SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

«Активные формы развития поликультурного образовательного пространства школы» - тема городского семинара

IMG_6769

14 ноября 2016 года на базе школы №132 Ново-Савиновского района г.Казани (директор Осипова Ольга Андреевна) прошёл городской семинар «Активные формы развития поликультурного образовательного пространства школы».

Авторский семинар

IMG_20161116_165551

Встреча с Н.А.Сениной
16 ноября 2016 года Издательством «Легион» совместно с Информационно-методическим отделом Управления образования города Казани был проведен авторский семинар для учителей русского языка и литературы на тему «Работа с текстом при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ». Сенина Наталья Аркадьевна - кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русского языка, культуры и коррекции речи Таганрогского института имени А.П.Чехова (филиал РГЭУ), руководитель отдела русского языка и литературы издательства «Легион» рассказала о современных стратегиях чтения и о трёхуровневой модели понимания художественного текста. Она ознакомила с методикой работы с текстом при подготовке к ОГЭ, где большое внимание уделила последовательности работы при написании сочинения на темы заданий 15.2 и 15.3. Наталья Аркадьевна также затронула вопрос об изменениях в модели ЕГЭ 2017 года.

Мои сетевые сообщества

Профессия учитель - одна из самых интересных и в то же время самая трудная из профессий! Главной задачей своей деятельности считаю не только научить детей своему предмету, но и воспитать их в духе любви и уважения к Отчизне, родной истории, героическому прошлому и настоящему российского народа.

Мой мини-сайт:

http://nsportal.ru/bastrakova-irina-vladimirovna

Моя страница в сетевом образовательном сообществе "Открытый класс":

http://www.openclass.ru/user/20716

Всероссийский географический диктант

jpg

20 ноября в 85 регионах страны состоится второй Всероссийский географический диктант. Принять участие сможет любой желающий, независимо от возраста и образования.
Диктант позволит оценить уровень географических знаний и привлечёт внимание к проблеме географической грамотности. По результатам всероссийской проверки в образовательные программы по географии будут внесены изменения.
Вопросы диктанта будут посвящены, в первую очередь, географии России.
Организатором региональной проверки знаний выступает отделение Русского географического общества в Республике Татарстан при поддержке Казанского (Приволжского) федерального университета.
Один из главных принципов проведения всероссийской акции – анонимность. На бланках заданий и ответов можно указать своё настоящее имя или псевдоним. Каждый участник получит уникальный идентификационный номер, по которому сможет узнать свой личный результат до 25 декабря на сайте Русского географического общества.
Начало диктанта – в 12.00 по местному времени.
Региональные площадки:
• г.Казань, Военный учебно-научный центр Сухопутных войск «Общевойсковая академии Вооруженных Сил Российской Федерации (Оренбургский тракт, д. 6);

Конспект открытого занятия для воспитателей МАДОУ №311 по ПДДТТ, для старших дошкольников

IMG_2521

МАДОУ "Детский сад №311 комбинированного вида
Московского района г. Казани"

Конспект открытого занятия
для воспитателей МАДОУ №311

по ПДДТТ, для старших дошкольников

Казань.2011г
Дорога.Транспорт. Пешеход

Цель:
1. Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения.
2. Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
3. Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Актуальность
По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются:
1. Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест 35-40%
2. Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору25-30%
3. Неподчинение сигналам светофора10-15%
4. Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара-5-10%
Как можно уберечь от необдуманных действий на дороге?
Как не допустить рост ДТП с участием школьников?

НОД в первой младшей группе

MVI_0108.MOV_thumbs_[2016.11.15_16.30.59]

Комплексное НОД в первой младшей группе по
Произведению С. Маршака
«Сказка о глупом мышонке».

Виды детской деятельности: социально-коммуникативная, игровая - подвижная, познавательно-исследовательская: сенсорное развитие, художественная деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: познакомить с содержанием сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке», дать почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного произведения и рисунками к нему; учить отвечать на вопросы воспитателя; обогащать и активизировать речь; закреплять знание цветов: закреплять умение отщипывать кусочки от целого комка пластилина, скатывать небольшие шарики между ладонями круговыми движениями, прививать интерес к изобразительной деятельности.
Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»), владеет основными движениями при выполнении при пальчиковой гимнастики, принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка зернышек, знание основных цветов радуги).

Рабочая программа учителя-логопеда ДОУ

IMG_6415.JPG 1111

Профессиональный стандарт, рабочая программа педагога - вопросы, которые беспокоят педагогов дошкольного образования. Что разобраться в этих вопросах, ИМО УО г.Казани организовал цикл семинаров для учителей-логопедов ДОУ в каждом из объединенных районов города. Для освещения этих насущных вопросов пригласили Чумакову Марину Геннадьевну - учителя-логопеда высшей квалификационной категории МАДОУ № 97 Московского района г.Казани, ст. преподаватель кафедры специального (дефектологического) образования ЦСГО.

Психолого-педагогическое сопровождение в период адаптации учеников 5-х классов.

Переход из младшей школы в среднюю - важный момент в жизни школьника. В пятом классе для детей многое оказывается новым: учителя, форма обучения, которая в средней школе становится предметной, а иногда и одноклассники. Пятиклассникам в школе и интересно, и тревожно: хочется быть активными, умными и независимыми, нужными и успешными, хочется, чтобы новый учитель оценил и увидел все самое лучшее в них.
Пристальное внимание к школьной адаптации вызвано тем, что являясь динамическим процессом прогрессивной перестройки функциональных систем организма, она обеспечивает возрастное развитие школьника.
Известно, что в самом распространённом своём значении школьная адаптация понимается как приспособление ребёнка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режимным моментам и так далее. Ребёнок, который вписывается в школьную систему требований, норм и социальных отношений, чаще всего и называется адаптированным.