Эссе «Учитель моей жизни»
Вот она сидит на стуле в своем переднике, улыбается, однако ее беспокойство выдают большие пальцы обеих рук, которые, словно карусель крутятся вокруг друг друга.
Ей есть, о чем беспокоиться - о нас, о внуках, которые каждое лето в количестве шести детей приезжали в деревню. Это я сейчас понимаю, спустя более, чем через 30 лет – как было нам хорошо, и как было ей, моей любимой бабушке, тревожно за нас – чем накормить, как занять разных по характеру детей, чем вылечить, внезапно разболевшийся живот.
И вот она сидит на стуле в своем переднике, улыбается, а в ее морщинках вокруг глаз – мудрость, материнская мудрость, жизненная мудрость, которая смогла в нас, в ее внуках, воспитать людей ответственных, трудолюбивых, честных, добросовестных, любознательных и открытых. Но все по порядку…
Ответственность и трудолюбие.

Игра «Замени слово»
Цель. Формирование основ метафорического мышления у детей дошкольного возраста, как средство обогащения речи.
Оборудование. Фея (воспитатель или игрушка), звукозапись (в данном случае – «Ой!!!») или любой другой предупреждающий звук.
Развитие игрового действия.
В гости к детям приходит Фея.
Фея. Здравствуйте ребята! Я пришла к вам из волшебной страны – Словорядии. Ребята вы очень похожи на жителей моей страны – гномиков. Можно я вас буду называть друзьями-гномиками?
Я очень люблю рассказывать необычные истории, но некоторые слова в моей истории заколдованы. Помогите мне их расколдовать.
Фея рассказывает историю…
Неболетта
Жила была принцесса. Принцесса необычная, а самая настоящая небесная принцесса – Неболетта. Неболетта жила на облачке. Облако было ее кроваткой, столом и стулом.
Неболетта очень любила наблюдать за звездами (звукозапись - Ой!!!)
Фея. Дальше рассказывать не могу. Нужно заменить слово «звезды».

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся начальной школы
в учебной и внеурочной деятельности
(Из опыта работы Файзрахмановой Н.Р.)

Детство – это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества,
их красоты и величия
В.А.Сухомлинский

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный процесс формирования социально-ценностного отношения к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям, природе.
Придя в школу, ребёнок становится членом классного и школьного сообщества. Здесь он делает первые шаги в познании мира. Здесь он окунается в жизнь, построенную по определенным правилам. Здесь закладываются ценностные установки, приходит понимание своей связи с жизнью страны, событиями, происходящими в мире. Школа для него — это та маленькая страна, где он живёт, поэтому важно создать благоприятный психологический климат в классе, сформировать дружный коллектив и вовлечь каждого ребёнка в насыщенную жизнь коллектива, имеющую социально значимое содержание.