ВМО учителей математики
Мой сайт
http://учительский.сайт/%D0%94%D0%B6%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0-%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 сайт учителя математики,публикация статей,уроков,презентаций,рабочих программ,фотогалереи,достижений.Сайт создан благодаря поддержке проекта "Инфоурок"
Игоря Жаборовского. Это не просто каталог учительских сайтов, но и полноценная социальная сеть учителей.Это интернет-ресурс, дающий учителям столько преимуществ:
- Бесплатный сайт каждому учителю с красивым именем;
- Бесплатное свидетельство о наличии собственного сайта;
- Бесплатные свидетельства о публикации материалов;
- Социальная сеть учителей;
- Большой каталог методических материалов учителей.
- Джафарова Елена Николаевна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Особенности работы учителя с одаренными детьми в непрофильных классах общеобразовательной школы
Одаренные дети требуют к себе особого подхода. Необходимо выявление,
ведение и развитие одаренного ребёнка. Каждому из таких детей нужна под-
держка, особая система обучения и развития умственных, духовных и коммуни-
кативных возможностей. Наиболее проблемным в ведении одаренного ученика
представляется поддержка высокой мотивации в подростковый период, когда
межличностные отношения выходят на передний план. Для учителей, работаю-
щих не в профильных классах, проблема выявления, поддержки, развития ода-
рённых и высокомотивированных детей является актуальной, т.к. остаются не-
достаточно высокими образовательные достижения обучающихся. К седьмому
классу, как показывает практика, показавшие себя одаренные дети переходят в
профильные школы, возникает проблема: как выявить оставшийся потенциал и
заинтересовать детей своим предметом, привлечь одарённого ребёнка к углуб-
ленному занятию предметом?
- Джафарова Елена Николаевна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Новые задачи на экстремумы (Мастерская учителя математики)
Уважаемые коллеги! Предлагаю вам сборник заданий "Экстремумы и касательные" ,автор Писаревский Б.М.,10-11 классы,М.:ВАКО,2014.
Основная цель издания-повысить уровень математического образования выпускников и дать возможность учителю остановиться на новых интересных и доступных задачах,не имеющих аналогов в стандартных школьных пособиях.
Рассматриваемые в книге вопросы входят в программу ЕГЭ по математике:в Классификаторе элементов его содержания на 2014 год имеются пункты 4.1.3."Уравнение касательной к графику функции" и 4.2.1 "Применение производной к исследованию функций и построению графиков". Но в отличие от литературы,адресованной выпускникам и служащей единственной цели- натаскиванию на решение заданий ЕГЭ,в книге нет задач,аналогичных задачам ЕГЭ и отличающихся от них лишь цифрами.
Более подробную информацию вы можете узнать в методическом журнале "Математика",октябрь,2014 г.
- Садыкова Зульфия Фаиловна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Поздравление с профессиональным праздником.
Уважаемые коллеги! Поздравляю вас с профессиональным праздником! Желаю вам творческих успехов,здоровья,много светлых дней, комфорта в душе и благополучия во всём!
С уважением, Садыкова З.Ф.
- Садыкова Зульфия Фаиловна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Обучающий семинар-практикум для заместителей по УР "Педагогическая лаборатория учителя "
30 сентября 2014 года на базе МБОУ «Татарская гимназия №15» Кировского района и МБОУ «СОШ №129» Приволжского района состоялся обучающий семинар-практикум для заместителей директоров по учебной работе на тему «Педагогическая лаборатория учителя как ресурс формирования нового качества образования». Руководители образовательных учреждений Харисов Ф.Ф., Аринина Т.Ю. представили учителей математики-обладателей 1 и 2 места городского конкурса кабинетов математики 2014 года Кириллову Е.А. и Маркину Т.А. Садыкова Ф. С. - заместитель директора по учебной работе татарской гимназии №15 Кировского района выступила на тему «Профессиональный стандарт учителя в рамках введения ФГОС». Основные требования по подготовке к городскому конкурсу учебных кабинетов образовательных учреждений прозвучали в выступлениях Галеевой И.Ш., заведующей научно-методическим сектором ИМО Управления образования г. Казани; Зиннатуллина Р.К. , методиста по национальному образованию и Садыковой З.Ф. методиста по учебным предметам «Педагогическая лаборатория учителя как ресурс формирования нового качества образования». Кириллова Е.А.
