KANIKULY SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

Философия управления будущего

Дайджест управленческого журнала «Директор школы» №7
Уважаемые коллеги, вышел 250 номер управленческого журнала «Директор школы», который за долгие годы издания доказал свою состоятельность, необходимость в работе руководителя образовательной организации. Многие директора ОО воспринимают его как бесценный справочник, помощник, друг и советник на пути становления и профессионального развития.
Журнал открывается статьей В. Васильева, В. Смирновой, управленческой командой школы №18 из Великого Новгорода, «Принцип бобра», или как научиться менять мир». «Управлять, создавая смыслы, - это философия настоящего. Побуждать людей к созданию смыслов – это философия управления будущего». В статье- увлекательный рассказ об авторской школе в Калининградской области и ее уникальном директоре, который сумел поменять сознание коллектива учителей, учеников и их родителей.

Начались занятия в «Школе куратора педагогической аттестации»

23.10.2020г. Управление образования провело учебу старших воспитателей дошкольных учреждений города, вновь назначенных ответственных за аттестацию педагогических кадров, по программе «Введение в должность» .Занятие прошло в формате ZOOM-конференции по теме «Профессионализм коллектива как результат работы по аттестации педагогов».
Основная задача этого занятия - обсудить вопросы, связанные с регламентом аттестации в 2020г. «Аттестация как инструмент оценки и развития профессиональных компетенций педагогических работников» (Р.З.Шарипова, методист Управления образования), «Алгоритм работы старшего воспитателя по подготовке к обязательной аттестации педагога на соответствие занимаемой должности. Оценка профессиональных знаний педагога. Рекомендации по подготовке представления на СЗД» (Садретдинова Э. М., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №81»).

Литературные дворики в ДОУ

IMG_20201019_113919

Традиционно с 18 по 20 октября в детских садах города Казани проходят "Литературные дворики". И этот год не стал исключением. Несмотря на ограничения в связи с пандемией в детских садах проводятся традиционные для литературных двориков мероприятия: викторины, конкурсы чтецов, театрализованные постановки воспитанников, веселые игры и многое другое.
Так в МАДОУ № 163 Приволжского района литературные дворики были посвящены творчеству детского татарского писателя Абдуллы Алиша, чей день рождения мы отмечали 15 сентября. Воспитатель Бадегутдинова Эльвина Фаргатовна вместе с ребятами подготовительной к школе группы вспомнили самые популярные детские произведения любимого автора, подготовили инсценировку сказки А.Алиша «Болтливая утка» и организовали совместный с родителями конкурс рисунков по сказкам А. Алиша.
В ДО "Школа №100-ЦО" литературные дворики были посвящены книге Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес". Старшая группа №5 показала театрализованную постановку.

Секция городской конференции им. М.С.Устиновой для учителей физико-математического цикла состоялась

В рамках II городской педагогической научно-практической конференции имени М.С.Устиновой 14 октября состоялась секция в режиме онлайн для учителей физико-математического цикла "Новые подходы современного образования". На мероприятии приняли участие как учителя с огромным опытом работы, так и молодые специалисты. В ходе секции Родыгин С.И., учитель физики МБОУ «СОШ №119» Авиастроительного района г. Казани поделился опытом применения мультимедийного учебника на уроках физики.Гильманов Г.Р., учитель математики МАОУ «Татарская гимназия №2» Московского района г.Казани выступил на тему "Чему мы можем научиться у создателей современных мобильных игр?" . Гильмеева Г.Г., учитель математики МБОУ "Гимназия № 27 "Вахитовского района представила опыт по применению ситуационных задач.

Новый взгляд на практику воспитания»

DSC04692

12 октября 2020 года состоялась секции «Новый взгляд на практику воспитания» в рамках II городской научно-практической педагогической конференции имени М.С.Устиновой «От творческого поиска к профессиональным компетенциям». Секция проведена онлайн режиме. В мероприятии приняли участие 78чел.
С 2016 году Управлением образования г. Казани реализует социально-педагогический проект «Выдающиеся педагоги Республики Татарстан».
В рамках проекта был издан спецвыпуск журнала KAZANOBR.RU под названием «Ученый, педагог, наставник», посвященный Мирзе Исмагиловичу Махмутову.
Среди последователей Махмутова, реализовавших концепцию проблемно-развивающего обучения в своих школах была Мария Сергеевна Устинова, которая внесла большой вклад в развитие казанского образования.
В 2018году было принято решение присвоить педагогической конференции имя Устиновой.

Методическая разработка для учащихся с ОВЗ «Здоровая личность» Курс эмоционально-личностного развития учащихся

Школьное образование сегодня представляет собой длительный этап формального обучения каждого человека. Дети и родители в силу особенностей своего здоровья находятся в постоянном поиске образовательных учреждений, с наличием доступной среды, а именно с максимально комфортными условиями в школах.
Одной из важнейших задач образования является организация всестороннего партнерства. Понимание потенциальных возможностей людей с ограниченными возможностями здоровья инициировало появлений концепции включения их в нормальную жизнь общества. Ведение инклюзивного образования – это целая многогранная, многоуровневая система, затрагивающая разные аспекты и образования и жизни общества в целом. Нам придется многое менять и меняться самим [1]

статья "Наставничество – как модель создания безопасной образовательной среды учащегося с особыми образовательными потребностям

I категории МАОУ «Лицей «121» имени Героя Советского Союза
С. А. Ахтямова" Советского района г. Казань

Образовательная среда – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.
Наставническая модель как сопровождающая деятельность направлена на работу с классным руководителем, классным коллективом, родителями учащихся с ОВЗ для создания психологической безопасной образовательной среды.
С 2013 г. в нашем лицее стала обучаться ученица с диагнозом спастический тетрапарез и астигматизм. С 1 по 4 класс мы вместе прошли путь от непринятия её классным коллективом, иногда даже родителями учеников класса и переживаний её мамы до признания. А именно признания того, что учащиеся с особыми образовательными потребностями должны и могут учиться вместе.
Для этого необходимо было выстроить общую наставническую модель через: учебную деятельность, развивающую деятельность и сопровождающую деятельность.

Как избежать гиподинамии в условиях дистанционного обучения.

В современных условиях пандемии, когда ученики и учителя вынуждены работать на дистанционном обучении, ведутся активные дискуссии о преимуществах и недостатках преподавания в онлайн режиме. Возможно эта система имеет множество достоинств. Однако, на наш взгляд, недостаточно внимания уделяется самой серьезной проблеме дистанта — это проблема гиподинамии, которая может стать результатом неправильной организации образовательного процесса как для обучающихся, так и для преподавателей. Учителя нашей гимназии разработали Методические рекомендации и сделали подборку ресурсов, которые могут быть полезны как для учеников, так и учителей различных предметов.

Татар теле һәм әдәбияты укытучылары игътибарына!

Татарстан Республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы порталында татар теле һәм татар әдәбиятыннан 2020 нче елгы олимпиада биремнәре урнаштырылды (https://mon.tatarstan.ru/деятельность/общее образование/ национальное образование/олимпиада.”
“Методическая копилка” бүлегендә “Мәктәп сәхнәсе. Пьесалар, сценарийлар җыентыгы”, “Патриотическое воспитание” бүлегендә русча үткәрелә торган чаралар сценарийлары бар.
Эшегездә файдалана аласыз.