8 февраля 2019 года состоялось третье заседание городского методического объединения учителей естественнонаучного цикла, в котором приняли участие руководители районных методических объединений учителей биологии, химии, географии, учителя - победители ПНПО, творчески работающие учителя. Методист ИМО УО г.Казани Борисова С.А. представила теоретический материал «Метапредметные компетенции педагога - инструмент формирования образовательных результатов». Миргалеева Наталья Владимировна, учитель химии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №112» Авиастроительного района города Казани, победительница VI городского конкурса инновационных программ, проектов и методических разработок в номинации «Инновации в преподавании учебных дисциплин», поделилась своим опытом работы «Задачи и тематические контрольные работы для диагностики универсальных учебных действий и достижения положительной мотивации к изучению химии». В завершении была проведена рефлексия и подведены итоги заседания.

6 февраля 2019 года в Информационно-методическом отделе Управления образования г. Казани состоялся методический семинар-практикум для учителей физики с участием Корнильева И. Н., проректора Астраханского областного института развития образования, кандидата физико-математических наук, соавтора УМК по физике издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний». Игорь Николаевич ознакомил участников семинара с применением метода исследования ключевых ситуаций (МИКС) при обучении решению задач по физике.
А также были представлены примеры выполнения проектно-исследовательских работ по физике. В ходе семинара учителям были даны ответы и разъяснения по организации учебно-исследовательской деятельности. Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам ознакомиться с материалами семинара.

МОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР
Педагог дополнительного образования
«Центр внешкольной работы»
Авиастроительного района г.Казани
Ерохина Ольга Александровна
В жизни каждого человека бывают ситуации, когда перед ним стоит задача выбора, решения, поступка. И часто от этого выбора зависит его настоящее и будущее, успех или неуспех выбранных им действий, а иногда и сама судьба. Один из главных выборов, который мы совершаем в своей жизни, - это выбор профессии.

Заявка
1. Московский
2. Хайруллина Гульсина Рашидовна, учитель истории и обществознания, высшая квалификационная категория, руководитель школьного музея Боевой и Трудовой Славы
3. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №99»
4. Номинация «Лучший сайт педагога»
5. Сайт учителя истории и обществознания, педагог дополнительного образования, руководитель музея Боевой и Трудовой Славы
6. Описание работы
Тема патриотизма – ныне жгучая и больная тема для нашей страны. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно “пробудить”, потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Поэтому патриотическое воспитание учащихся – одна из важнейших задач школы.
Я считаю, сегодня важным средством гражданско-патриотического воспитания детей является школьный музей, который призван способствовать формированию у учащихся лидерских качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладеванию учащимися навыками поисковой, исследовательской деятельности урочной и внеурочной деятельности.

Цели и задачи дополнительного образования МАОУ «Лицей – Инженерный центр» накладывают особые требования к педагогу. Педагог должен обладать не просто педагогическим опытом, но также опытом методической работы, работы с детьми школьного возраста. И здесь можно утверждать, что работа педагога существенно отличается, от организации работы педагога – предметника, и тем более преподавателя Высшей школы.
Мой первый педагогический опыт получен путем педагогической практики в аспирантуре КНИТУ-КАИ. В рамках практики я готовил и проводил занятия со студентами 2-4 курсов КНИТУ-КАИ, обучающихся на технических специальностях. Участвовал в разработке методических пособий, рекомендаций, руководств к выполнению лабораторных работ. Это позволило мне понять методические и дидактические основы организации педагогической деятельности.