SMI.KAZANOBR.RU Август–2018

Блоги

Статья "Оценивание образовательных достижений учащихся на уроках технологии"

Опубликовано Сб, 13/10/2018 - 16:56 Мухаметшина Гул...

Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов. Приоритетными в диагностике становятся не репродуктивные задания, а продуктивные задания по применению знаний и умений, предполагающие создание учеником в ходе решения своего информационного продукта: вывода, оценки и т.п.

Помимо привычных предметных контрольных работ теперь необходимо проводить метапредметные диагностические работы, составленные из компетентностных заданий, требующих от ученика не только познавательных, но и регулятивных и коммуникативных действий.

Совершенно новым для массовой школы является вводимая ФГОС диагностика результатов личностного развития. Она может проводиться в разных формах (диагностическая работа, результаты наблюдения и т.д.).

Результаты ученика это действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных, метапредметных, предметных). Отдельные действия, прежде всего успешные, достойны оценки (словесной характеристики), а решение полноценной задачи – оценки и отметки (знака фиксации в определённой системе).

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ « КОЛЮЧИЕ ЖИТЕЛИ ЛЕСА»

Опубликовано Чт, 11/10/2018 - 21:42 Пуртова Елена В...

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ « КОЛЮЧИЕ ЖИТЕЛИ ЛЕСА»
(средняя группа)

Программное содержание:
Закрепить умение лепить животное, передавая форму тела, величину, расположение его частей. Закрепить приёмы лепки, усвоенные раннее, развивать воображение, творчество.
Интеграция образовательных областей: «чтение художественной литературы», «коммуникация», «социализация».
Виды детской деятельности: восприятие детской литературы, коммуникативность, творческая.
Планируемые результаты: имеет представления о среде обитания животного, знает произведения, умеет сотрудничать со сверстниками.
Материал: макет леса, игрушка ёжик, мешочек с шишками, картина «Ёж», книга И. Соколов-Микитова «Ёж».
Методические приёмы: использование наглядного материала, театральная деятельность.
Ход занятия:
Дети входят, садятся. Перед ними макет леса.
Вос-ль: Ребята, сегодня мы поговорим…(стук в дверь).
Вос-ль: Постойте, кто-то пришёл. ( входит с ёжиком, мешочком, картинкой)
Вос-ль: Кто это?
Ёж: Как кто? Вы, ребята, разве не знаете меня. Сейчас я вам загадаю загадку:
Идёт иглы несёт
Чуть кто подойдёт
Свернётся в клубок
Ни головы, ни ног.
Дети: Ёж.

Изучаем средства обучения иностранным языкам

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 22:30 Галина Викторов...
20181004_113905

Методисты, руководители РМО, учителя иностранных языков города приняли участие в республиканском методическом семинаре «Современные средства обучения иностранным языкам в иноязычном пространстве школы: реальность и перспективы», которое состоялось 4 октября 2018 года.
С лекцией выступила Степанова Марина Владимировна, главный методист по направлению «Иностранные языки» Корпорации «Российский учебник».
Рассматриваемые вопросы: УМК по иностранным языкам, его роль в обучении учащихся иностранным языкам; его содержательная значимость в ходе подготовки к ЕГЭ. Готовимся к ЕГЭ, но нет единого образовательного пространства. Известно, что восприятие языка формируется в пространстве. В соответствии с ФГОС главная задача – сформировать коммуникативные иноязычные компетенции, необходимые для успешной социализации обучающихся. Были затронуты вопросы инновационной деятельности, второго иностранного языка в школьном образовании.

Музыкальный ринг "Два рояля" с использованием музыкально - дидактических игр

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 21:10 Мельникова Людм...

Музыкальный ринг «Два рояля»
Для старшего дошкольного возраста
Цель:
Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактическую игру.
Задачи:
1. Закреплять умение определять музыкальные жанры.
2. Развивать звуковысотный слух и музыкальную память
3. Воспитывать уважение к своим товарищам и умение работать в команде.
Оборудование:
Мультимедийное оборудование, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты, сюжетные картинки.

Ход занятия
Приветствие гостей
Музыкальный руководитель:
Дети, сегодня у нас необычное занятие. Я предлагаю вам поиграть. Прошу занять свои места.
Мы проведем музыкальный ринг “Два рояля”, на котором мы узнаем, какая из команд лучше умеет петь, играть и танцевать. Справа от меня команда “Красного рояля”, слева – команда “Чёрного рояля”.
Разрешите представить жюри……
Правила игры простые: открывается экран, выбираем задание. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Итак, начинаем!!!!
Для начала я предлагаю определить команду, которая откроет наш музыкальный ринг.
Капитаны команд достают по шарику из мешочка, тот капитан, который достанет красный шар, эта команда и начинает игру.