- Садыкова Зульфия Фаиловна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
- Читать далее
Проведение заседания ГМО для учителей естественно-математического цикла
25 сентября 2014 г. в Информационно-методическом отделе Управления образования г. Казани состоялось заседание Городского методического объединения учителей естественно-математического цикла на тему «Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам. Основные направления деятельности учителей по совершенствованию качества обучения школьников». На заседании присутствовали педагоги, руководители районных методических объединений учителей математики, физики и информатики, а также методисты, курирующие естественно-математический цикл. Методистом ИМО Управления образования г. Казани Садыковой З.Ф. были представлены материалы сайта федерального института педагогических измерений, рейтинг муниципальных образований г. Казани по итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ. Участники заседания были ознакомлены с планом, задачами и основными направлениями работы на 2014-2015 учебный год. Учителям была предложена методическая литература для использования в педагогической деятельности. рассмотрены изменения в ЕГЭ - 2015, а также вопросы, связанные с повышением качества образования по учебным предметам.
- Садыкова Зульфия Фаиловна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
- Читать далее
Полезные ресурсы для подготовки к ЕГЭ по математике
Уважаемые коллеги! Предлагаю Вам полезные ресурсы для подготовки к ЕГЭ по математике:
http://www.fipi.ru/
http://www.ege.ru/
http://alexlarin.net/ege14.html
http://live.mephist.ru/show/mathege-variant/
http://www.mathege.ru:8080/or/ege/Main
http://school-collection.еdu.ru/
http://reshuege.ru/
http://4ege.ru/
- Садыкова Зульфия Фаиловна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Решение показательных уравнений с помощью цифровых ресурсов.
Использование Интернет-ресурсов на уроках математики обеспечивает оперативность пополнения учебного материала новыми сведениями. На уроках Интернет может использоваться с самыми разными функциями и, следовательно, целями: как способ диагностирования учебных возможностей учащихся, средство обучения, источник информации.Учащиеся могут решать показательные уравнения с помощью цифровых ресурсов (http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a87d6303-ae07-46dd-a18a-855...).
- Садыкова Зульфия Фаиловна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Семинар - практикум по подготовке учащихся к ЕГЭ - 2014 по математике
14 апреля 2014 года с целью эффективной подготовки учащихся общеобразовательных организаций города к государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов состоялся семинар - практикум с экспертами республиканского центра мониторинга качества образования.Учителя математики города Казани встретились с Максимовой Н.А.,учителем математики гимназии №90 Советского района,экспертом высшей категории и Черновой А.М.,учителем математики лицея №131 Вахитовского района,которые поделились опытом экспертной работы по подготовке учащихся к ЕГЭ по математике.Проанализировали критерии оценивания заданий С1,С2,С3,С4,С5,указали на особенности и характерные ошибки учащихся в этих заданиях,дали методические рекомендации по их устранению.
- Габдуллина Альбина Рафиковна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Семинар - практикум по подготовке учащихся к ОГЭ - 2014 по математике
14 апреля 2014 года для учителей математики города Казани был проведен семинар с участием экспертов по критериям оценивания работ учащихся ОГЭ. Шайдуллова А.М., учитель математики СОШ №57 Кировского района, эксперт республиканского центра мониторинга качества образования рассказала о типичных ошибках при выполнении заданий ОГЭ (раздел алгебра),проанализировала критерии оценивания работ учащихся(задания №21,22,23).Фаюршина И.Г., учитель математики СОШ №167 Советского района выступила с методическими рекомендациями по обучению учащихся полному решению и правильному оформлению задач по геометрии(задания №24,25,26).Познакомила участников семинара с образцами работ учащихся, обратив особое внимание на западающие зоны,критерии оценивания работ по геометрии.Поделилась опытом использования кейс - технологий при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.Экспертами были даны ответы на поступившие вопросы от участников семинара.
- Габдуллина Альбина Рафиковна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
VI Математический конкурс "РЕБУС"
Дорогие учителя и школьные организаторы!Оргкомитет конкурса «Ребус» приглашает принять участие в VI Всероссийском математическом конкурсе!Это последний конкурс уходящего учебного года!
Прием заявок продлен до 22 апреля 2014 г.
Узнать подробнее о конкурсе http://konkurs-rebus.ru/
- Габдуллина Альбина Рафиковна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Эссе "Чайка, живущая в каждом из нас"
Эссе
Тема: «Чайка, живущая в каждом из нас»
« На Востоке существует поверье, что птицы не умеют грустить, так как награждены вечной свободой. Когда они в чем-то разочаровываются, то надолго улетают в небо. Чем выше, тем лучше. Летят с уверенностью в том, что под порывами ветра высохнут слёзы, а стремительный полет приблизит их к новому счастью. Люди могут многому научиться у птиц. Люди должны научиться взлетать, даже если крылья сломаны. Надо всего лишь захотеть оторваться от земли, воспарить навстречу самому себе»
Эльчин Сафарли
- Гарипова Ирина Адыловна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
- Читать далее
Представляем опыт работы педагогического коллектива гимназии №102 имени М.С.Устиновой
Высокий профессиональный и интеллектуальный уровень педагогов гимназии №102 Московского района помогает развивать творческие способности обучающихся, выявлять одарённых и талантливых.
