Девятиклассник из ИТ-лицея при КФУ Игорь Никоноров занял 3-е место в XX Международной астрономической олимпиаде, которая проходила в Казани. Дипломы 1-й степени получили школьники из Таиланда, Болгарии, Южной Кореи, а также россиянин Даниил Долгов. Кроме того, три школьника из Москвы попали в число дипломантов 2-й степени. Дипломы 3-й степени, помимо казанского учащегося, получили еще четыре ученика из России.
Напомним, олимпиада открылась 16 октября. В ней приняли участие 65 ребят – лучших знатоков астрономии из 13 стран мира.
Участники олимпиады соревновались друг с другом в теоретическом, наблюдательном и практическом турах. Отметим, что наблюдательный тур прошел в астрономической обсерватории им.В.П.Энгельгардта Казанского федерального университета.
Поздравляем Игоря Никонорова с победой,желаем дальнейших творческих успехов и побед!
Уважаемые коллеги, работающие в системе дополнительного образования.
Весьма интересный материал опубликован на портале "Дополнительное образование".
Ссылка http://dopedu.ru/monografiya/656-dopolnitelnoe-obrazovanie-v-sub-ektakh-...
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» начинает выпуск регулярного информационного бюллетеня «Факты образования». В нем публикуются обработанные данные − как полученные из открытых и официальных источников, так и
собранные в рамках собственных эмпирических обследований.
Задача серии – дать управленцам, политикам и всем, кто заинтересован в развитии образования, надежные факты для анализа, суждения и принятия решений. В серии не планируется публикация экспертных мнений. При этом выбор данных для анализа, как и способ
их представления, отражает приоритеты образовательной политики.
Информационный выпуск содержит аналитические материалы сопоставительного анализа дополнительного образования детей в субъектах РФ.
Назначение аналитических материалов состоит в типологизации региональных ситуаций, которые сложились в данном сегменте отечественной системы образования. Типология
Уважаемые коллеги!
Рекомендую вам прочитать пособие для учителя Анатолия Гина «Приёмы педагогической техники». Пособие адресовано методистам, которые стремятся помочь профессионалам успешно решать их проблемы, учителям и воспитателям, которые хотят, чтобы было интересно познавать новое как учителям, так и детям; а также управленцам, которые работают с коллективами.
Методический труд вызывает большой интерес. Методы и приёмы, описанные в пособии, проверены на практике.
Приводятся принципы педагогической техники: принцип свободы выбора, открытости, принцип деятельности, обратной связи, принцип идеальности. В книге содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, полезные ритуалы педагогического общения с обучающимися. Особое внимание уделяется таким ритуалам, как начало урока - вход в урок, завершение урока.
Интересны предлагаемые формы поддержания дисциплины, внимания на уроках; технологии организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроках, взаимопомощи; приёмы устного опроса (щадящий опрос), приёмы письменного контроля; повторение пройденного на уроке, приёмы обеспечения эффективной проверки знаний.
Стратегия определяет приоритеты государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования общественно-государственной системы воспитания детей в России с учетом интересов детей, актуальных потребностей общества и государства, глобальных вызовов и условий развития страны в мировом контексте.
Стратегия развивает механизмы, предусмотренные Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», в части обеспечения воспитания как неотъемлемой части образования.
«Ведущая роль в воспитании, помимо семьи, принадлежит школе, детским дошкольным учреждениям, поэтому воспитательный процесс должен совершенствоваться, обновляться с учетом современного опыта и существующих традиций. Стратегия будет основой для формирования программ по всестороннему воспитанию и должна использоваться при разработке образовательных стандартов», – сказал на заседании Правительства Д.Медведев.
Министерство образования и науки РФ направило письмо губернаторам о недопустимости свертывания региональных сетей организаций дополнительного образования детей.
Рекомендации Министерства образования и науки РФ направлены во исполнение поручений Президента РФ, данных по итогам ежегодного послания Федеральному собранию в декабре 2014 г., в котором отмечена недопустимость сокращения организаций дополнительного образования и необходимость реализации права каждого ребенка на выбор места, где он может получить дополнительное образование.
В письме отмечается, что Минобрнауки России совместно с Минкультуры России и Минспортом России разработало Концепцию развития дополнительного образования детей, утвержденную распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. Концепция направлена на признание особого статуса дополнительного образования детей.
Поводом для беспокойства послужили многочисленные обращения граждан в разных регионах по фактам ликвидации и реорганизации организаций дополнительного образования детей, подкрепленные данными федерального статистического наблюдения (форма № 1-ДО).
