SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

Эссе "Гордимся прошлым - строим будущее!"

Вчерашний день — учитель при сегодняшнем.
Публий Сир

Прошлое всегда со мной… Родная улица. До боли знакомый дом. Ранец за спиной. Помню, как каждое утро в детстве мама, глядя в окно, провожала меня в школу. Я по-прежнему хожу в школу, по-прежнему смотрю на дорогое сердцу окно, но уже никто не провожает меня взглядом. Мама так и не узнала, что я стала учителем…
Жизнь каждого человека – это неразрывная цепь между прошлым, настоящим и будущим, где каждое следующее звено несет на себе отпечаток предыдущего. Мы часто стараемся предугадать, что «день грядущий нам готовит», забывая оглянуться назад. Наш прошлый опыт взлетов и падений, успехов и неудач помогает в достижении новых целей, новых задач, новых результатов. Для меня, как для учителя, накопленный опыт бесценен. Каждый день общения с детьми заставляет меня иначе взглянуть на свою работу, заставляет вновь и вновь путем проб и ошибок двигаться вперед, самосовершенствоваться и развиваться.

Описание опыта работы

DSC00689

«Вы всегда ученик, и никогда – мастер.
Вы должны продолжать двигаться вперед»
Конрад Холл

Моя педагогическая деятельность началась в 2005 году, когда, окончив Казанский государственный педагогический университет, я пришла работать в Казанский финансово-экономический институт. Спустя 5 лет я стала учителем школы №23, где продолжаю работать и по сей день , не представляя себя на другом месте, в другом коллективе.
За эти годы во многом изменилась и государственная политика, и система образования, и моё представление о роли учителя. Выпускник современной школы характеризуется как «мотивированный к труду, познанию, творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни». Личностные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы включают также «сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности».
Эти требования заставили меня иначе взглянуть на свою работу и глубже проанализировать вопрос о формировании мотивации при обучении английскому языку.

Эссе "Үткәнем горурланырлык, ә киләчәгем өметле!"

20150902_140151 (2)

Бикчәнтәева Раилә Раил кызы
Казан шәһәре Киров районы "32нче урта гомуми белем бирү мәктәбе"нең
татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Тел - халык күңеленең кыңгыравы. Ә кыңгырау - кагылмасаң чыңламый. Әйдәгез, шушы кыңгырауны ешрак кагыйк. Ул тутыкмасын, тавышы гел саф, гел матур булсын, аның моңы еракка яңгырасын. (Фәнис Яруллин)
Әлеге язмамны юкка гына Фәнис аганың шушы матур сүзләреннән башламадым. Яратам сине газиз татар телем, сөям сине туган илем, нык хөрмәтем сиңа, милләтем дип баш иям. Татар теле укытучысы буларак, телне ярату миңа хас сыйфаттыр инде дисездер. Тик телне ярату белән генә эш чикләнми бит әле. Мин бит мөгаллим. Һичшиксез, мин үз алдыма зур бурычлар куеп эш итәргә тиеш. Әлеге катлаулы, бер үк вакытта кызыклы, четрекле эшемдәге зур максатларымның берсе – укучыларда татар теленә карата ярату, хөрмәт хисләре тәрбияләү. Туган телемә карата йөрәгемдә булган олы мәхәббәтне укучыларым белән бүлешә алсам, миннән дә бәхетлерәк укытучы булырмы икән?!

Эссе "Гордимся прошлыми-строим будущее"

Хайруллина Айсылу Расим кызы
Казан шәһәре Яңа Савин районы 71 нче мәктәпнең
татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Үткәнеңә карасаң-киләчәгеңне күрерсең.
Р.Хәкимов.
Халкыбызның күренекле мәгърифәтчесе Ризаэддин Фәхреддин: ”Әдип вә галимнәре булмаган кавем-бәхетсез, мәшһүр кемсәләрен оныткан халык-көчсез, әдәбияты булмаган милләт - рухсыз”, - дип язып калдырган.
Шөкер, мин меңьеллык тарихы булган, башкаларныкыннан бер дә калышмаслык кабилияте булган, тырышып, сакланып калган дине, гадәтләре булган, үзенең язуы, әдәбияты, җыры, көе булган, гасырлар дәвамында мәктәп-мәдрәсәләре белән дан тоткан татар өммәтеннән! Ул гына да түгел, мин, язмышымны халкымның милли чишмәсен агартуга багышлаган татар теле мөгаллимәсе!

Эссе "Гордимся прошлым - строим будущее"

Школа – это место, где пересекаются прошлое, настоящее, будущее,
чтобы подготовить детей к самому ответственному уроку
под названием Жизнь.

Путешествия развивают наш кругозор, дарят новые эмоции и впечатления, помогают открыть мир заново, увидеть по-новому и в новых красках… Но как же здорово идти по дороге, ведущей домой! Идти туда, где тепло, где все такое родное, где ты на своем месте…

Сайт учителя географии Халиковой Ирины Витальевны

_DSC1927

Всем доброго времени суток !!!
Приглашаю Вас на мой сайт. http://nsportal.ru/halikova-irina-vitalevna
Я участвую в конкурсе "Учитель года" в номинации Учитель-предметник естественно-научного цикла.
Буду рада делиться новыми идеями, методиками и технологиями. :)

Эссе на тему "Гордимся прошлым - строим будущее"

 (100 х140)

ЭССЕ
ГОРДИМСЯ ПРОШЛЫМ – СТРОИМ БУДУЩЕЕ
Над прошлым, настоящим и будущим имеет власть человек.
А. Грин
Какое оно, наше будущее? Будущее мира, России, будущее моего родного города? Чтобы «увидеть» его, не надо быть прорицателем, нужно для начала внимательно оглядеться по сторонам…
Как всегда, утром я иду на работу. В школу, которая стала для меня родной еще с детства. В школу, в которой я выросла, в школу, работать в которую пришла осознанно. Что повлияло на выбор моей профессии? Большую роль в этом сыграли замечательные учителя, работавшие в школе № 84 в пору моего детства и юности и работающие сейчас. Эти педагоги – красивые, умные, талантливые, увлеченные своим делом, любящие учеников – стали для меня примером людей, реализовавших себя в профессии и в жизни. Я и сейчас вспоминаю тех из них, кто оставил след в детских сердцах…

Визитная карточка участника городского конкурса "Учитель года города Казани -2016"

y_027d6413

Һәр бала ул кечкенә генә янып торучы йолдыз. Вакытлар утү белән йолдызның уты кимергә, я булмаса ул гомумән сүнергә мөмкин. Педагог оештыручы шул утны саклап, янып китергә очкын биреп торучы кешеләр. Педагог оештыручы ул балаларның җанын аңлаучы кеше дә. МИнем исемем Сибгатуллина Гөлсәрия Камил кызы. 7 ел дәвамында Совет районының Абдулла Алиш исемендәге 20 гимназиядә эшлим.Бу вазыйфада индле 6 ел .
Педагог буларак минем кредо ул балаларны ярату, үз халкыма , киләчәгем горурланырлык яңа лидерлар тәрбияләү.