Ваши ученики сдают ЕГЭ по английскому языку? Хотите быть уверены, что письменные задания ваших учеников соответствуют формату экзамена? Именно критерии помогают нам выполнить задания точно, особенно, если это развернутые ответы продуктивной речи. Сегодня, я предлагаю еще раз пройтись по критериям письменной речи ЕГЭ, а именно критерии оценивания личного письма. Вернее сказать не столько сами критерии, поскольку их можно увидеть в любом сборнике вариантов ЕГЭ или на сайте ФИПИ; а поговорить о том, что стоит за этими критериями, на что обратить особое внимание и как превратить эти критерии в помощники наших учеников.

Конспект образовательной деятельности
(подготовительная к школе группа)
«Звуки вокруг нас»
Цель: формирование представления дошкольников о музыкальных и окружающих нас звуках.
Задачи:
Образовательные:
- способствовать умению слышать, узнавать звучание разных детских музыкальных инструментов и использовать их для озвучивания сказки;
-обогащать словарный запас;
Развивающие:
- развивать слуховое внимание, ритмическое, тембровое и динамическое восприятие, координацию речи с движением, творческие способности детей.
Воспитательные:
-воспитывать самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование: детские музыкальные инструменты (треугольник, металлофон, маракас, тон-блок, колокольчик), пособие «Музыкальный круг», карточки с изображением музыкальных инструментов, ширма.
Ход ОД:
Педагог: Здравствуйте, ребята!
Я предлагаю начать наше занятие с зарядки:
Мы, ребята, дружно вместе
Совершаем шаг на месте! «звучащие жесты»
Если в сердце непокой,
Громко топнули ногой!
Громко топнули другой!
А теперь, мои хорошие,
Громко хлопайте в ладоши!
Настроением поделитесь
И друг другу улыбнитесь!

«Современные требования к обучению дошкольников
государственным языкам РТ в рамках реализации ФГОС посредством активного использования УМК через приобщение детей к национальной культуре татарского и русского народов»

Народ в наиболее чистом виде
всегда представляют дети.
Когда национальное умирает в детях,
то это означает начало смерти нации.
Г.Н. Волков

Перед современной системой образования стоит задача приобщения молодого поколения к исторической памяти народа, а значит – и сохранение ее в наших детях.
Знание наследия необходимо каждому народу.
Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем.
Наша задача сегодня:
• помочь ребенку вспомнить свою национальную и родовую память
• уважительно относиться к своим древним корням;
• чтить и уважать память предков;
• систематическое и целенаправленное приобщение детей к истокам народной культуры.
Традиции и образ жизни любого народа воплощаются в костюмах, украшениях, предметах быта, оформлении жилища, которые исходят из глубокой древности и с течением времени видоизменяются, сохраняя при этом основные характерные особенности.

В дошкольном возрасте эмоциональное развитие опережает интеллектуальное. Именно поэтому одним из самых острых вопросов дошкольного воспитания является проблема нравственных представлений личности, формирование и развитие эмоционального интеллекта.
Так как современный мир характеризуется стрессовыми и экологически неблагоприятными условиями, приводящими к повышению уровня тревожности, что в дальнейшем выступает ярким фактором:
• дезадаптации ребенка в социум;
• низкой самооценке;
• влияет на успеваемость, усвоение информации, скорости восприятия;
• приводит к частым респираторным заболеваниям.
Именно поэтому коррекция и профилактика эмоциональных поведенческих нарушений стало центральным звеном в моей работе, и эффективным инструментом в ней стала разработанная мною техника «BODY VOIS»-«Голос тела», направленная на снятие эмоционального напряжения средствами танцевально-двигательной активности.