Результативность дополнительного образования можно оценить как количественными показателями, так и дать качественную оценку.
Среди приоритетных проблем оценки качества в системе дополнительного образования можно назвать следующие: изучение и оценку целей, содержания и самих учебных программ; оценку эффективности традиционных и инновационных форм и методов обучения и воспитания; оценку современных педагогических технологий обучения и воспитания; создание диагностической службы для получения научной и объективной информации о качестве развития образовательной системы и др.
Проблеме мониторинга результативности образовательного процесса в учреждении дополнительного образования было посвящено заседание городского методического объединения педагогов дополнительного образования, которое состоялось 19 апреля 2017 года на базе ЦВР Авиастроительного района.

18 апреля в зале информационного отдела управления образования г. Казани состоялось заседание ГМО заместителей директоров по воспитательной работе. Заседание методического объединения было посвящено мониторингу результативности воспитательного процесса в образовательном учреждении.
Качество воспитания сегодня становится, как никогда, социально востребованной и актуальной проблемой развития гражданского общества России. К воспитанию, как «деятельности, направленной на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства», сегодня государство предъявляет особые требования.
На заседании выступила методист ИМО Л.Н. Карпунина с темой «Оценка качества воспитания в условиях ФГОС». В выступлении была представлена трехкомпонентная модель педагогического мониторинга качества воспитания и модель изучения воспитанности личности обучающегося, предложены ряд диагностик.

12 апреля состоялся городской семинар «Совершенствование деятельности ДМШ, ДШИ на основе внедрения инновационных педагогических технологий» на базе ДШИ № 4 Советского района для заместителей директоров школ, заведующих отделами, преподавателями теоретических дисциплин, хореографии ДМШ, ДШИ.
Эффективность деятельности современного учреждения дополнительного образования детей и его любого структурного подразделения напрямую связана с оперативным освоением административными и педагогическими кадрами необходимой инновационной деятельности, заключающейся в разработке и реализации инновационных стратегических документов: программ развития и деятельности учреждения, концепций воспитательной системы, дополнительных образовательных программ, инновационных проектов. Любая инновационная деятельность требует особых приемов управления, новых методов, средств и форм организации образовательного процесса, мониторинга вводимых инноваций.
Одно из предназначений инновационных процессов – повышение конкурентоспособности образовательного учреждения как педагогической системы и особой социальной организации путем достижения качественно новых, более высоких результатов в образовании.