SMI.KAZANOBR.RU Доска почета

ВМО учителей биологии

Городской открытый экологический форум школьников "Зилант"

Согласно приказу Управления образования г.Казани №746 от 08.10.2014г с целью формирования экологической культуры подрастающего поколения и реализации системного подхода в экологическом образовании и воспитании подрастающего поколения Городской детский эколого-биологический центр 30 января 2015 года проводит совместно с К(П)ФУ Городской открытый экологический форум учащихся 8-11 классов "ЗИЛАНТ".
Направления и номинации Форума:
1. Научно-исследовательское направление. Доклады слушаются на 7 секциях: «Флора, экология растений», «Фауна, экология животных», «Биоиндикация», «Водные проекты», «Промышленная экология», «Человек разумный: социальная экология, психология». «Физиология человека». Оценивается актуальность темы, оформление работы, сложность и объем самостоятельно выполненных исследований, представление работы (владение материалом и терминологией, изложение, защита, наглядность).
2. Организационно-массовое направление (номинация - агитбригады) по теме Форума. В каждой номинации участвует одна агитбригада от района.

Организация объединенных наций объявила 2015 год Международным годом почв

Организация объединенных наций объявила 2015 год Международным годом почв, чтобы обратить внимание человечества на состояние почвы, которую мы отравляем свалками и могильниками, создавая незаживающие раны на теле планеты. Почвенный покров — шагреневая кожа планеты. Его очень просто разрушить. А ведь только треть суши пригодна для выращивания пищевых культур. Сможет ли почва прокормить растущее население Земли? Решать проблемы, связанные с состоянием почв нужно немедленно!

Огромное количество плодородной почвы мы, население Земли, практически потеряли. 30 % почв сельскохозяйственных угодий мира деградировано. Ученые предсказывают, что уже к 2050 году земля перестанет быть кормилицей, потому что слишком истощена. Какие разновидности почв бывают в России, и что наносит им больший вред, продемонстрировали девушки в карнавальных масках и нарядах цвета разных видов почв.

I Всероссийский съезд педагогов дополнительного образования детей

18-19 декабря 2014 года в г.Ярославле состоялся I Всероссийский съезд педагогов дополнительного образования детей. Организаторами выступили сразу три министерства - Минобрнауки России, Минкультуры России, Минспорт России и Правительство Ярославской области.

На Съезде обсуждались вопросы, связанные с реализацией Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. Основное внимание было уделено роли дополнительного образования детей в формировании подрастающего поколения, а именно: вопросам нормативно-правового регулирования дополнительного образования детей, модернизации его содержания и форм, развития кадрового потенциала в современных условиях и на основе усиления межведомственного взаимодействия. Главная задача – создать эффективную модель развития дополнительного образования в стране, сделать его более современным и адаптированным к современным реалиям.

Материалы "Школы молодого учителя"

Уважаемые коллеги, молодые педагоги! Размещаем материалы по итогам проведения заседания "Школы молодого учителя" 11 декабря 2014 г. Все материалы в прикрепленных файлах. Коллеги, если вопросы возникают, Вы можете задать их в комментариях ниже.

Второе заседание ГМО учителей химии, биологии, географии

ГМО1

27 ноября 2014 года на базе ИМО УО г.Казани состоялось второе заседание Городского методического объединения учителей естественнонаучного цикла. На заседании присутствовали педагоги, руководители районных методических объединений учителей химии, биологии и географии, а также методисты, курирующие естественнонаучный цикл. Тема второго заседания, несомненно, очень актуальна для педагогов: «Готовность учителя к внедрению и реализации Федеральных государственных образовательных стандартов»
. В ходе своего выступления методист Миронова И. И. подробно остановилась на принципах компетентностного подхода в образовании, иерархии компетентностей. Подробно были рассмотрены ключевые компетентности как результат образования в соответствии с новыми стандартами. О реализации этих принципов в практической деятельности рассказала учитель географии гимназии № 7 Афанасьева Т. А., ее выступление на тему «Когнитивный подход: семиотические технологии» вызвало высокий интерес у членов ГМО.

