Добрый день, коллеги! Я приглашаю вас посетить мой профессиональный сайт, где размещена вся информация о моей деятельности. Помимо документов, вы найдете полезные ссылки, интересные мероприятия, которые помогут при организации вашей работы. Приятного просмотра!
https://nsportal.ru/konovalovaeg

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса основной общеобразовательной школы реализует основные идеи Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования второго поколения. Ее характеризуют направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно – деятельностный подход, актуализация воспитательной функции предмета. Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе, а также предоставляет возможность для получения среднего ( полного) общего образования. В процессе создания Рабочей программы были учтены следующие нормативные документы:
Конституция РФ (Конституция РФ. – М.: Юридическая литература, 2009)
Закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413"

Как мы относимся к звездам? Для кого-то это недосягаемая высота, для кого-то – цель, к которой стремишься, для кого-то – источник вдохновения… Сколько людей – столько мнений. Сергей Есенин говорил, что звезды «таят мысли глубокие», «смотрят нежно, сердце ласкают». Самуил Маршак написал, что звёзды «сверкают вечерами, как золотые письмена». А Михаил Лермонтов считал, что завидовать людям не следует, сказав:
Только завидую звёздам прекрасным,
Только их место занять бы желал.
Так или иначе, но многие придают звездам окраску возвышенности, красоты, мечтательности.
Человечество всегда стремилось вперёд, выше, к звёздам. Девиз « Per aspera ad astra» известен давно. Люди испокон веков стремятся к лучшему, понимая, что путь к нему, как к звёздам, сложен, тернист, для кого-то невозможен. Но попыток своих люди не оставляют, продолжают стремиться!
И на пути каждого стремящегося верх всегда окажется тот или те, кто подскажет и поможет, протянет руку, подставит плечо. Считаю, что это учителя. Меняются столетия, нравы, мода, но учитель остается. Маршал Победы Георгий Жуков большое значение придавал учительскому труду: учитель – ваятель душ, основоположник нравственности.

Французский писатель Эрнест Легуве так определил науку воспитания: «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас». От себя позволю продолжить эту мысль – потому что нас когда-то не станет, но мир останется, и каким он будет – добрым или злым – во многом будет зависеть от того, что мы заложим в души наших детей.
Цель современного образования и воспитания тесно связана с формированием ключевых компетентностей у обучающихся. Перед школой стоит чрезвычайно сложная задача: необходимо воспитать и развить конкурентоспособного человека.
Исходя из этих условий, я строю свою деятельность в соответствии с позицией: воспитывать личность, чья конкурентоспособность достигается цивилизованными методами и формами, через применение технологии системно-деятельностного подхода в воспитании, которая создает наиболее благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности.
В своей работе опираюсь на всем известные технологии:
• Проектного обучения;
• Личностно-ориентированная;
• Здоровьесберегающая;
• Технология учебной деловой игры;
• Коллективно-творческие дела И.П.Иванова;
• Технология создания ситуации успеха;
• Шоу-технологии.

Учителем надо будет родиться
и только после этого – стать.
Р.Рождественский
«Через тернии к звёздам» - эта тема для меня очень интересна и на первый взгляд понятна и ясна. Преодолевая трудности - достигнуть цели, своего желания. У каждого свои тернии, и каждый человек думает, как трудно ему было, как долго он шёл к этому и дойдёт ли до конца? И вообще, его ли это?
Я хотел бы рассказать Вам о тех препятствиях, которые мне приходилось и приходится преодолевать на пути к педагогическому Олимпу. Но, несмотря на все подводные камни, я все же верю, что где-то там, ярко светятся мои звёзды. Мой путь вовсе не был безоблачным, я, как и многие до меня, спотыкался, но вставал и шел дальше, звёзды гасли, но все равно зажигались и заново светили еще ярче.
Как я стал педагогом? Как вообще приходят в эту профессию? Педагогом становятся или рождаются?
С раннего детства я хотел сестричку или братика, часто просил родителей подарить мне. Когда выходили молодые мамочки с колясками, я подбегал и помогал катить её, показывая различные гримасы младенцу, чтобы его рассмешить (что и сейчас делаю). Собирал во дворе всех детей, и мы играли в «Школу». Я, как вы уже догадались, был учителем.

Стратегическая задача образования – конструировать воспитательные

системы так, чтобы личность получала запас интеллектуальных и нравственных сил, не только необходимых для того, чтобы адаптироваться,

“вписаться” в сегодняшние рыночные отношения, но и достаточных для

того, чтобы активно действовать в меняющихся условиях, проявляя заботу об общем благе.

Мировая история становления образования свидетельствует о том, что в основе образовательных традиций лежит исторически сложившийся способ формирования, развития и воспитания санкционированных обществом социально значимых качеств личности, т.е. общественный способ социализации подрастающего поколения, воспитание социального характера.

Эссе

Через тернии к звездам.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

(Толстой Л. Н.)

Каждый человек на протяжении жизни не раз оказывается перед выбором. Мы выбираем место жительства, друзей, увлечения, музыку, литературу. В процессе взросления на нас влияет множество факторов: мнение родителей, учителей, друзей, средств массовой информации, технический прогресс. Один из самых важных выборов в жизни человека – выбор дела жизни. Не всегда мы принимаем правильное решение с первого раза. Мы мечтаем стать кем-то, получаем образование по профессии мечты, начинаем трудовую деятельность и, вдруг, понимаем, что дело жизни у нас совершенно иное. Тогда все начинается заново: новая мечта, новое дело.