«Гимназическое образование как гарант развития творческих способностей учащихся» – тема городского научно-практического семинара, проводимого 22 января 2014 года на базе гимназии №102 Московского района.
С системой работы с талантливыми и способными учащимися в условиях многопрофильной гимназии участников семинара познакомили Бакова И.Н., директор и Мирсияпова Т.И., заместитель директора по учебной работе, кандидат филологических наук.
Мастер-класс «Центр компетенций образовательных программ Intel: опыт, становление и развитие потенциальных способностей учащихся» представили Басаргина О.В., учитель начальных классов, Басаргина Светлана, Алексеева Анастасия, учащиеся 10 класса.
- Галина Викторовна Тарасова's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
- Читать далее
Решение задач типа В1.
Здесь представлен видеоролик из серии "Будь готов к ЕГЭ" по решению задач типа В1. Этот ролик создан совместно с КФУ. Остальные уроки вы можете посмотреть на сайте abiturient.kpfu.ru. Ссылка на урок http://vk.com/timerbulat?z=video4562992_165077093%2F17e846c78ddfe3c91e
- Самерханов Тимербулат Рашидович's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Статистика сдачи в процентах части В ЕГЭ по математике в 2012 году выпускниками Татарстана.
Статистика сдачи в процентах части В выпускниками Татарстана приведена на этом изображении. Думаю, стоит обратить особое внимание при подготовке на задания с самими низкими процентами выполнения, то есть задания В8, В11, В13, В14.
- Самерханов Тимербулат Рашидович's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Видеоурок из серии "Будь готов к ЕГЭ"
http://www.youtube.com/watch?v=7msPPvmHjI0
Урок из серии "Будь Готов к ЕГЭ" на тему:"Производные(В8)"
Создан совместно с КФУ и УНИВЕР ТВ. Остальные уроки вы можете скачать на сайте http://abiturient.ksu.ru/video.
По статистике сдачи ЕГЭ в Татарстане в 2012 году задание В8 было одним из самых тяжелых для выпускников. Только 42,95 процента от общего количества сдававших справились с этим заданием.
- Самерханов Тимербулат Рашидович's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Видеоурок из серии "Будь готов к ЕГЭ"
http://www.youtube.com/watch?v=LtCh4ge5ewc
Здесь вы можете посмотреть один из видеоуроков серии "Будь готов к ЕГЭ". Остальные уроки и тестовые задания по темам на сайте http://abiturient.ksu.ru/video.
Надеюсь, урок будет вам полезен.
- Самерханов Тимербулат Рашидович's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Видеоурок из серии "Будь Готов к ЕГЭ"
http://abiturient.kpfu.ru/entrant/VIDEO_PORTAL_CABINET.subject_content?p...
Здесь представлен один из 20 уроков серии "Будь готов к ЕГЭ" на тему: "Тригонометрические уравнения с отбором корней (С1)". Для просмотра необходимо пройти по ссылке.
- Самерханов Тимербулат Рашидович's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Деление обыкновенных дробей
Мастер-класс в 6 классе.
Учитывая возрастные особенности данного возраста, я выбрала игровой метод преподавания. Небольшой праздник с чаепитием увлек ребят, заинтересовал. А дальше уже было неважно, что перед ними посторонний учитель. Ребята, играя, быстро включились в учебный процесс и продемонстрировали вам свои знания.
- Зайцева Марина Юрьевна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Однородные уравнения
Урок-практикум "Однородные уравнения второй степени" в 10 классе.
На уроке рассматриваются способы решения однородных уравнений, дается алгоритм решений. Рассмотрены более сложные задания, используемые в заданиях ЕГЭ.
- Зайцева Марина Юрьевна's блог
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы получить возможность отправлять комментарии
Комментарии
Выступление на районной августовской конференции учителей математики Советского района г. Казани 22.08.2011
Сегодня мне хотелось бы поделиться с вами, уважаемые коллеги, частью своего опыта работы в качестве члена экспертной комиссии ЕГЭ по математике в 20011 году. Мне довелось проверять работы основного потока выпускников от 6.06, резервного дня 20.06, второго потока 12.07, а также готовить работы для апелляций и присутствовать во время их проведения. В отличие от предыдущего года, когда к уровню С приступило около половины выпускников, в этом году их было почти 70%.
