19 января на базе лицея имени Н.И. Лобачевского при КФУ состоялся Всероссийский семинар для учителей химии «Химия в школе – 2016». Программа семинара была очень насыщенной и состояла из нескольких выступлений. С приветственным словом учителям - участникам семинара выступила С.И.Гильманшина, профессор, член-корреспондент РАЕ, заведующая кафедрой химического образования Химического института имени А.М.Бутлерова КФУ. С докладом «Химия в школе – проблемы и решения» выступила Л.С.Левина, главный редактор журнала «Химия в школе», к. пед. наук, почётный работник образования РФ, председатель Межрегиональной ассоциации учителей и преподавателей химии. О целях и задачах ассоциаций учителей и преподавателей химии рассказал А.А.Журин, исполнительный директор Межрегиональной ассоциации учителей и преподавателей химии. Очень значимым значимым для педагогов стал семинар-практикум «Системно-деятельностный подход к решению цепочек превращений в органической химии», который провела Н.Е.Дерябина, член редколлегии журнала «Химия в школе», доцент кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ имени М.В.Ломоносова, автор пособий по химии для средней школы.

Наличие актуальности проблемы

Роль скрипки, скрипичного искусства, тесно связана с выражением
тончайших человеческих мыслей и чувств. На современном этапе развития общества катастрофически снижается динамика уровня интереса к классической музыке, что, безусловно, отразилось на контингенте учащихся. Обусловлено это такими явлениями, как демографический спад, массовое распространение у детей дошкольного возраста нарушений психофизического и двигательно-моторного характера, неподготовленность детей к деятельности в сфере музыкального искусства, отсутствие гармонично развивающей ребенка звуковой окружающей среды, а также резкое уменьшение числа здоровых детей школьного возраста при общем увеличении учебной нагрузки в общеобразовательных школах, недооценка роли искусства как одного из важнейших средств формирования и развития личности, падения интереса родителей к художественному образованию, пристрастие детей к телевизору, компьютеру.