SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

Понятие педагогического мониторинга и его особенности

Опубликовано Пнд, 13/11/2017 - 09:22 Габдрахманова Р...
slide_1

Мониторинг качества образования в образовательном учреждении - это определение уровня развития личности как способности выстраивать свою деятельность на основе учебно-познавательной компетентности с учетом существенных особенностей возраста, оценка эффективности реализуемых программ, направленных на повышение качества образования в том или ином образовательном учреждении.

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ

Опубликовано Пнд, 13/11/2017 - 09:14 Габдрахманова Р...
img0

В помощь педагогам дополнительного образования и специалистам, работающим в сфере дополнительного образования детей

КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ «ТЕХНОЛОГИЯ», «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
ИГРОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (КТД)
ТЕХНОЛОГИЯКОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМООБУЧЕНИЯ
(коллективный способ обучения)
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Экологическое образование и воспитание подрастающего поколения

Опубликовано Пт, 10/11/2017 - 09:37 Карпунина Любов...

8 ноября 2017 года состоялась городская научно-практическая конференция педагогических работников "Экологическое образование и воспитание подрастающего поколения в интересах устойчивого развития и экологической безопасности. Формирование основ экологической культуры и мировоззрения" на базе городского эколого-биологического центра. Безусловно, экологическое образование, воспитание и просвещение является главным средством для решения экологических проблем современности. Нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром.
Взаимосвязь результатов, формируемых в процессе экологического образования, может быть представлена в соответствии в общепедагогической схемой следующим образом: экологическая грамотность – экологическая образованность – экологическая компетентность – экологическая культура – экологический менталитет. Таким образом, важным этапом на пути к экологической культуре выступает экологическая компетентность.

Консультация для воспитателей ДОУ «Задержка психического развития (ЗПР)»

Опубликовано Чт, 09/11/2017 - 17:39 Резеда Наилевна

Консультация для воспитателей ДОУ
«Задержка психического развития (ЗПР)»

Темповое отставание развития психических процессов и незрелость эмоционально-волевой сферы у детей, которые потенциально могут быть преодолены с помощью специально организованного обучения и воспитания. Задержка психического развития характеризуется недостаточным уровнем развития моторики, речи, внимания, памяти, мышления, регуляции и саморе¬гуляции поведения, примитив¬ностью и неустойчивостью эмоций, плохой успеваемостью в школе. Диагностика ЗПР проводится коллегиально комиссией в составе медицинских специалистов, педагогов и психологов. Дети с задержкой психического развития нуждаются в специально организованном коррекционно-развивающем обучении и медицинском сопровождении.
Задержка психического развития (ЗПР)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН Проведения фронтальных логопедических занятий в подготовительной группе для детей с ФФН МАДОУ № 311

Опубликовано Чт, 09/11/2017 - 17:33 Резеда Наилевна

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Проведения фронтальных логопедических занятий в подготовительной группе для детей с ФФН МАДОУ № 311
Комбинированного вида на 2016-2017учебный год.
( составлен на основании пособия Коноваленко В.В., КоноваленкоС.В.» Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с Ф.Ф.Н.) (О.Н.Лиманская.)
Учитель-логопед Галлямова Р.Н.
дата Тема занятия Звуко-слоговой анализ Лексика пассивная, темы Грамматический строй речи Связная речь

01. -04.
сентябрь Повтор пройденного материала по старшей группе. Слова, обозначающие предмет. Знакомство с детским садом. Игры: « Какой».
Игры: «Какая» и т.д. «Я люблю свой детский сад».

07. – 11.
сентябрь Слова, обозначающие действия Слова, обозначающие « Ребенок в мире людей»
( игрушки) Игры: « Какой».
Игры: «Какая» и т.д.
« Ребенок в мире людей»
( игрушки). « Ребенок в мире людей»

14 -18
сентябрь
ЗВУК
У Выделение начального ударного гласного
«Части тела»
См стр: «Лим 101. Договаривание предложений по картинкам, «слова – предметы»

Мониторинг знаний и умений детей кружка « АБВГДейка» №8 МАДОУ № 311

Опубликовано Чт, 09/11/2017 - 17:29 Резеда Наилевна

Мониторинг знаний и умений детей кружка
« АБВГДейка» №8 МАДОУ № 311
Учитель-логопед: Галлямова Р.Н.
Дата обследования: - май 2017г
Количество обследованных детей: 18.
Обследование проводилось по 5 балльной системе.
Диагностическая карта мониторинга включает в себя следующие разделы:
1. Различение понятия, характеризующие звуки: « глухой» - «звонкий»,
2. Формировать навыки написания.
3. Чтение слогов.
4. Правила правописания.
5. Определение позиции буквы в словах.
Карта составлена в соответствие с Программой « Коррекция нарушений речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой, С.А. Мироновой, А.В. Лагутиной.
Дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи и с учетом ФГОС.
В итоге проведенной логопедической работы дети должны научиться.
Понимать обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной нормы:
Фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи:
Диагностическое обследование проходило в различных формах: в виде игр, занятий, индивидуальных и подгрупповых занятий.

Итог логопедической работы показал, что ребята научились:

Аналитический отчет о работе учителя логопеда Галлямовой Резеды Наилевны

Опубликовано Чт, 09/11/2017 - 17:27 Резеда Наилевна

Аналитический отчет за 2016- 2017 учебный год
МАДОУ _ № 311 « Детский сад» « Петушок».
Ф. И. О. логопеда ___Галлямова Р.Н.
• Возрастная группа, профиль, степень укомплектованности;
1 ставка. Логопедическая группа (Старшая группа -18 чел) .
• Программно-методическое обеспечение коррекционно-логопедического процесса;
Каше. Г Л., Филичева Т. Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе). М., 1978.
Курдванивская Н. В. Планирование работы логопеда с детьми 5—7 лет. М., 2007.
Степанова О. А. Рабочий журнал логопеда ДОУ. М., 2004.
Поваляева МЛ. Справочник логопеда. Ростов н/Д, 2002.
Степанова ОЛ. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. М., 2007.
Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М., 1999.
Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. М., 2004.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД НА 2014 - 2018 ГОДЫ Учителя –

Опубликовано Чт, 09/11/2017 - 17:22 Резеда Наилевна

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД НА 2014 - 2018 ГОДЫ
Учителя – логопеда Галлямовой Р.Н.

Тема самообразования: «Влияние дыхательной и пальчиковых упражнений на звукопроизношение у детей с дизартрией».

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017 - 2018
1.Составление плана работы по самообразованию на тему: «Влияние дыхательной и пальчиковых упражнений на звукопроизношение у детей с дизартрией».

2. Пополнение личного портфолио.

3. Пополнение личного сайта воспитателя (ссылка: nsportal.ru/haydarzanova-guliya-maratovna) – конспектами, фото-видео материалами, личными достижениями и достижениями воспитанников.

4.Подготовка логопедического кабинета и логопедического уголка в коррекционной группе в соответствии с ФГОС ДО

5. Пополнение творческой мастерской.

6. Работа над темой самообразования.

7. Подбор дидактических игр по теме самообразования

8.Ежемесячное обновление стенда для родителей воспитанников детского сада «Советы логопеда»

10.Посещение методического объединения воспитателей района, города.

11. Участие по сбору макулатуры в акции «Помоги лесу-2013»