Международный образовательный форум "Личность XXI века: современные педагогические технологии

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 16:50 Бесчастнова Ири...
IMG_20181009_101505

9 и 10 октября 2018 года в городе Казани проходил международный образовательный форум, посвященный педагогике и психологии дошкольного детства.
Гостями и модераторами Форума выступили:
Кудрявцев Владимир Товиевич, доктор психологических наук, профессор (г. Москва)
Кравцова Елена Евгеньевна, доктор психологических наук, профессор (г. Москва)
Весна Яневич-Попович, представитель Сербской ассоциации Психологов, член Государственного совета образования Сербии (г. Белград)
Кравцов Геннадий Григорьевич, Президент Фонда Л.С. Выготского, профессор, доктор психологических наук (г. Москва)
Уразалиева Гульшат Кулумжановна, кандидат философских наук, доцент (г. Москва)
Тушева Елена Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент (г. Москва)
Семенович Анна Владимировна, кандидат психологических наук (г. Москва)
Бертрам Анатолий Давыдович, педагог дополнительного образования Организации содействия инновационным методам обучения «Школа современного шахматного образования и развития интеллекта» (г. Москва)
Блинова Людмила Федоровна, кандидат психологических наук, доцент (г. Казань)

Готовимся к республиканскому конкурсу "Психологическая служба образовательной организации - 2018"

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 16:07 Бесчастнова Ири...
DSC00622

В рамках подготовки к конкурсу "Психологическая служба образовательной организации - 2018" 10 октября 2018 года была проведена консультация для участников республиканского конкурса. Перед педагогами-психологами и старшими воспитателями ДОУ - участниками республиканского конкурса, выступила Хамзина Ирина Владимировна - победитель республиканского конкурса 2017 года. На встрече участник получили разъяснения по оформлению конкурсных материалов, порядке их подачи.
Пожелаем нашим участникам успеха в заочном туре республиканского конкурсаэ

Городской конкурс "Психологическая служба образовательной организации"

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 15:57 Бесчастнова Ири...
015

Со 2 по 5 октября 2018 года был проведен городской конкурс "Психологическая служба образовательной организации" среди ДОО г.Казани.В конкурсе приняли участие 15 учреждений: ДОУ № 141, 145, 12, 18, 70, 190, 15, 116, 55, 252, 133, 91, 107, 213, 113. Для проведения конкурса было сформировано жюри из педагогов-психологов и старших воспитателей ДОУ. Ознакомление с опытом работы проводилось перекрестно, т.е. оценку работе давали педагоги, работающие в других районах города.
Оценка системы работы проводилась в двух направлениях: непосредственную работу педагога-психолога оценивали психологи, организацию работы психологической службы в целом оценивали старшие воспитатели. Жюри не только оценивали работу, но и давали рекомендации, делились ценным опытом организации деятельности в их ДОУ, таким образом, педагоги из членов жюри становились участниками педагогического десанта.
В ходе собеседования, ознакомления с материалами, наблюдений были отмечены как интересные находки педагогов-психологов, так и недоработки.

План работы по самообразованию. «Логопедические сказки - как средство коррекции речи и развития коммуникативных способностей

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 14:54 Курбатова Регин...

Тема: логопедические сказки - как средство коррекции речи и развития
коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста с ТНР.
Цель: коррекция и развитие связной речи дошкольников через использование логопедических сказок.

Статья на тему: "Коррекция моторных функций у детей с минимальными дизартрическими расстройствами "

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 14:37 Курбатова Регин...
jpg

Коррекция моторных функций у детей с минимальными дизартрическими расстройствами.
Минимальные дизартрические расстройства в логопедической практике – является одним из самых часто встречаемых и трудно поддающихся коррекции нарушений произносительной стороны речи. При сборе анамнеза у детей со стертой дизартрией часто выявляют некоторые неблагоприятные факторы: отягощенный акушерский анамнез (токсикозы, гипертония, нефропатия и др.), асфиксия или гипоксия в родах, стремительные или затяжные роды, низкая оценка при рождении по шкале Апгар, а также на первом году жизни дети наблюдались у невролога с перинатальной энцефалопатией или гипоксически-ишемическим поражением центральной нервной системы.

Коррекция общей моторики

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «В гостях у сказки"

Опубликовано Ср, 10/10/2018 - 14:27 Курбатова Регин...
шапочка

Логопедическое занятие в старшей группе для детей с ОНР III уровня « В гостях у сказки»
(подгрупповое)
Цель: Создание положительного эмоционального настроя у детей
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
обобщить и закрепить знания детей о сказках, сказочных персонажах; учить детей узнавать героев сказок, сочувствовать и сопереживать; закрепить знания детей о видах транспорта, диких животных, овощах, фруктах, инструментах; упражнять в употреблении категорий: винительного, творительного, родительного, дательного падежей;
учить образовывать существительные с уменьшительно -ласкательным суффиксом;
учить образовывать притяжательные прилагательные; закреплять умение согласовывать числительные с существительными;
Коррекционно – развивающие:
развивать у детей фонематические процессы;
развивать общую и мелкую моторику;
развивать координацию движений в соответствии с музыкальным сопровождением;
развивать мыслительную деятельность;
Коррекционно – воспитательные:
воспитывать у детей интерес к сказкам;