Для того чтобы уверенно смотреть в будущее нужно ценить своё прошлое. Французский романист и литературный критик Анатоль Франс говорил: « Будущее - в настоящем, но будущее – и в прошлом. Это мы создаём его. Если оно плохо, в этом наша вина». Прошлое – это основной фундамент настоящего, опираясь на свой прошлый опыт, мы строим будущее. Узнав тему эссе, я задумалась: насколько прочный фундамент удалось заложить мне? Чем стоит гордиться? Моими личными достижениями или достижениями моих учеников? Что я сделала для того, чтобы идти уверенно в будущее?
Ответить на эти вопросы сложно и интересно. Будущее – в прошлом…
Более 28 лет назад мой классный руководитель на выпускном балу в школе сказала мне о том, что мне необходимо связать свою жизнь с профессией учителя. Её слова вызвали у меня удивление, ведь я никогда не мечтала стать учителем в школе. Все мои устремления были направлены в познание мира, я мечтала заниматься наукой, перевернуть мир, создать новые вещества… Как же я была удивлена, когда пришла в школу на первую практику! Мне было очень интересно! Я поняла –это моё!

Мин Казан шәһәре Совет районы 174 нче номерлы урта гомуми белем бирү мәктәбендә татар теле һәм әдәбияты укытучысы булып эшлим. Максатым – укучыларга төпле белем бирү, аларны горур халкыбызны, әниләрдәй якын туган телебезне, бай әдәби мирасыбызны, буыннан-буынга килүче гореф-гадәтләребезне хөрмәт итүче илебезгә файдалы шәхес итеп тәрбияләү. Укучыларны татарча матур итеп сөйләшергә, үз фикерләрен әйтә белергә, сәнгатьле итеп әдәби әсәрләрне укырга, язучы әйтергә теләгән фикерне табарга өйрәтәм. Белем бирүне тәрбиядән башка күз алдына да китереп булмый. Балаларны тәрбияләү белем бирүдән алда барырга тиеш дип уйлыйм. Тәртипле, акыллы ,итәгатьле укучылар гына якты киләчәккә өмет уята. Бары тик тырышлык белән генә яхшы нәтиҗәләргә ирешеп була.
Кечкенәдән табиб булу турында хыяллансам да , тормыш мине укытучы һөнәренә “ бәйләп” куйды. Үз эшемнән зарланмыйм. Үз мәктәбемне, үзем укыткан укучыларымны бик яратам. Инде шушы мәктәптә эшли башлавыма да дистә елдан артык вакыт үткән.

Кешенең иң матур истәлекләре,иң изге хыяллары, иң беренче шатлык –куанычлары, аның балачагы яки үсмер чоры белән бәйләнгән була. Менә шушы матур истәлекләр арасында шактый ук урынны мәктәп, балачак дуслары һәм әлбәттә инде укытучы алып тора. Иң беренче мәктәп бусагасын атлап кергән көннән алып, зур тормышка озатып соңгы кыңгырау чыңлаган көнгә кадәр бала белән һәрчак янәшәдә аның Укытучысы атлый.Ул аны белем дөньясына алып керә, яхшыны яманнан аерырга, хезмәт һәм иҗат шатлыгын тоярга өйрәтә, фикерләү сәләтен үстерә, дөньяга карашын формалаштыра, шәхес тәрбияләүгә бөтен көчен куя.
Укытучы хезмәте авыр да, җаваплы да, кызыклы да. Укытучы һөнәрен сайлау –тыңгысызлык, эзләнү юлын сайлау,үз-үзеңә искиткеч таләпчән булу, эзлекле хезмәт юлын сайлау дигән сүз ул.

Я учитель татарского языка и литературы, работаю в МБОУ "Школа №174" Советского района г. Казани 10 лет. Стаж педагогической работы - 24 года. Ссылка на мой сайт: http://nsportal.ru/mubarakshina-gulshat-talipovna.

Способность творчества есть великий дар природы;
акт творчества в душе творящей есть великое таинство;
минута творчества есть минута великого священнодействия.
В. Белинский
1.Выделение в собственном опыте того, что составляет его сущность.
Главным помощником в творчестве является учитель. Очень важно, чтобы ученики верили своему учителю, для этого он всегда должен быть искренним и справедливым, должен любить и уважать учеников, помнить, что в каждом есть свое «зерно», долг учителя – помочь сбросить шелуху и раскрыть «зерно» таланта терпеливо и настойчиво. За то немногое время, что отведено в общеобразовательной школе изобразительному искусству, учащихся научить в должной мере грамоте рисунка, композиции, живописи и скульптуре, невозможно. А вот развитие творческих способностей – это основанная задача учителя изобразительного искусства и это осуществляется практически на каждом обыкновенном школьном уроке. И самое удивительное, что на каждом таком уроке происходит чудо.

…Учу детей, оставив все заботы,
Стремясь в сердцах у них посеять благодать.

Изменилась ли наша профессия за последние десятилетия?
И да, и нет. С одной стороны, казалось бы, назначение учителя всё в том же – учить, воспитывать, развивать. С другой стороны, содержание учительской профессии уже другое. Миру не нужны люди с готовым багажом знаний. Миру нужны люди, умеющие эти знания добывать, на протяжении всей жизни, быть мобильными и коммуникабельными, способными к изменениям, умеющие адаптироваться в разных жизненных ситуациях. И основы всего этого должна заложить школа, а значит, и учитель. Отсюда и те изменения, которые учитель должен принять и пережить в себе.

Презентация к одному из вводных уроков биологии для 5 класса на тему: "Науки о природе. Методы изучения биологии".
При изучении этой темы, учащиеся знакомятся с понятием "Естественные науки", что к ним относится. Затем задаются вопросом: "Как же можно изучить этот мир?", в частности мир живой природы, что является плавным переходом к теме "Методы изучения биологии".

Я, учитель изобразительного искусства, работаю в школе №174 Советского района г. Казани. Мой педагогический стаж 19 лет. Я являюсь классным руководителем 6 А класса. Хочу поделиться своим педагогическим опытом на портале: http://nsportal.ru/hamzina-svetlana-ruslanovna.