
4. Формировать певческий голос и выразительность движений.
5. Воспитывать любовь и интерес к музыке.

Материалы и оборудование:
Экспозиция мини-музея «Загадочный мир русской избы», деревянные ложки, баклуши.

Предварительная работа:
Беседы о музыкальных инструментах с показом иллюстраций, слушание русских народных песен, разучивание русских народных попевок, хороводов и музыкально-дидактических игр, индивидуальная работа по обучению детей игре на музыкальных инструментах.

1. Организационный момент.
Дети входят в музыкальный зал, где их встречает музыкальный руководитель в русском народном костюме.

Педагогическая находка. Конспект ООД " Путешествие в гончарную мастерскую"

 в гончарной мастерской

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №50 комбинированного вида» Советского района г.Казани.
Автор - составитель: Воронцова Анастасия Олеговна.
Конспект интегрированного познавательного занятия «Путешествие в гончарную мастерскую» в подготовительной к школе группе.

Цель: познакомить детей с новой профессией – гончар, показать ее значимость, расширить представление детей об истории создания глиняных предметов, об их функциях.
Задачи:
1.Образовательные:
• формировать представление о профессии гончар;
• формировать умение лепить из глины, используя различные приемы лепки; • учить создавать устойчивую фигурку;
2.Развивающие:
•развивать творческое воображение, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3.Воспитательные:
•воспитывать уважение и интерес детей к народным промыслам, к труду взрослых;
• воспитывать отзывчивость, взаимовыручку.
Интеграция образовательных областей:
1. Социально-коммуникативное развитие;
2. Познавательное развитие;
3. Речевое развитие.
Активизировать словарный запас: гончарный круг, глина, стека, Актюбинская игрушка, Пестречинская керамика;

Эссе " Через тернии к звездам"

Я, Воронцова Анастасия Олеговна, работаю в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №50» Советского района г.Казани.
Работать в детский сад я пришла в 17 лет. И профессия «воспитатель» вошла в мое сердце сразу и навсегда. Мне посчастливилось наслаждаться детством многократно. Сегодня должен войти Незнайка в группу, или появится Мышонок из-за двери, а завтра мы отправимся в увлекательное путешествие на неизведанные планеты… Каждый день и каждый миг моей профессии он НЕОБЫКНОВЕННЫЙ. И я очень счастлива, когда вновь проживаю период детства со своими ребятками.
В то же время, нельзя сказать, что работа воспитателя - это каждодневный праздник, ведь мы имеем дело с разными характерами, с разными ситуациями. Бывает очень трудно справиться, потому что каждый ребенок индивидуален и особенен, у каждого свои эмоции и реакция на происходящее. Главное, быть с детьми на равных, относится к ребенку, как к личности, и тогда малыш начинает доверять. Возможно поэтому, малыши, да и детки постарше, забывшись, иногда называют «мамой», это ли не высшая награда для воспитателя?

Әдәби марафон

Башкалар егылганда, сыгылганда да, республикабыз бирешмәде. Россия республикаларын Үзәк белән Шартнамәле яшәү рәвешеннән биздерделәр, башлыкларын Президент атамасыннан ваз кичәргә мәҗбүр иттеләр. Татарстаныбыз бердәнбер шартнамәле республика булып калды. Президент атамасын әлегәчә лаеклы саклый килә. Исемне бетерү җисемне бетергәнлеген аңлап эш итә. Аны саклау мөмкинлеген халыкара танылган үзбилгеләнү хокукы, Россиянең шуңа нигезләп төзелгән Конституциясе, 2007 елны Үзәк белән яңартылган Шартнамә тәшкил итәләр.
Хәтәр җилләр исә тора. Украинадагы хәлләр нәкъ шул хакта сөйли. Явыз көчләр татар җанын сорап, аны упкынга сөйри.
Чыкты җилләр,
Купты дулкын, -
Ил корабын җил сөрә!..

Әмма татар корабы, бернигә карамастан, “җилкәнен киергән”, “төн вә көндез” “юл ярып” алга бара.
Татар кавеме Ватанын кайтару юнәлешендә, аның изге сөте – хәрәкәттә. Аңа тупланган сыйфатлар татарга юлдаш, милләткә һәрвакыт көч, куәт, дәрт һәм дәрман биреп тора! Изге сөткә ни җитә!
«Казан утлары», Индус Ризак улы Таһиров, «Изге сөткә ни җитәр?», 05.2016

Шәхси сайтыма рәхим итегез!

 1

Мин, Әхтәмова Гөлназ Мингали кызы, Совет районы 175 нче гомуми урта белем мәктәбенең туган тел һәм әдәбият укытучысы.
Хөрмәтле хезмәттәшләрем! Сайтымда эш тәҗрибәм һәм уңышларымның күрсәткечләре тупланган. Монда сез дәрес һәм сыйныфтан тыш чара эшкәртмәләре дә, укытучылар өчен методик тәкъдимнәр дә, әти-әниләр,укучылар өчен киңәшләр дә, төрле видео материалларын да таба алырсыз. Әлеге мәгълүматлар сезнең эшчәнлегегездә ярдәм итә алса, мин моңа шат кына булырмын. Сайтыма сылтама:Мой Туган тел һәм туган тел әдәбияты укытучысы сайты