Анализ авторского учебно-методического комплекса нового поколения «Сферы. Биология»

Уважаемые коллеги! Моя педагогическая деятельность на стартовой прямой, поэтому пока не имею возможности поделиться своими разработками и идеями. Но хочу поделиться с вами результатами своего мелкомасштабного анализа. Во время практики проводила анализ учебного-методического комплекса "Сферы. Биология" на соответствие требованиям стандартам второго поколения (под руководством к.х.н. Лохотской Л.А.). Не для кого не новость, что со следующего года переходим на обучение по ФГОС второго поколения. Вариантов учебной литературы широкий спектр. И задача каждого педагога выбрать авторскую линию соответствующую требованиям ФГОС. Анализ учебно-методического комплекса нового поколения "Сферы. Биология" был проведен с целью определения преимуществ для использования в образовательном процессе. В учебно-методический входит: учебник с электронным приложением, тетрадь-практикум, тетрадь-тренажёр, тетрадь-экзаменатор. Учебник служит выходом на остальные образовательные ресурсы комплекса. В содержании большое количество таблиц, схем, рисунков. Учебник напоминает энциклопедию. На мой взгляд, один из важных в учебники рубрика "Мои исследования".

Становление молодого педагога

Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами интересной диссертацией на тему: "Наставничество как условие профессионального становления молодого учителя приемами педагогической техники". Автор диссертации Круглова Ирина Викторовна. Для просмотра диссертации перейдите по ссылке: http://www.dissercat.com/content/nastavnichestvo-kak-uslovie-professiona...

Профессиональное развитие молодого педагога: взгляд изнутри

P1011036

Школа сегодня призвана создавать условия для развития и саморазвития личности ученика. При этом ключевой фигурой системы образования был, есть и остается учитель. Уровнем развития его профессионализма и нравственной культуры определяются любые успехи, как в этой сфере, так и в развитии общества в целом.
Соответствовать высочайшим требованиям, предъявляемым сегодня педагогу, по силам лишь тем учителям, которые способны не только передавать знания учащимся, но и побуждать потребность в общественно-полезной деятельности, содействовать развитию и саморазвитию интеллектуальной, духовной, нравственной сфер личности. Все это - не простая задача даже для достаточно опытных и квалифицированных педагогов, не говоря уже о молодых учителях, только начинающих свою педагогическую деятельность.
Любой человек, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта. Становление педагога происходит сложнее, чем у представителей другой профессии потому, что наличие педагогического образования далеко не гарантирует успех начинающему учителю.

Заседание Городского методического объединения учителей химии, биологии, географии

26 сентября 2014 года на базе ИМО УО г. Казани состоялось первое в этом учебном году заседание Городского методического объединения учителей естественнонаучного цикла. На заседании присутствовали педагоги, руководители районных методических объединений учителей химии, биологии и географии, а также методисты, курирующие естественнонаучный цикл. Тема первого заседания звучала так: «Итоговая аттестация учащихся по учебным предметам. Основные направления деятельности учителя по совершенствованию качества обучения школьников». Участниками заседания были проанализированы результаты итоговой аттестации учащихся г. Казани в 2014 году, подробно рассмотрены изменения в ЕГЭ - 2015, а также вопросы, связанные с повышением качества образования по учебным предметам.
Уважаемые коллеги, предлагаю всем ознакомиться с презентационными материалами по теме заседания, а также, для удобства, прилагаю аналитические отчеты ФИПИ за 2014 год и демоверсии ЕГЭ-2015 по химии, биологии, географии.