В первые недели июня в ГДЭБЦ работает летний эколого-биологический практикум для учащихся 7-10 классов г.Казани "Школа юного эколога".
Практикум впервые прошел в 2004 году и с тех пор ежегодно самые заинтересованные и любознательные школьники осваивают практические методы исследования живой природы, знакомятся с разнообразием растений и животных на экскурсиях, готовят учебные проекты, учатся их защищать.
Единственное условие приема в ШЮЭ - высокая заинтересованность в биологических и экологических знаниях. Теоретические и практические занятия по зоологии, ботанике, гидробиологии, почвоведению ведут специалисты КФУ, КГСХА, педагоги ГДЭБЦ, ЦДТ пос.Дербышки.
В рамках программы - посещение памятника природы регионального значения в г.Казани "Русско-немецкая Швейцария".
Цель организации практикума - углубление, закрепление и дополнение знаний по биологии, экологии, полученных в рамках изучения школьного курса, обучение практическим методам изучения природных объектов, профессиональная ориентация, расширение кругозора.
14 марта 2015года на базе МБОУ «Школа №62» Авиастроительного района г.Казани прошла IX городская филологическая научно-исследовательская конференция имени Д.С.Лихачёва, посвященная 70-летию Великой Победы. В связи с этой знаменательной датой многие участники конференции избрали темами своих исследований произведения художественной, исторической, документальной литературы, посвящённой Великой Отечественной войне.
Работало 7 секций: «Филологические исследования и культура речи», «Филологические исследования в области русского языка и литературы» (3 подсекции), «Русская и зарубежная литература», «Проблемы татарской филологии» (3 подсекции), «Филологические исследования в области иностранных языков» (2 подсекции), «История и культурология», «Юный исследователь» (3 подсекции), «Первый шаг в науку» (5 подсекций). Работу в них возглавляли преподаватели-учёные КФУ, ИМО Управления образования г. Казани, МБОУ ДОД «Городской дворец детского творчества имени А.Алиша», представители учреждений культуры и работы с молодёжью, Заслуженные работники образования и учителя высшей и первой категории г.Казани.
http://www.sptatar.ru/index.php?option=com_k2&view=item&id=917:жизнь-и-судьба-поэта&Itemid=695&lang=ru
20 февраля в 17.00 в клубе Тукая прошла презентация книги Рамиля Сарчина «Жизнь и судьба Фатиха Карима» и вечер памяти посвященный к 70-летию гибели поэта в Великой Отечественной войне.
Фатих Карим один из самых почитаемых татарских поэтов, чья жизнь и творчество превратились в поэмы, театральные постановки, кинофильмы, живописные полотна. В 1937 году как «враг народа» он был репрессирован, в декабре 1941 года судом освобождён, реабилитирован. В том же месяце ушёл на фронт. Служил сапёром, практически до самой гибели был на передовой. Трижды ранен. В годы войны написал около 150 стихотворений, восемь поэм, две повести, пьесу. Многие из них публиковались в военных газетах. Командир взвода лейтенант Фатих Карим погиб на подступах к Кёнигсбергу, похоронен в городе Багратионовске Калининградской области.
12 февраля 2015 года в МБОУ «Лицей №110» Советского района г.Казани Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Союзом писателей Республики Татарстан была проведена Республиканская научно-практическая конференция школьников им. Фатиха Карима. На очном этапе конференции приняли участие 65 учащихся Республик Татарстан. Их работы для участия в очном этапе были отобраны среди 397 работ, поступивших в оргкомитет конференции в течение ноября-декабря прошлого года.
Выступления учащихся оценивало авторитетное жюри из числа видных общественных деятелей Татарстана, учёных и литераторов:
Галиуллин Талгат Набиевич – председатель жюри, д.ф.н., профессор К(П)ФУ, член-корреспондент Академии наук РТ, действительный член Российской гуманитарной академии;
Харис Ренат Магсумович – народный поэт Татарстана, лауреат премии Республики Татарстан имени Г. Тукая, Государственной премии РФ, член Президиума Совета при Президенте РФ по культуре и искусству;
Миннуллин Роберт Мугаллимович – народный поэт Татарстана, лауреат премии Республики Татарстан имени Г. Тукая, международной литературной премии им. Г.-Х. Андерсена;
![DSC02664 [640x480]](http://kazanobr.ru/sites/default/files/nodeimages/793/DSC02664 [640x480]_tn.JPG)
Городской семинар «Коммуникативные компетенции как средства повышения качества образования» (в рамках городского проекта «Реализуем ФГОСы») прошёл 30 января 2015 года на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением английского языка» Ново-Савиновского района г. Казани. На семинаре был представлен опыт работы «пилотной» площадки – школы №9 Ново-Савиновского района, а также других школ, реализующих ФГОС ООО в рамках городского проекта.
