Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение"Детский сад № 348 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения" Авиастроительного района г.Казани
Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: "Театральная мастерская"
Выполнила Николаева Лариса Васильевна
Воспитатель высшей квалификационной категории.
Цель: Создать условия для всестороннего развития личности ребенка средствами театрализованной деятельности.
Задачи.
Образовательные: совершенствовать артистические навыки детей;
закрепить умение самостоятельно озвучивать выбранные роли.
Развивающие: развивать познавательный интерес к элементам театральной деятельности, развивать самостоятельность в выборе роли и распределению ролей; развивать речь, память, воображение, мышление, фантазию.
Воспитательные: воспитывать эстетическое восприятие художественных образов.
Предварительная работа: знакомство детей с некоторыми театральными профессиями, разучивание стихов о театре, о театральных профессиях.
Ход ОД.
Воспитатель. Ребята, тему сегодняшнего занятия вы узнаете, когда разгадаете зашифрованное слово.
Е Т А Р Т
2 1 3 5 4

Общие сведения:
1. Фамилия, имя, отчество: Николаева Лариса Васильевна
2. Год и дата рождения: 22 ноября 1967 года
3. Сведения об образовании и квалификационная категория: средне профессиональное, «Казанский педагогический колледж», «Воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель физического воспитания», 2007 год, высшая квалификационная категория по должности «Воспитатель», 2015 год
4. Занимаемая должность: воспитатель
5. Общий трудовой стаж: 31 год
6. Стаж педагогической работы: 31 год
Эссе на тему: «Мой творческий подход к работе»

Из всех профессий я выбрала одну.
Что может быть прекраснее на свете,
Чем детям прививать любовь к добру
И быть за них в ответе

Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа - это призвание, состояние души, образ жизни. Каждый дорогу жизни выбирает по-своему…

Уважаемые коллеги! Приветствую вас и хочу поделиться с вами своим опытом работы. Буду рада, если вы сможете применить его в своей педагогической деятельности!
Моя методическая тема: "Создание единой культурно-развивающей среды ДОО с целью формирования общей культуры личности воспитанников через художественно-эстетическую деятельность".
Я являюсь автором и руководителем долгосрочного проекта "Город искусств", который направлен на создание единой культурно-развивающей среды. "Для чего это нужно?" - спросите вы. Ответ прост! ФГОС ДО обращает наше внимание на то, что в организации процесса дошкольного образования приоритетным является личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей. А такое взаимодействие возможно, на мой взгляд, только в специально созданной среде, где царит атмосфера партнерства и сотрудничества!

В Год культуры Российской Федерации в нашей республике стартовал специальный образовательный проект «Культурный дневник первоклассника».
21 октября 2015 года в нашей гимназии состоялся единый Урок культуры, где каждый первоклассник получил такой дневник. Дети узнали об основных культурных объектах города, республики, познакомились с правилами ведения и обращения с дневником. Сказочный герой Зилантик стал их «проводником». Он «рассказывал» о театрах, достопримечательностях, музеях, фестивалях, интересных местах Татарстана. Мои первоклашки, получив красочный дневник, обещали, что будут оставлять свои впечатления о различных культурных мероприятиях, в которых примут участие.
В течение всего учебного года мы с классом посещали музеи, театры, исторические места… Посещённые объекты обозначали в дневнике стикером, наклейкой или печатью. С большой серьёзностью отнеслись к этому проекту и родители моих учеников. Вместе с детьми они оформляли страницы дневника, выполняя предложенные задания: приклеивали фотографии, делали записи о прочитанных книгах, о посещённых спектаклях, выставках, музеях. Каждый месяц в классе мы подводили итоги.

Без мәктәптә, югары уку йортында белем алганда, анкета тутыру модада иде. Сораулар төрле булырга, кабатланырга да мөмкин иде. Ләкин һәр кеше “Яраткан укытучың кем?” соравын яза иде. Ә мин ике дә уйламыйча матур хәрефләр белән: “Беренче укытучым – Хуҗина Тәскирә Хәмзә кызы”, дип язып куя идем.
Вакыт дигәнең агым судай ага да китә, гомер йомгагы акрын гына тәгәридә тәгәри икән ул. Узган еллар турында күңелгә язылган хатирәләрне “актарып” утырам. Кайсын гына уйлый башласам да, фикерем беренче укытучыма барып тоташа. Сагынам...