В целях предоставления выпускникам дополнительной возможности подготовиться к единому государственному экзамену на сайте ФИПИ публикуется по одному варианту КИМ, использованных для проведения ЕГЭ досрочного периода 2015 года, по 14 общеобразовательным предметам.
Информация и фото с сайта www.fipi.ru

Образовательная среда – система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и предметно-пространственном окружении. В то же время, многими психологами и педагогами под образовательной средой понимается система, включающая в себя такие структурные элементы, как совокупность применяемых образовательных технологий, внеучебная работа, управление учебно-воспитательным процессом, взаимодействие с внешними образовательными и социальными институтами и т.д. Мы, как педагоги, имеем шанс сформировать вокруг себя такую образовательную среду, в которой будут все условия для развития личности и ученика, и самого учителя. Уважаемые коллеги, предлагаю ознакомиться с материалами по данной теме, и высказать в комментариях свое мнение по этой проблеме (в презентации даны примерные вопросы, на которые Вы можете ориентироваться, а, возможно, напишите свои собственные соображения по этому поводу).

17 апреля состоялось торжественное закрытие республиканского конкурса профессионального мастерства педагогических работников образовательных учреждений «Учитель года-2015».
Несомненно, конкурс – важное событие в жизни педагогов, это новый импульс для всех в бесконечном поиске путей совершенствования обучения детей, возможность еще раз продемонстрировать, что профессионализм должен быть востребован. Конкурс дал возможность педагогам поверить в свои силы, испытать себя на прочность и профессиональное мастерство.
Самым волнительным моментом церемонии награждения стало оглашение имен победителей конкурса.
2 место в номинации конкурса «Классный руководитель» заняла Валеева Альфия Ахатовна, учитель русского языка и литературы средней общеобразовательной школы №32 Кировского района. Лауреатом стала Захарова Рада Александровна, учитель истории и обществознания средней общеобразовательной школы №79 Советского района.

Учебный процесс должен строиться на заданиях разных видов, каждый из которых предназначен для реализации конкретных целей. Новые стандарты рассматривают формирование компетентностей как результат обучения, и если компетентность - это умение применить накопленные знания в практической деятельности и повседневной жизни, то компетентностно-ориентированное задание (КОЗ)предназначено для реализации данной цели. На прошедшем 9 апреля практикуме члены ГМО, а также молодые педагоги химии, биологии, географии не только познакомились со структурой КОЗ, но и проработали все элементы таких заданий на конкретных примерах, а также выступили в роли экспертов КОЗ.
Коллеги, надеюсь, что теперь компетентностно-ориентированные задания будут включены в нашу деятельность как на этапе формирования, так и на этапе мониторинга сформированности компетентностей учащихся. Материалы практикума в прикрепленных файлах.

За последние годы в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. Переход от знаниевой педагогики к компетентностной не простой на фоне снижения качества образовательной деятельности и повышения требований общества к результатам обучения. Решение проблемы качественных перемен связано не только с изменениями в педагогической деятельности, но и с изменениями, направленными на профессионаьный рост и мастерство педагогов. 7 апреля 2015г. в школе №20 Московского района г. Казани прошел городской семинар-практикум по теме «Выявление личностных ресурсов педагогов и формирование эффективных индивидуальных стратегий профессионального роста». Заместители директора образовательных организаций г.

14 марта 2015года на базе МБОУ «Школа №62» Авиастроительного района г.Казани прошла IX городская филологическая научно-исследовательская конференция имени Д.С.Лихачёва, посвященная 70-летию Великой Победы. В связи с этой знаменательной датой многие участники конференции избрали темами своих исследований произведения художественной, исторической, документальной литературы, посвящённой Великой Отечественной войне.
Работало 7 секций: «Филологические исследования и культура речи», «Филологические исследования в области русского языка и литературы» (3 подсекции), «Русская и зарубежная литература», «Проблемы татарской филологии» (3 подсекции), «Филологические исследования в области иностранных языков» (2 подсекции), «История и культурология», «Юный исследователь» (3 подсекции), «Первый шаг в науку» (5 подсекций). Работу в них возглавляли преподаватели-учёные КФУ, ИМО Управления образования г. Казани, МБОУ ДОД «Городской дворец детского творчества имени А.Алиша», представители учреждений культуры и работы с молодёжью, Заслуженные работники образования и учителя высшей и первой категории г.Казани.

Экспертиза реализации инновационных проектов прошла в Центре образования №178 Советского района г. Казани. В общественных слушаниях приняли участие руководители образовательных учреждений, заместители директоров школ по методической работе, тьюторы, руководители методических служб районов. Директор Центра образования В.К.Хайрутдинова представила результаты проектирования модели школы нового типа, а руководитель методического сервиса Е.В.Минуллина презентовала дифференцированные формы развития профессиональной культуры педагогов .Комплексная программа внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС и её практическая реализация в начальной школе и в опережающем режиме в основной школе была представлена управленческой команде и методистам, которые проанализировали системность в деятельности педагогического коллектива, эффективность выбранных форм презентации опыта. Впервые был разработан и проведен в образовательном пространстве города Казани и методологический семинар учителей английского языка в рамках сетевого взаимодействия «тьютор – учитель».

В связи с введением ФГОС дошкольного образования в действие, в Республике Татарстан в пилотном режиме организована работа 52 дошкольных образовательных организаций, из которых 8 детских садов - в городе Казани. Начало реализации стандарта показало, какие насущные проблемы имеются в детских садах, что нужно решить в первую очередь и каким образом необходимо готовить кадры. Эти и другие вопросы были затронуты на республиканском постоянно-действующем семинаре-практикуме для методистов и специалистов по дошкольному образованию на тему: «Проблемы и перспективы реализации ФГОС в учреждениях дошкольного образования», прошедшем 18 февраля 2015 г. в МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №387" Московского района г.Казани. Семинар прошел в интересной форме. Пленарное заседание возглавили: Измайлова Эльвира Ансаровна, начальник отдела дошкольного образования МОиН РТ, Манюрова Гельнур Халирахмановна, заведующий лабораторией дошкольного образования ИРО РТ, к.п.н., Зарипова Зифа Мирхатовна, доцент ИЭУП, к.п.н. Методисты по дошкольному образованию УО г.Казани Морозова М.В., Василова Р.Р., Иванова Ю.Г., Романова Н.Г. показали мастер-классы.

Уважаемые коллеги! Вам предлагаются методические рекомендации по подготовке к конкурсу «Лучший учитель года города Казани-2015»
в номинации «Лучший педагог-психолог года города Казани-2015»
Ко́нкурс (лат. concursus, букв. — стечение, столкновение, встреча) - соревнование, имеющее целью выявить лучших из числа участников. (Большая Советская Энциклопедия. Изд. 3-е, 1973.)
Конкурс ориентирован на повышение профессионального уровня конкурсантов, создание условий для самосовершенствования, самореализации, раскрытия их творческого потенциала, выявление талантливых педагогов-психологов образования города