SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

Эш тәҗрибәм.

 тәҗрибәмнән

Эш тәҗрибәсеннән.
Мин – Казан шәһәре Совет районының 8нче гимназиясенең татар теле һәм әдәбияты укытучысы Мөкминова Әлфия Дамир кызы. Эш тәҗрибәмне уртаклашу темасы: “Туган телне укытуда квест-дәрес технологиясен куллану аша коммуникатив компетенцияләр формалаштыру”.
Хәзерге заман укытучысы беркайчан да ирешелгәннәргә генә канәгатьләнеп калырга тиеш түгел, ул һәрвакыт алга карарга, заман белән бер сафта барып, гел эзләнеп яшәргә тиеш.
Уку-укыту процессында яңа технологияләр куллану – замана таләбе. Белем бирү өлкәсендә югары сыйфатка ирешү, өйрәнгән теманы җиңел юл белән үзләштерергә ярдәм итү, укучыларның иҗади сәләтен үстерүгә булышу максатыннан, мәгълүмати-компьютер, коммуникатив, иҗади үсеш, уен, проблемалы укыту, сәламәтлекне саклауга юнәлтелгән технологияләрне, системалы-эшлекле якын килү алымнарын кулланам. Дәресләрем кызыклы үтсен өчен барлык тырышлыгымны куям.

Шәхси сайтыма рәхим итегез!

 2

Мин, Сөнгатуллина Рузилә Фаиз кызы,Совет районы 141 нче гимназиянең туган татар теле һәм әдәбияты укытучысы. Хөрмәтле хезмәттәшләрем, Сезгә үземнең сайтымны тәкъдим итәм. Сайтымда эш тәҗрибәм тупланган.
Сез анда дәрес эшкәртмәләре, дәресләрдә куллану өчен презентацияләр, күнегүләр, кроссворд, тест материаллары, үземнең һәм укучыларымның уңышлары һәм башка кызыклы мәгълүматлар белән таныша аласыз. Аларны үзегез өчен файдалы дип тапсагыз, мин бик шат булырмын. Сезнең фикерләрегезне, тәкъдимнәргезне көтеп калам.
Сайтыма сылтама: https://nsportal.ru/sungatullina-ruzilya-faizovna

Эссе "Киләчәк укытучысы"

jpg

Эссе
Киләчәк укытучысы
Тиңләп булмый аны башка хезмәт белән.
Үлчәнми ул минут белән, сәгать белән.
Синең хезмәт айлык түгел, еллык түгел.
Яз төшүгә көз өлгергән орлык түгел.
Хезмәтеңнең нәтиҗәсен күрер өчен
Дистә еллар түгәсең син акыл көчен.
Укытучы... Галим дә, ташчы да, иген игүче дә бу олуг исем алдында баш ия. Теләсә кайсы һөнәргә юл башы әлеге фидакарь хезмәт нәтиҗәсендә салына.
Укытучы! Нинди бөек яңгырашлы сүз бу! Мәктәп укытучысы иң изге, халык тарафыннан иң ихтирам ителә торган һөнәрләрнең берсе.
Укытучы һөнәрен җиһанга яктылык, җылылык иңдерүче кояш нурына тиңләр идем мин. Кояш нуры да бит һәр яз саен табигатьнең күзен ача. Укытучы күңелендә дә һәрчак яз гына. Бүтәнчә булуы мөмкин дә түгел.

Шәхси сайтыма рәхим итегез!

jpg

Мин, Мөкминова Әлфия Дамир кызы, Совет районының 8 нче гимназия – Мәгариф үзәгенең туган тел һәм әдәбият укытучысы. Хөрмәтле хезмәттәшләрем! Сайтымда эш тәҗрибәм белән таныша аласыз. Анда тупланган материаллар сезнең өчен файдалы булыр дип ышанып калам. Сезнең белән тәҗрибә уртаклашуга, аралашуга, файдалы хезмәттәшлеккә өметләнәм. Теләк-тәкъдимнәрегезне язсагыз, мин бик шат булыр идем. Сайтыма сылтама: https://nsportal.ru/mukminova-alfiya-damirovna

сочинение "Я - учитель будущего"