Пояснительная записка.
Конспект урока в номинации «Предметы точных дисциплин». Раздел «Математика» по теме «Свойство биссектрисы угла»в 5 классе.
Учебная программа ориентирована на учащихся 5 класса и реализуется на основе:1.Программы. Математика. 5-6 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2007. – 64 с.2.Государственный стандарт основного общего образования по математике.
Программа соответствует учебнику «Математика. 5 класс» образовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2008 г.Преподавание ведется по первому варианту – 5 часов в неделю, всего 170 часов.
В Федеральном государственном образовательном стандарте обозначен компетентностный подход в обучении. Такой подход создает условия для качественного личностно ориентированного обучения. По мнению сoвременных педагогов, само приобретение жизненно важных компетенций дает человеку возможность ориентироваться в современном обществе, формирует способность личности быстро реагировать на запросы времени[4,c.3]. Существуют различные толкования компетентности, остановимся на том определении, в смысле компетентного специалиста, именно к нему мы хотим обращаться, когда у нас возникает необходимость юриста, врача, риелтора и т.д. Таким образом, компетентность — «потенциальная готовность решать задачи со знанием дела. Включает в себя содержательный (знание) и процессуальный (умение) компоненты и предполагает знание существа проблемы и умение её решать. Постоянное обновление знаний, владение новой информацией для успешного применения этих знаний в конкретных условиях, то есть обладание оперативным и мобильным знанием». [2,в.8]Рассмотрим исследовательскую компетентность. Очевидно, она включает в себя информационные компетенции: поиск знаний, отбор, систематизация, обобщение и анализ.
http://учительский.сайт/%D0%94%D0%B6%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0-%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 сайт учителя математики,публикация статей,уроков,презентаций,рабочих программ,фотогалереи,достижений.Сайт создан благодаря поддержке проекта "Инфоурок"
Игоря Жаборовского. Это не просто каталог учительских сайтов, но и полноценная социальная сеть учителей.Это интернет-ресурс, дающий учителям столько преимуществ:
- Бесплатный сайт каждому учителю с красивым именем;
- Бесплатное свидетельство о наличии собственного сайта;
- Бесплатные свидетельства о публикации материалов;
- Социальная сеть учителей;
- Большой каталог методических материалов учителей.
Одаренные дети требуют к себе особого подхода. Необходимо выявление,
ведение и развитие одаренного ребёнка. Каждому из таких детей нужна под-
держка, особая система обучения и развития умственных, духовных и коммуни-
кативных возможностей. Наиболее проблемным в ведении одаренного ученика
представляется поддержка высокой мотивации в подростковый период, когда
межличностные отношения выходят на передний план. Для учителей, работаю-
щих не в профильных классах, проблема выявления, поддержки, развития ода-
рённых и высокомотивированных детей является актуальной, т.к. остаются не-
достаточно высокими образовательные достижения обучающихся. К седьмому
классу, как показывает практика, показавшие себя одаренные дети переходят в
профильные школы, возникает проблема: как выявить оставшийся потенциал и
заинтересовать детей своим предметом, привлечь одарённого ребёнка к углуб-
ленному занятию предметом?
Уважаемые коллеги!Рекомендуем вам принять участие и отправлять статьи с описанием опыта работы учителей физической культуры, о современных подходах в образовании и новых методиках физического воспитания подрастающего поколения, с освещением проблем и перспектив развития современной школы в регионе.Особый интерес представляют материалы по внедрению на местах Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО. Статьи направлять до 20.01.2015 года на электронный адрес INailya.Yusupova@tatar.ru, yusupova.naila@bk.ru (с пометкой в теме «Спорт в школе»).
1. О (полностью), должность, место работы, электронный адрес автора, контактный телефон.
2. Формат статьи в Microsoft Word с расширением .doc (.docx) или .rtf, шрифт Times New Roman, кегль 14, поля 2,0 см со всех сторон, абзацный отступ - 1,25 см, интервал 1,15. Уплотнение интервалов запрещено. Нумерация страниц не проставляется. Объем не более 8 страниц (А4). 3.Графический материал должен быть оформлен определенным образом:
- таблицы и рисунки должны быть вертикальными; все формулы должны быть созданы с использованием компонента Microsoft Equation или в виде чётких картинок.
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ изменилась нормативно-правовая регламентация экспериментальной и инновационной деятельности образовательных организаций в сравнении с предшествующей практикой. Статья 20 «Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования» (глава 2. Система образования) определяет цели экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования как «обеспечение модернизации и развития системы образования с учётом основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования».