Самое главное, на что я обратила внимание, это незнание выпускниками критериев оценивания решений. Каждому учителю, занимающемуся подготовкой к ЕГЭ, необходимо непосредственно перед экзаменом четко изучить критерии и ознакомить с ними учащихся. Замечу, кстати, что в этом году в республике нет ни одного стобалльника.
Почти каждый пришедший на апелляцию считал, что только за рисунок в С2 можно получить 1 балл, только за ОДЗ в С3 можно получить 1 балл, только за ответ в С6 можно получить балл.
В отличие от других предметов критерии по математике менялись ежегодно, но ведь нетрудно проследить при каких видах заданий какие критерии предъявляются, тем более в течение года на сайте МИОО предлагались различные варианты тренировочных тестов с опубликованными критериями.
Наибольшую сложность вызвало в этом году оценивание задания С3, практически ни один из решивших не смог получить 2 балла, либо 0, либо 1, либо 3 балла (но это единицы). Сложнее всего для выпускников оказалось задание С4 (планиметрия).
После проведения ЕГЭ-2010 в новом формате учителями, экспертами, методистами, преподавателями вузов было высказано много различных замечаний и предложений. Результаты ЕГЭ активно обсуждались на Всероссийском съезде преподавателей математики в ноябре 2010 г. Предлагались изменения и по формату, и по содержанию, и по тематике заданий ЕГЭ. Позиция Рособрнадзора относительно возможных изменений формата ЕГЭ-2011 была ясной и чрезвычайно простой: недопустимо ежегодно менять «правила игры», эта точка стала решающей.
Тем самым, структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ-2011 по математике была тождественна структуре ЕГЭ-2010 г.: две части, в первой из которых 12 заданий с кратким ответом, а во второй части – задания С1–С6с развернутым ответом.
Шкалы оценивания заданий с развернутым ответом в 2005–2009 гг. были существенно смещены к своей верхней границе.
Например, для заданий С1 и С2 оценка в 1 балл ставилась только за практически полное и верное решение и отличалась от 2 баллов наличием лишь
небольших неточностей.
В 2010-11 году шкала оценивания имела уже тенденцию
к более равномерному распределению баллов в зависимости от продвижений участника экзамена в решении задачи.
Общие критерии предыдущих лет были слишком общими: они были составлены для проверки любого решения вообще любой задачи по математике, и при применении их к конкретным решениям конкретных учащихся возникали различные несостыковки.
В свою очередь, конкретизированные критерии были излишне конкретизированными: они относились лишь к единственному способу решения конкретной задачи, указанному разработчиками, и в заметном числе случаев была неясна их применимость к другим способам решения той же самой задачи.
Кроме того, текст критериев (к каждой из задач С3–С5) занимал около страницы текста, и понимание самих критериев требовало значительного времени у эксперта.
В ЕГЭ-2010 и 2011 пара (общие критерии; конкретизированные критерии) заменена на один вид критериев, которые в определенном смысле одновременно являются и конкретными, и общими.
А именно, для каждого конкретного типа из заданий С1–С6 ЕГЭ-2011 предложены критерии проверки, не зависящие ни от тематической интерпретации задания в том или ином варианте КИМ, ни от способа решения, выбранного выпускником. Объем каждого из критериев составляет не более трети страницы текста.
Одна из существенных претензий состояла в том, что «учебные», «пробные» критерии оценивания выполнения зданий С1–С6 иногда оказывались излишне отличающимися от реальных, «боевых» критериев. Эти замечания были по возможности учтены, и различия сейчас минимальны.
Приведу критерии оценивания заданий С1,С2,С3 в 2011 году.
Задания с развернутым ответом повышенного уровня сложности С1.
(2sin x −1)( −cos x +1) = 0.
Задания с развернутым ответом повышенного уровня
сложности С2.
Дан куб ABCDA 1B1 C1 D1 . Длина ребра куба равна 1. Найдите расстояние от середины отрезка BC 1 до плоскости AB1 D1 .
Критерии оценивания выполнения задания Баллы Обоснованно получен верный ответ 2
Решение содержит обоснованный переход к планиметрической задаче, но получен неверный ответ или решение не закончено 1
Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше 0
Критерии оценивания выполнения задания С3 .
Баллы
Обоснованно получен верный ответ 3
Обоснованно получен ответ, отличающийся от верного только конечным количеством значений переменной,
при которых определены обе части исходного
неравенства 2
Произведён переход от исходного неравенства к неравенствам, которые не содержат логарифмов и являются следствиями исходного неравенства. Возможно ограничения, при которых исходное неравенство имеет смысл, отсутствуют или найдены неверно 1
Решение не соответствует ни одному из критериев, перечисленных выше