Я – учитель…. Какая глубокая и объе6мная тема для размышлений…Не могу сказать, что с детства мечтал стать учителем.Сколько себя помню, всегда мечтал стать военным, защищать Родину и свой народ, всегда считал , что это самое настоящее мужское дело.. Я воспитывался в семье , где всегда с уважением относились к истории своей страны, к людям, которые совершали военные и трудовые подвиги во имя своей Родины и народа. С детства впитал я в себя дух патриотизма и любви к своему Отечеству. Иначе и не могло быть… Два моих деда прошли всю войну и вернулись домой, хотя и с тяжелыми ранениями. Один - Антон Викторович - был простым солдатом – танкистом, другой -Абдулла Абдурахманович- начал войну рядовым, а закончил майором, командиром танкового батальона. За проявленное мужество был награждён орденами Красной Звезды, Отечественной Войны, Боевого Красного Знамени, Александра Невского, медалями. Деда представляли к званию Героя СССР, но документы затерялись , а сам он был тяжело ранен и отправлен на лечение. Но для меня оба деда – герои, пример для подражания. На них я хотел быть похожим и во многом подражал им.

Приветствую Вас!

 сайт главная

Меня зовут Эльвира Шагиахметова, я являюсь преподавателем английского и немецкого языков, а также руководителем театрального коллектива Carpe Diem в МАОУ "Лицей №121 имени Героя Советского Союза С. А. Ахтямова" Советского района г. Казани: https://edu.tatar.ru/sovetcki/tcentr_sch178
Приглашаю Вас на свой сайт: https://elshag.wixsite.com/elshag
На этом сайте Вы можете не только подробнее познакомиться с моей деятельностью, но и получить массу полезных советов по обучению иностранным языкам и театральному искусству.

Желаю Вам приятного и плодотворного времяпрепровождения!

Как испортить отношения с подростком

3487315-10824160-412856-2-0-1505136897-0-1505138006-0-1505140346-1505140354-650-1-1505140354-650-04f9ebaa03-1505325929

Краткая инструкция того, как родителю с легкостью испортить на длительный период отношения со своими детьми-подростками.

1. Надзор. Вы должны быть в курсе всего, что происходит в жизни вашего сына или дочери. Читайте его переписку в телефоне и социальных сетях, подслушивайте звонки, почаще устраивайте допросы с пристрастием, неожиданно врывайтесь в закрытую комнату. Необходимость личного пространства – миф, выдуманный ничего не понимающими западными родителями.
2. Решайте за него. Даже если ваш ребенок уже не трехлетний малыш и имеет свои вкусы и привычки. Помните, он не в состоянии самостоятельно сделать какой бы то ни было выбор. Тем более такой важный, как где и на кого учиться. Продолжайте выбирать ему все остальное – обувь, одежду, друзей, как и где проводить свое время. Если чадо вздумает неповиноваться – накажите! В идеале ремнем.
3. Будьте авторитарны. Ваш сын-здоровяк, который выше вас на две головы, или дочь «совсем невеста», были и остаются несмышленышами. Все, что они говорят – детский лепет. Его не то, что пытаться понять, даже слушать совершенно ни к чему. Существует только ваше мнение. И точка.

Метод «зеленой ручки»

images

Тайна зеленой ручки: как научить ребенка ошибаться

Действительно инновационный педагогический подход «зеленой ручки» использовала в воспитании дочери известный блогер Татьяна Иванко. Татьяна самостоятельно готовила дочку к поступлению в школу. Как это обычно происходит? Ребенку даются прописи и синяя ручка, он пишет крючочки и палочки, а потом приходит мама-учитель с красной пастой и исправляет ошибки. Казалось бы, все логично.
Но Татьяна Иванко сделала все с точностью до наоборот. Она взяла не красную, а зеленую ручку, и стала обводить не плохо прорисованные крючочки, а самые удачные и «идеальные». Что получилось в результате? Во-первых, дочка полюбила прописи – что с детьми бывает крайне редко. А во-вторых, освоила все намного быстрее.

Разница в подходах
В первом случае мы концентрируемся на ошибках. Ребенок запоминает те буквы, которые написаны неправильно. Он не видит за этими красными подчеркиваниями идеально написанные буквы. Делаем вывод: хотим мы того или нет, но в подсознании остается то, что выделено.