«Учитель года России - 2014»

Уважаемые коллеги!
Юбилейный «Учитель года России-2014» стартует сегодня (26 сентября) в Подмосковье. Татарстан представляет Головенькина Алла Николаевна, учитель биологии из г.Нурлат. 28 сентября она проводит урок биологии в 8 классе. Начало в 12.50.
Вся информация на сайте конкурса https://teacher-of-russia.ru

Что почитать педагогу летом?

i-6

Уважаемые коллеги! Наступили летние каникулы, кто-то уже в отпуске, а кто-то отправится отдыхать в самое ближайшее время. Наконец-то у нас появилось время для себя. Зная, что многие любят проводить свободное время с книгой, предлагаю совместить приятное с полезным. Вот небольшой список литературы для педагога на лето. И очень большая просьба: если Вы в последнее время прочитали что-то интересное и можете порекомендовать коллегам, пожалуйста, сделайте это, напишите названия и авторов книг в комментариях. Удачного отпуска!
Список литературы:
1. "Революция в обучении", Гордон Драйден (Gordon Dryden), Джаннетт Вос (Dr. Jeannette Vos). Книга представляет собой обзор лучшего, что происходит в образовании в разных странах. О том, как учиться в течение всей жизни, с рождения и до преклонных лет и при этом получать удовольствие от обучения. Как развивать творческие способности в себе и своих детях. Какой должна стать школа, чтобы соответствовать требованиям нашего стремительно меняющегося общества. Как использовать достижения науки о работе мозга и новые информационные технологии в процессе обучения. И как научить мир учиться по-новому.

Методическая копилка учителя "10 интересных фактов о..."

i

Уважаемые коллеги! Вот и заканчивается очередной учебный год, прошли последние уроки. Но нам учителям отдыхать некогда! Как подготовить современный, по-настоящему интересный и увлекательный урок? Этот вопрос для нас всегда актуален. Предлагаю ознакомится с очень интересным методическим пособием "Школьный урок", а также прямо сейчас вместе начать формировать свою методическую копилку "10 интересных фактов о...".

Опыт участия в дистанционной методической мастерской

logotype_3

Уважаемые коллеги! Сегодня хочу поделиться с Вами своими впечатлениями об участии в дистанционной методической лаборатории АНО "Центр развития молодежи"(г. Екатеринбург). Скажу сразу,что принимаю участие в мероприятиях этой организации не впервые, поэтому узнав тему дистанционной мастерской "Формирование КИТ-компетентности:создание учительского блога ", решила, что буду учиться. Занятия в дистанционной режиме длились шесть недель. Это 6 практико - ориентированных занятий, на которых обсуждались следующие темы: учительский блог, знакомство с готовыми блогами, моделирование структуры блога, блог как средство обратной связи, рекомендации по работе с учащимися, рекомендации по организации работы. Не могу не отметить главные достоинства этого курса.
1. Стоимость участия- всего 350 рублей за шестинедельный курс занятий. В стоимость входит Свидетельство или Диплом – в зависимости от результата участия.
2.Первая неделя занятий – бесплатная! Попробуйте, чтобы решить, подходит ли Вам данная форма работы и тема.

Как организовать взаимодействие учащихся между собой?

Безымянный

Часто педагоги задаются вопросом «Как организовать взаимодействие учащихся между собой?». Традиционными ответами на этот вопрос станут «использовать групповые методы обучения» и «организовать работу в парах». Однако, не все так просто. Казалось бы, уже привычная для педагогов парная или групповая работа не всегда проходит так, как бы нам хотелось, не всегда мы получаем те результаты, на которые рассчитывали. Дело в том, что организация взаимодействия учащихся между собой и с учителем – это довольно сложные процесс, требующий от учителя владения целым набором технологий, методов, приемов педагогической техники. Новые возможности, связанные, прежде всего с налаживанием межличностного взаимодействия учащихся путём внешнего диалога в процессе усвоения учебного материала открывают интерактивные формы и методы обучения. Уважаемые коллеги, вашему вниманию – материалы по данной теме, а также предлагаю поделиться своим опытом организации взаимодействия учащихся между на уроках.

Взаимосвязь понятий "дидактика", "методика", "образовательная технология".

i

В современном понимании дидактика представляет собой важнейшую отрасль научного знания, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения.
Дидактика – теоретическая и вместе с тем прикладная наука, изучающая реальные процессы обучения. Полученные в результате дидактических исследований знания позволяют приводить в соответствие с изменяющимися целями содержание образования, устанавливать принципы обучения, определять методы и средства, создавать новые образовательные технологии. Понятия "образовательная технология", "дидактика", "методика" характеризуются содержанием, под которым понимается совокупность отличительных признаков. Необходимо четко разграничить эти понятия и установить между ними связь. Буду рада, если этот материал окажется полезным для коллег.