Чётко разграничивается предмет экспериментальной и инновационной деятельности.
Инновационная деятельность (пункт 3) ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического системы образования. В качестве форм реализации инновационной деятельности Федеральный закон«Об образовании в Российской Федерации» определяет проект и программу.
![IMG_7849 [640x480]](http://kazanobr.ru/sites/default/files/nodeimages/793/IMG_7849 [640x480]_tn.JPG)
Молодые учителя иностранных языков учреждений образования города собрались в школе №33 с углубленным изучением отдельных предметов Авиастроительного района г.Казани на второе занятие в городской Школе молодых учителей. Молодых учителей любезно встречали представители Испании, так как в школе 11 декабря 2014 года был объявлен днём испанского языка, который проходил в рамках VII лингвистической недели.
Тема занятия: «Компетентностная модель современного учителя иностранных языков».
С 8.00 утра молодых учителей встречали молодые учителя школы №33. Учителя английского языка Егорова К. В. и Хайруллина Л. Р., победитель гранта «Наш новый учитель 2013» давали уроки в 3в и в 9а классах соответственно, демонстрируя мастерство обучения школьников.
Экскурсоводы-молодые учителя английского и французского языков Першина П. В. ярко представили школу как центр развития творческих способностей учащихся, где учащиеся могут развиваться как физически, так и интеллектуально. На переменах школьники и учителя танцевали, проводили мастер-классы, пели на иностранных языках, вовлекая учителей Школы молодого учителя.
Уважаемые коллеги!
В рамках сотрудничества ИМО Управления образования с КНИТУ-КАИ в ноябре 2014 года проводится конкурс эссе среди учащихся 10-11 классов города Казани, посвященном
году культуры в Российской Федерации и Республике Татарстан
10 классы - «Казань - столица культурной цивилизации»
11 классы - «Планирование своего будущего: за и против»
Цели и задачи конкурса эссе:
• повышение уровня мотивации школьников к изучению иностранных языков;
• формирование учебно-познавательной, коммуникативной, социолингвистической и социокультурной компетенций учащихся;
• приобщение детей к искусству и повышение уровня мотивации школьников в изучении иностранных языков;
• повышение качества и эффективности изучения иностранных языков, информационно- коммуникативных технологий;
• развитие творческой инициативы учащихся;
• выявление одаренных и талантливых школьников в области иностранных языков через создание среды, побуждающей их к самореализации и самовыражению;
• воспитание толерантности в молодежной среде по отношению к другим культурам.
Уважаемые коллеги!
КФУ прислал уточнённую программу конференции
«Сетевое полилингвальное обучение одарённых детей:
проблемы и перспективы» для тех, кто представлял свои статьи или желает и может принять участие в работе конференции
20 ноября 2014 г.
8.30-10.00 – Регистрация участников конференции
(Фойе 1 этажа, ул. Татарстана, 2)
10.00-11.00 – Торжественное открытие форума «Сетевое полилингвальное обучение одарённых детей: проблемы и перспективы»
(Актовый зал, 3 этаж, ул. Татарстана, 2)
11.00-13.00 – Пленарное заседание форума «Сетевое полилингвальное обучение одарённых детей: проблемы и перспективы»
(Актовый зал, 3 этаж, ул. Татарстана, 2)
13.00-14.00 - Обед
(цокольный этаж, ул. Татарстана, 2)
14.30- Круглый стол «Инновационный опыт образовательных учреждений Татарстана по созданию полилингвальной образовательной среды, способствующей развитию одаренных школьников»
(ауд. 505, 5 этаж, ул. Татарстана,2)
21 ноября 2014 г.
10.00-13.00 – Секция № 1
(ауд. 505, 5 этаж, ул. Татарстана, 2)
13.00-14.00 – Обед
(цокольный этаж, ул. Татарстана, 2)
14.00-15.30 – Секция №2
(ауд. 505, 5 этаж, ул. Татарстана, 2)
Уважаемые коллеги!
Свыше 100 учителей иностранных языков приняли участие во Всероссийском форуме "Педагоги России: инновации в образовании", который проходил 29-30 октября 2014 года в Казани. Но дипломов не хватило всем участникам форума. Директор форума В.В.Пиджакова прислала нам диплом в электронном виде. Прошу учителей, кому не достались дипломы, сообщить об этом с указанием ФИО (полностью) и школы (с учётом списочного состава форума).
Мы перешлём вам диплом по электронной почте.
С уважением, Галина Викторовна.
