Для детей младшего школьного возраста занятия оригами позволяют знакомить их с различными формами передачи информации.Это, в первую очередь, знаковые схемы,которые широко используются оригамистами. Умение читать схемы, анализировать их, а затем переводить информацию из знака в бумажную конструкцию способствует развитию логического и пространственного мышления. Прежде, чем переходить к обучению оригами с использованием традиционных схем, полезно научить ребенка складывать фигурки по образцу Один из возможных способов-это непосредственный показ,но можно предложить вариант,когда ребенку предлагается схема, где зафиксирован каждый этап складывания фигурки из квадрата в виде незаконченной конструкции.Для этого на большой лист приклеиваются несколько моделей одной и той же фигурки, каждая модель демонстрирует,как выглядит фигурка после очередного этапа консруирования.Модели фиксируются не жестко, чтобы их можно было развернуть.При таком подходе ребенок учится самостоятельно получать новое знание /через сравнение,анализ,аналогию/.

30 марта 2017 года на базе межшкольного учебного комбината МБОУ « Лицей №110» Советского района состоялся городской семинар на тему «Технологическое образование на современном этапе». В семинаре приняли участие учителя технологии, зам. директора, а также методисты. Семинар прошёл на высоком организационно-методическом уровне. Сахнов А.С., директор лицея выступил на тему «Лицей - базовая площадка в новых условиях межшкольного технологического сотрудничества». Баширова О. В., учитель технологии рассказала о значении РМО в педагогической деятельности. Габдулганиева Р. Н., заместитель директора ознакомила с перспективами развития технологического образования в условиях внедрения новых образовательных стандартов. Лаптева Н. Н., учитель технологии выступила на тему « Интегрированный подход к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС». Юнусова С. А., воспитатель ГБОУ "Казанская школа-интернат № 11 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ОВЗ» рассказала о социальной значимости Проекта «Дети-детям». Учителя межшкольного учебного комбината поделились опытом работы и показали мастер-классы.

Вопросы об организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО возникают у многих педагогов и в больших количествах: как организовать среду? как соблюсти все требования ФГОС ДО к РППС? как перестроить среду старого детского сада в соответствии с требованиями? как организовать мониторинг РППС? На эти и другие вопросы пробовали ответить участники цикла городских семинаров, посвященных РППС. Эти семинары проходят с 29 марта по 5 апреля на 4 площадках, в каждом из объединенных районов. Потому что в каждом районе есть те "изюминки", которые интересны для большого количества педагогов.
Ссылка на видео ( о преобразовании традиционной среды ДОО в среду, соответствующую ФГОС ДО) https://www.youtube.com/watch?v=MdkBmC1zuSY&t=13s
ссылка на карты анализа насыщенности РППС https://cloud.mail.ru/public/Kmgq/EDN6Y2ich
ссылка на мониторинг РППС https://cloud.mail.ru/public/LrUs/nAM1PXWzn

Оригами волшебство и чудо и конечно игра.Из обычного листа можно сотворить целый мир!Фигурки довольно условные,что дает возможность ребенку додумать и дофантазировать их Русские куклы тоже условны, это позволяет ребенку додумать самому, что в данный момент кукла делает;плачет,смеется или,быть может сердится? Фигурки, сложенная из листа бумаги,оживает в руках ребенка.Он нередко отождествляет себя с игрушечным персонажем,Пытается представить себя домиком, лисичкой.Так рождается сказка.Ребенок учится не только складывать, но и сочинять. В волшебном мире словотворчества соединяются искусство складывания и искусство слова.Занятия оригами с детьми дошкольного возраста будут еще интереснее,если на них использовать произведения русского фольклора. Например,сложив весте с малышами бумажного котенка,сказать, что он не может уснуть.Как ему помочь?Можно спеть ему колыбельную песенку. При рассказывании сказок оригами можно использовать целый настольный театр, выполненный в технике оригами.