7 декабря 2017 года издательством «Просвещение» совместно с информационно-методическим отделом Управления образования города Казани был проведен семинар для учителей географии по теме «Методика подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации по географии.
Формирование картографической компетентности на уроках географии». Рагулина Ирина Васильевна, старший преподаватель кафедры естественно-математического образования ОГБУ ДПО "Курского института развития образования", председатель предметной комиссии по проверке выполнения экзаменационных работ участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по географии в Курской области, рассказала об особенностях универсальных атлас и контурных карт по географии издательства «Просвещение».

Проектная деятельность на уроках татарского языка и литературы
Под разработкой учебных проектов понимается комплекс заданий и советов к определенной теме, который выходит за рамки урока и мотивирует учащихся в такой степени, что они согласны посвятить этому часть своего свободного времени. Проект предлагается учителем, который рекомендует соответствующую структуру и порядок выполнения работы. Каким будет результат, решают учащиеся в процессе осуществления проекта.
Существуют различные классификации проектов, которые различаются по характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный), по предметно-содержательной области (монопроект, межпредметный), по характеру координации проекта (непосредственный, скрытый), по характеру контактов (в пределах одного класса, школы, города, региона, страны, мира), по количеству участников (индивидуальный, парный, групповой, коллективный, массовый), по продолжительности (краткосрочный, длительный).
Проектная технология предполагает:
• Наличие проблемы, требующей интегрированных знаний и исследовательского поиска ее решения;

Три задачи с решением. В содержании задач включены материалы связанные с жизнью .Известно, что в качестве разрыхлителя для теста используется пищевая сода
(бикарбонат или гидрокарбонат натрия). Первая задача требует знаний свойств кислых солей.Известь является одним из наиболее распространенных и разносторонне
используемых химических продуктов, производимых и потребляемых по всему миру.Вторая и третья задачи требуют знаний тривиальных названий веществ и свойств карбонатов.

7 декабря 2017 года на базе МБОУ «СОШ №179» Ново-Савиновского района состоялся городской семинар по теме «Формирование метапредметных компетенций в условиях введения ФГОС». В работе семинара приняли учителя естественно-математического цикла и методисты. Семинар прошёл на высоком организационно-методическом уровне. Директор школы Наумова Э. В. рассказала о траектории развития школы по совершенствованию профессионального мастерства учителей и достижения высоких результатов в условиях введения ФГОС. Е.А.Крымова, заместитель директора по учебной работе ознакомила с системой работы ШМО естественно-математического цикла по формированию метапредметных компетенций учащихся. В практическом блоке семинара учителя математики, физики и химии показали открытые уроки и внеурочные мероприятия в формате ФГОС.
Е.А.Крымова провела с участниками семинара методическую мозаику по моделированию метапредметного урока по физике, химии и математике. Садыкова З.Ф., методист ИМО УО г.Казани ознакомила участников семинара с основными способами оценивания ключевых компетенций учащихся. Борисова С.А. методист ИМО УО г.Казани выступила на тему «Технология оценивания образовательных достижений».