Заседание ГМО учителей русского языка и литературы, состоявшееся 28 октября 2019 года в Информационно-методическом отделе Управления образования прошло в формате практикума, на котором руководители РМО, методисты и учителя обучались составлению программы внеурочной деятельности, анализировали образцы занятий, знакомились с картами оценивания метапредметных результатов обучающихся, оценивания метапредметных компетенций учителя, провели экспертизу разработанных педагогами внеурочных занятий.Во второй части заседания был проанализирован материал по "литературным дворикам", проведённым 18-19 октября в рамках федерального проекта "Читающая страна", отмечена активность образовательных учреждений, учителей русского языка и литературы, библиотекарей и анонсирован проект по гранту Президента РФ "МХАТ - детям", в котором участвуют 4 педагогические команды "Олимпии" и 6 ученических театральных коллективов.

Цель: расширять представления детей о весне, ее признаках.
Задачи:
Образовательная:
1. Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне;
2. Расширять и активизировать словарь по теме;
Воспитательная:
1. Воспитывать чувство любви к родной природе;
2. Воспитывать доброе, бережное отношение к окружающей среде;
Развивающая:
1. Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память
детей, учить их выбирать и запоминать из потока информации нужное;
2. Продолжать развивать связную речь детей;
Методические приемы: Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, вопросы к детям, ответы детей на вопросы; игровая деятельность.
Оборудование: обручи для проведения игровой деятельности, карточки с фотографиями птиц, карточки с признаками весны, музыка природы, птиц, воды, звукозапись П. И. Чайковского «Апрель»
Предварительная работа:
наблюдения в природе;
чтение стихотворений о весне, «Грачиная каша»;
рассматривание картин и иллюстраций о весне;
рассматривание фотографий птиц.

«Геоборд как средство развития интеллектуальной сферы у детей дошкольного возраста»
Интеллектуальные игры – это способ познания окружающего мира. Они помогают развивать умственные способности, речь, расширять словарный запас, улучшать память, стать более внимательным, сообразительным, учат любить и чувствовать слово, пробуждают способность к сочинительству, развивают фантазию.
На мой взгляд, геоборд – это одно из средств развития интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста. Геоборд – это многофункциональная геометрическая доска для конструирования плоских изображений. (слайд 2)
Задачи: (слайд 3)
Задачи, которые ставятся при работе с геобордами можно увидеть на слайде.
1. Развивать умение ориентироваться на плоскости и решать задачи в системе координат.
2. Развивать умение работать по схеме, видеть связь между предметами и явлением окружающего мира и его абстрактными изображениями.
3. Развивать мелкую моторику и координацию движений руки и счетные навыки.
4. Развивать сенсорные способности, смекалку, воображение, речь.
5. Способствовать развитию интереса, любознательности, внимания, наблюдательности и самостоятельности.
6. Познакомить детей со свойствами резинки.

24 октября 2019 года в МАОУ «Лицей №121» состоялся семинар- практикум для заместителей директоров, курирующих начальное образование, учителей начальной школы и методистов районов на тему «Комплексный подход к организации внеурочной деятельности в начальной школе». В семинаре приняли участие 52 педагога города. В ходе работы семинара администрация лицея поделилась опытом по вопросам проведения внеурочной деятельности как составляющей части ФГОС, условиях обновления содержания и подходов реализации внеурочной деятельности. Были показаны 4 занятия по общекультурному, спортивно- оздоровительному, общеинтеллектуальному направлениям, представлены 2 презентации проектов по внеурочной деятельности. В ходе семинара проведен практикум проектной лаборатории и обучение экспертизе по работе с технологическими картами анализа внеурочного занятия в начальной школе.