Тема выступления: «ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ у ВОСПИТАННИКОВ ВОКАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА».

В последние годы в российском обществе происходят существенные социально-экономические и политические преобразования. Социальная трансформация общества протекает в достаточно сложных условиях. Мир становится теснее и начинает претерпевать фундаментальные изменения в процессе развития. В связи с этим сформировались новые требования к системе образования и воспитания учащихся, перед нами встала важнейшая задача воспитания толерантности у учащихся.
Основной целью воспитания толерантности – воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умение позитивно с ними взаимодействовать
*формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме;
*формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;
*развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию;

22 января 2015 года в СОШ №35 Приволжского района состоялась презентация инновационного управленческого проекта, ставшего призёром 4 городского конкурса инновационных проектов, программ.Проектирование новых моделей учебных заведений - сложный вопрос, оно требует многих ресурсов. И директор школы Е.В.Глухарёва сумела раскрыть работу всей управленческой команды по созданию и оптимальному функционированию аэрокосмического центра. Конструирование учебного процесса, вертикальные и горизонтальные интеграции были представлены в выступлении зам. директора Кузьминой И.А. Присутствовавшие на уроках заместители директоров сумели наглядно увидеть внедрение в канву современного урока глобально - ориентированных материалов, современные формы проведения учебных занятий. Показательной была демонстрация учебной и внеурочной деятельности в образовательной среде.

Дәрес максатлары:

- тема өстендә мөстәкыйль эшләү барышында лексик hәм грамматик күнекмә hәм осталыкларны формалаштыру;
-монологик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү;
- дәрестә мөстәкыйль эшләү нүнекмәләрен үстерү;
-инглиз теленең күплек сандагы исемнәрнең ясалу кагыйдәләрен өйрәнү.

21 января 2015 года в МБОУ "Гимназия №27 с татарским языком обучения" Вахитовского района прошел городской семинар для завучей школ и учителей-победителей ПНПО городского методического объединения учителей русского языка и литературы по теме «Современные образовательные техники в современном обучении как один из факторов качественного обучения». Директор гимназии Хуснутдинова Л.Г. познакомила присутствующих с системой методической работы учебного учреждения, заместитель директора по учебной работе Надиманова З.М. поделилась опытом использования современных технологий в организации работы гимназии. Учитель русского языка и литературы Бикметова Р.И. показала открытый урок в 11 А классе " Василий Аксенов. Жизнь и судьба. Урок-открытие" и дала мастер-класс "Педагогические техники как ресурс решения педагогических проблем" для участников семинара-практикума. Педагогические техники в современных стандартах обучения стали темой обсуждения за открытым столом, во время которого выступила руководитель семинара И.Ш. Галеева, зав. научно-методическим сектором информационно-методического отдела Управления образования г.Казани, Ч.Р.

Большинство россиян поддерживают изменения, которые вносит Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в систему единого государственного экзамена, свидетельствуют данные опросов, проведенных Всероссийским центром изучения общественного мнения. 
В целом, среди опрошенных россиян преобладают представления о позитивных последствиях нововведений в процесс сдачи ЕГЭ – 70% выражают уверенность, что повысится объективность оценок, 64% – качество школьного образования, 56% – доступность высшего образования. 
Около 80% учителей и преподавателей вузов считают, что предложенные Рособонадзором изменения в ЕГЭ носят преимущественно позитивный характер. Поддержка со стороны студентов и родителей выпускников отличается в зависимости от характера инициативы – «разрешительные» новации, такие как разделение экзамена по математике по уровню сложности, возможность сдать ЕГЭ сразу после изучения предмета из школьного курса, круглогодичная пересдача, поддерживают почти 90%. Другие предложения, например, сдача устной части ЕГЭ по иностранным языкам, сокращение вопросов с готовыми вариантами ответа, поддерживают около 40%. 

Яшь буынга белем һәм тәрбия бирүдә, җәмгыятьнең үсешен тәэмин итүдә укытучының роле зур. Әнә шуңа бөек акыл ияләре дә, тиңдәшсез батырлыклар күрсәткән батырлар да, исемнәре алтын хәрефләр белән язылган даһилар да, ирешкән уңышлары турында сүз чыккач, иң беренче чиратта хәреф танырга өйрәткән остазларын искә алалар. Кайсы гына илнең икътисады, мәдәнияты һәм фәнни үсешләре турында сүз чыкмасын, иң элек мәгариф системасындагы эшләрнең торышына игътибар итәләр.
Соңгы елларда мәгариф өлкәсендә зур үзгәрешләр булды. Бу үзгәртеп корулар минем педагогик эшчәнлегемдә дә, әлбәттә, чагылыш таптылар. Сезне үземнең эш тәҗрибәм белән таныштырырга телим.
Методик темам:
Милли мәктәпне мәгълүматлаштыру шартларында укучыларның танып белү активлыгын һәм иҗади фикерләү сәләтен үстерү, сәламәт шәхес тәрбияләү.
Бурычларым:
1) Укыту – тәрбия эшләрен оештырганда, заманча укыту технологияләреннән оста файдалану.
2) Мәгълүматлаштыру шартларында сәламәт шәхес тәрбияләү, укуның сыйфатын күтәрү, сәләтле укучылар белән эшне камилләштерү, укучыларның иҗади фикерләү сәләтен үстерү.
3) Милли үзаң тәрбияләү.

“Укытучы, бары укытучы гына булам!...” Кызык... Әлеге хыял кайчан кереп урнашты соң минем күңелемә? Әйе, әйе... Барысы да хәтердә. Мәктәп бусагасын беренче тапкыр атлап керү, беренче дәрес, беренче укытучы... Укытучымның сөйкемле елмаюы, ягымлы сүзләре, балаларга яратып һәм сөеп каравы. Күңелдә: “ Мин дә укытучы булачакмын!”- дигән хыялның бөреләнүе нәкъ шул вакытта булды бугай.
Күпме вакыт үткән, никадәр вакыйгалар булган! Мәктәп еллары, дәресләр, соңгы кыңгырау, имтиханнар, чыгарылыш кичәсе... Күпләрне борчыган: “Кая барырга, нинди һөнәр сайларга?” – дигән сорау миңа кагылмый. Минем максатым ачык: укытучы булырга!
Менә мин башкалабыз Казанда. Һәркемгә яңа мөмкинлекләр ачучы Казанда мин дә үз урынымны табачакмын! Һичшиксез! Ап-ак мәһабәт колонналары белән кызыктырган Ленин университетында уку күпләрнең төшенә дә керми. Ә мин инде студент.Берсеннән – берсе мавыктыргыч дәресләр, белемле укытучылар, кызыклы шәхесләр белән очрашулар... Сизелмичә үтеп киткән студент еллары...
Ниһаять, минем кулымда диплом. Мин –укытучы! Балачак хыялым тормышка ашты, мин балалар укытачакмын.