Разработка компетентностно – ориентированных заданий по предметам

i

Компетентностно - ориентированные задания (КОЗ) – основное средство формирования ключевых компетенций учащихся.
КОЗ изменяют организацию традиционного урока. Они базируются на знаниях и умениях, но требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности. Назначение компетентностно - ориентированных заданий – погрузить обучающихся в решение практической жизненной задачи.
КОЗ применяются педагогами различных предметов, чтобы реализовать нашу главную задачу – не просто дать знания, а научить учиться.
Коллеги, в прикрепленных файлах Вы найдете методические рекомендации по составлению КОЗ, примеры таких заданий, статьи и другие методические материалы. Умение составлять КОЗ и успешно их применять на уроках станет важной составляющей Вашего педагогического мастерства.

Победителями Всероссийского конкурса учителей физики, математики, химии и биологии — 2014 стали 5 казанских учителей

logo_new

2 апреля 2014 года марта были подведены итоги одиннадцатого конкурса школьных учителей фонда Дмитрия Зимина «Династия». Организацией конкурса занимался фонд «Современное Естествознание».
Цель конкурса — поддержка лучших педагогов, преподающих биологию, математику, физику и химию в средней школе, расширение профессиональных контактов в их среде, развитие сотрудничества учителей с представителями высшей школы и научным сообществом.
Основной учительский конкурс традиционно проводился в трех номинациях:
• «Молодой учитель»,
• «Учитель, воспитавший Ученика»
• «Наставник будущих ученых».
За получение звания «Молодой учитель» соревновались 227 человек из 57 регионов России, лауреатами признаны 103 учителя, которые недавно приступили к работе в школе, но уже продемонстрировали высокий уровень преподавания своего предмета и методическую грамотность в работе со школьниками. Поздравляем молодых педагогов города Казани, ставших лауреатами конкурса: Бисеров Денис Сергеевич, лицей-интернат №7; Давлетбаев Марсель Фанилевич, лицей-интернат №2; Гайнуллина Алина Рашидовна, школа №62; Носкова Анна Владимировна, лицей №145. Молодцы!

Технологии оптимальной организации учебного процесса

0921ab2917d6cfac4569c331d831a930

Уважаемые коллеги! Проблемы сохранения здоровья учащихся по - прежнему остаются актуальными. В создавшейся обстановке естественным стало активное использование педагогических технологий, направленных на охрану здоровья школьников. Скажем откровенно, учителя предметники зачастую забывают, что кроме качественного обучения по предмету, перед нами стоит и задача сохранения здоровья учащихся. Между тем, понятие «здоровьесберегающая технология» относиться к качественной характеристике любой образовательной технологии.
Все здоровьесберегающие технологии условно можно разделить на три группы:
- технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
- разнообразные психолого – педагогические технологии;
- технологии оптимальной организации учебного процесса.
Остановимся подробнее на последней группе технологий, так как именно их основные правила, учитель обязан учитывать при планировании и построении урока в любой образовательной технологии. (см. презентацию)
Фото с сайта http://obyk.ru

Активные методы обучения - средство реализации ФГОС

image050

Активные методы обучения - методы, позволяющие активизировать учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем. Задачей активных методов обучения является обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей. Использование таких приемов и методов в образовательном процессе, несомненно, будет способствовать развитию у обучаемых качеств, отвечающим требованиям, прописанным в Федеральном государственном образовательном стандарте. Предлагаю Вам материалы по применению активных методов обучения педагогами разных предметов, а также презентации для использования в работе.
фото с сайта pubtext.ru

День открытых дверей химического института К(П)ФУ

d_a854e899

Уважаемые коллеги! Химический институт им. А.М. Бутлерова Казанского (Приволжского) Федерального Университета приглашает всех на день открытых дверей, который пройдет 13 апреля. Начало в 11 часов в актовом зале химического корпуса. Большая просьба довести нформацию до всех заинтересованных лиц, педагогов, школьников, родителей.