Организация современной развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО - один из актуальных вопросов дошкольного образования. Именно поэтому УО г.Казани и компания "ИКТ-Казань" совместно с НОУ ДПО "Институт новых технологий" организовали 23 марта 2017 года на базе гимназии № 21 Приволжского района совместный семинар для старших воспитателей ДОО города. Цель семинара - совершенствование представлений педагогов о требованиях ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде (РППС); особенностях ее организации; познакомить с критериями оценки качества оборудования и современными игровыми средствами для реализации задач развития и воспитания детей в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО. Ведущая семинара - Майя Ивановна Цвык, преподаватель НОУ ДПО "Институт новых технологий" г. Москва, ведущий методист ООО"РЕНЕ", является общественным экспертом по вопросам развития образовательных услуг для детей с ОВЗ Департамента образования г.Москвы
Каталог продукции (предметно-пространственная среда детского сада) компания РЕНЕ - http://www.rene-edu.ru/catalog/predmetno-prostranstvennay-sreda-detskogo...

22 марта 2017 года состоялось очередное заседание городского методического объединения учителей начальных классов, где рассматривались обновленные подходы к достижению метапредметных результатов на уроках в начальной школе: информационно-читательские компетенции». Важность этой проблемы очевидна, поскольку читательские стратегии и приёмы формирования навыков осознанного чтения - сегодня ключевое направление в развитии профессионального мастерства учителя любого предмета. Нужно помнить и то, что решение данной проблемы должно носить комплексный характер, в нём участвуют все субъекты образовательного пространства образовательного учреждения.

Авторский семинар Ерохиной Е.В., д.п.н., профессора МГПУ
» Готовимся к ЕГЭ по литературе»
23 марта 2017 ода в Информационно-методическом отделе Управления образования г. Казани состоялся авторский семинар профессора МГПУ Ерохиной Елены Владовны. В центре внимания доктора педагогических наук были вопросы, связанные с системой подготовки грамотного читателя. На конкретных примерах были разобраны типичные речевые ошибки учащихся и подсказаны пути решения данной проблемы. Ценность данного семинара была обусловлена тем, что Ерохина Е.В. сама является разработчиком КИМов и подробные разъяснения каждого критерия сняли вопросы присутствующих.

Тема урока складывание рыбки для аквариума.
Работа с бумагой (оригами).
Цель урока: познакомить с искусством складывания бумаги/оригами (на примере выполнения рыбки) .

Проблема первая – готовность ребенка к школьному обучению.
В школе обращают мало внимания на развитие мелкой моторики ребенка. Главное для учителя научить писать, дать необходимый объем материала, порой огромный. Неподготовленному ребенку трудно усвоить нужный материал, он не успевает за темпом урока. Главная задача детского сада – всесторонняя подготовка ребенка к школе.
Цели:
Развитие таких познавательных процессов как, восприятие, внимание, память, логическое мышление.
Совершенствование моторики рук и тонких движений пальцев, что благотворно влияет на общее интеллектуальное развитие и успешное обучение в школе.
Совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.
Формирование у ребенка принципов коллективизма в процессе совместной деятельности, с одновременным развитием качеств, свойственных индивиду – самостоятельности, саморазвития, самоопределения.
Проблема вторая – дефицит игровой деятельности.
Ведущей в дошкольном возрасте является игра, а мы пытаемся увеличить объем информации, и на первое место ставим учебную деятельность. У детей практически не остается свободного времени, когда они могли бы самостоятельно играть.
Цель:

Во многих детских садах актуальным стал вопрос организации различных видов деятельности. В силу различных причин многие педагоги забывают о различных интересных формах работы и не используют в своей деятельности. Именно освещению различных форм работы с детьми в разных видах деятельности было посвящено заседание ГМО работников дошкольного образования 22 марта 2017 года. К проведению данного заседания были привлечены детские сады - базовые площадки по реализации ФГОС, которые поделились своим опытом работы. Члены ГМО внимательно знакомились с опытом работы и давали свои рекомендации по дополнению презентации опыта работы, с тем чтобы в дальнейшем рекомендовать опыт организации работы другим педагогам.