Есть такая чудесная штука, называется crab bucket theory — «теория ведра с крабами». Если вкратце, она гласит, что крабы — настолько глупые животные, что по одиночке каждый из них легко бы выбрался из ведра, но когда один из них пытается из ведра выбраться, его же сородичи цепляются за него и затягивают обратно.

Таким образом, термин «менталитет краба» используется для описания эгоистичного, близорукого мышления, которое настроено на установку «Если я не смогу, то и вы не сможете».

Когда человек пытается бросить курить, а дружки говорят «всё равно не получится» и протягивают сигарету — «ведро с крабами». Когда ты получаешь второе высшее образование, а коллеги громко удивляются, зачем тебе это надо, ведь на работе и так устаёшь — «ведро с крабами». Когда твои собственные родители говорят тебе, что ты глуп (неудачник, бездарь, ничего путного не выйдет) — да-да, всё то же ведро.

Это человеческая природа, и ничего с ней не поделать, кроме одного — быть сильнее ведра и лезть вперёд, даже когда тебя тянут назад сто человек.

Коротко о моей профессиональной деятельности:
1) Место работы:
МБУДО "Детская музыкальная школа № 24" Кировского района г. Казани с 2014 года.
Стаж работы:
общий – 9 лет, педагогический – 9 лет, в данной должности – 9 лет.
Образование:
высшее профессиональное, ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет». Художественный руководитель хореографического коллектива, преподаватель. Диплом выдан: 14 июня 2012 г.
Курсы повышения квалификации:
В 2012 году «Современная хореография: формы, проблемы, перспективы. Инновационный подход к методике преподавания». 88 часов. ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет».
В 2016 : «Современные технологии воспитания».ФГ БОУДПО «Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов профессионального образования», г. Казань.
Сведения о профессиональном рейтинге и достижениях за последние 3 года:
-Диплом за подготовку Лауреатов в международном конкурсе «Весенняя соната» 2015 г.
-Участие в организации и проведении открытого межрегионального конкурса имени Сары Садыковой «Калфаклы Сандугач». 2015 г.

Современная концепция модернизации образования предполагает кардинальное реформирование традиционной педагогической системы. Необходимость создания новой модели обучения вызвано тем, что выпускники образовательных учреждений редко находят применение приобретенным знаниям, ввиду недостаточно развитой их креативной составляющей. Высокая интенсивность современного урока, чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение, недостаточный учет индивидуальных особенностей ведет к снижению мотивации, пропадает активность, снижается успеваемость. Все это негативно влияет на учебный процесс в целом. Как сделать так, чтобы и школьнику, и его родителям, и учителям было интересно общаться друг с другом, чтобы дети видели, что взрослым интересны не только их отметки, но и то, как они смогли своим умом, талантами достичь успехов, чтобы родители, учителя и школьники учились принимать равную ответственность и за успехи, и за неудачи. Чтобы изменить что-то глобально, совершенно не обязательно ждать, что это сделает кто-то другой. Размышления над этими вопросами заставили меня осваивать новые средства обучения.

Кто с улыбкою жизнь встречает,
Кто с улыбкой проблемы решает,
Чья улыбка, как луч мудреца,
Тот, как солнце, все согревает,
Тот улыбкою зло побеждает,
Тот великую тайну знает!
Суть улыбки — радость Творца.
Марианна Озолиня
Каждый из нас со школьной скамьи помнит педагога, которым восхищался и стремился быть на него похожим. Этот момент меня всегда привлекал и не обошел стороной. Повзрослев и получив диплом менеджера социально-культурной деятельности, я выбрала именно этот путь, где мне довелось получить должность педагога-организатора, на плечи которого легли трудные, но, несомненно, интересные задачи организации внеурочной деятельности гимназии №27.

Выбирая цель, цельтесь выше, не боясь попасть в звёзды. Мухтар Гусенгаджиев

«Папа! Папа! Смотри!» - с детским волнением и осторожностью звала своего отца девочка. Держа в руках футбольный мяч, она, спотыкаясь о розовое платье с воланами, изо всех сил крикнула: «Гол! Я забила гол!». Налитые счастьем глаза папы девочка запомнила на всю жизнь.
Прошли годы. Девочка подросла, а ее достижения стали на порядок основательнее. Футбольный мяч заменили сценические танцевальные наряды, однако дисциплина и неудержимое стремление к новым свершениям, доставшиеся девочке от папы – тренера и спортсмена – двигали ее в нужном направлении.
В школьные годы она мечтала о том, как будет устроена ее взрослая жизнь. Продумано все было до мелочей: какой университет, какая специальность, направление учебной деятельности и даже то, как она будет выглядеть в первый рабочий день в школе. Только видя перед собой четкую цель, человек может ее достичь. Постепенно, поднимаясь по ступеням к заветной мечте, девочка сталкивалась с новыми препятствиями. Школьные итоговые экзамены (которые казались самым страшным на свете) были лишь пропуском в ту жизнь, к которой она так стремилась. Споткнулась. Почти упала.