28 октября 2015 года в СОШ №89 состоялся обучающий семинар для заместителей директоров по учебной работе. Основной вопрос, который рассматривался,как конструировать рабочие программы, как анализировать урок в рамках новых стандартов и каким должно быть методическое сопровождение педагогов в современных условиях. Опытом работы поделились директор школы Солнцева И.В., зам. директора Белова Т.А. В их презентации акцент был сделан на необходимость модернизации методической службы, на новые подходы к конструированию уроков и их анализу. Учебные занятия, показанные педагогами с использованием разных технологий обучения, продемонстрировали эффективность выбранных упражнений, а выступления учителей - продуманность системы работы педагогического коллектива.Заведующая научно-методическим сектором информационно-методического отдела Управления образования г. Казани Галеева И.Ш., обратила внимание присутствующих на необходимость владениями разными методиками анализа и продемонстрировала это на примерах просмотренных уроков.
Два года Управлением образования г. Казани реализуется проект "учебный кабинет как педагогическая мастерская учителя". Образовательные учреждения г. Казани принимают активное участие в смотре кабинетов.Прошли конкурсы кабинетов русского, татарского и иностранных языков, начальной школы, физики, математики; в этом учебном году открываются историки, технологи и учителя эстетического цикла. Любой конкурс - это школа профессионального становления, соответствия современным требованиям. Предлагаем ознакомиться с методическими рекомендациями, составленными информационно-методическим отделом Управления образования. Надеемся, что они окажут помощь как управленческой команде, так и школьным методическим объединениям .
http://www.sptatar.ru/index.php?option=com_k2&view=item&id=917:жизнь-и-судьба-поэта&Itemid=695&lang=ru
20 февраля в 17.00 в клубе Тукая прошла презентация книги Рамиля Сарчина «Жизнь и судьба Фатиха Карима» и вечер памяти посвященный к 70-летию гибели поэта в Великой Отечественной войне.
Фатих Карим один из самых почитаемых татарских поэтов, чья жизнь и творчество превратились в поэмы, театральные постановки, кинофильмы, живописные полотна. В 1937 году как «враг народа» он был репрессирован, в декабре 1941 года судом освобождён, реабилитирован. В том же месяце ушёл на фронт. Служил сапёром, практически до самой гибели был на передовой. Трижды ранен. В годы войны написал около 150 стихотворений, восемь поэм, две повести, пьесу. Многие из них публиковались в военных газетах. Командир взвода лейтенант Фатих Карим погиб на подступах к Кёнигсбергу, похоронен в городе Багратионовске Калининградской области.
12 февраля 2015 года в МБОУ «Лицей №110» Советского района г.Казани Министерством образования и науки Республики Татарстан совместно с Союзом писателей Республики Татарстан была проведена Республиканская научно-практическая конференция школьников им. Фатиха Карима. На очном этапе конференции приняли участие 65 учащихся Республик Татарстан. Их работы для участия в очном этапе были отобраны среди 397 работ, поступивших в оргкомитет конференции в течение ноября-декабря прошлого года.
Выступления учащихся оценивало авторитетное жюри из числа видных общественных деятелей Татарстана, учёных и литераторов:
Галиуллин Талгат Набиевич – председатель жюри, д.ф.н., профессор К(П)ФУ, член-корреспондент Академии наук РТ, действительный член Российской гуманитарной академии;
Харис Ренат Магсумович – народный поэт Татарстана, лауреат премии Республики Татарстан имени Г. Тукая, Государственной премии РФ, член Президиума Совета при Президенте РФ по культуре и искусству;
Миннуллин Роберт Мугаллимович – народный поэт Татарстана, лауреат премии Республики Татарстан имени Г. Тукая, международной литературной премии им. Г.-Х. Андерсена;
Чтение - это окошко, через которое дети видят
и познают мир и самих себя.
Оно открывается перед ребёнком лишь тогда,
когда, наряду с чтением,
одновременно с ним и даже раньше,
чем впервые раскрыта книга,
начинается кропотливая работа над словами.
В. А. Сухомлинский
Каждый учитель мечтает, чтобы по возможности каждый ученик приходил на его урок подготовленным: прочитал то или иное произведение, параграф, сделал задания. Но в век новых технологий среди школьников распространен синдром "комикса": учащиеся заинтересованы в чтении текстов маленьких по объему. Однако реальность современной жизни требует от человека умения ориентироваться в большом потоке информации, умение ее интерпретировать и использовать в жизни. Именно это и актуализирует новый федеральный стандарт. Неслучайно методическая тема «Формирование читательской культуры современного школьника», на мой взгляд, как ни одна другая на сегодняшний день помогает решить многие вопросы в преподавании русского языка и литературы.
Эссе «Я - учитель».
Захарова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №55 с углубленным изучением отдельных предметов» Московского района г. Казани
Я - учитель. Учитель русского языка и литературы. А это значит, что я и мои коллеги - преподаватели словесности 21 века - находимся в постоянной борьбе с общественными мнениями, взглядами, принципами. Все кругом говорят: рефлексИя, считая себя «продвинутыми», а мы – рефлЕксия; никто не читает, а мы не только умудряемся много читать и требовать, чтобы читали наши дети, но еще и даем рекомендации родителям наших учеников, что можно прочесть, скажем, из современной литературы; все другие учителя-предметники носят с собой один чемоданчик с ноутбуком, а мы умудряемся прихватить с собой еще и два пакета с тетрадками (потому как нам что инновации, что неотехнологии - все едино: провел диктанты - проверь немедленно!).
22 января 2015 года в СОШ №35 Приволжского района состоялась презентация инновационного управленческого проекта, ставшего призёром 4 городского конкурса инновационных проектов, программ.Проектирование новых моделей учебных заведений - сложный вопрос, оно требует многих ресурсов. И директор школы Е.В.Глухарёва сумела раскрыть работу всей управленческой команды по созданию и оптимальному функционированию аэрокосмического центра. Конструирование учебного процесса, вертикальные и горизонтальные интеграции были представлены в выступлении зам. директора Кузьминой И.А. Присутствовавшие на уроках заместители директоров сумели наглядно увидеть внедрение в канву современного урока глобально - ориентированных материалов, современные формы проведения учебных занятий. Показательной была демонстрация учебной и внеурочной деятельности в образовательной среде.
21 января 2015 года в МБОУ "Гимназия №27 с татарским языком обучения" Вахитовского района прошел городской семинар для завучей школ и учителей-победителей ПНПО городского методического объединения учителей русского языка и литературы по теме «Современные образовательные техники в современном обучении как один из факторов качественного обучения». Директор гимназии Хуснутдинова Л.Г. познакомила присутствующих с системой методической работы учебного учреждения, заместитель директора по учебной работе Надиманова З.М. поделилась опытом использования современных технологий в организации работы гимназии. Учитель русского языка и литературы Бикметова Р.И. показала открытый урок в 11 А классе " Василий Аксенов. Жизнь и судьба. Урок-открытие" и дала мастер-класс "Педагогические техники как ресурс решения педагогических проблем" для участников семинара-практикума. Педагогические техники в современных стандартах обучения стали темой обсуждения за открытым столом, во время которого выступила руководитель семинара И.Ш. Галеева, зав. научно-методическим сектором информационно-методического отдела Управления образования г.Казани, Ч.Р.
ТЕМА:
Причастие… сопричастность… к творчеству великих русских поэтов А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
Цели и задачи:
- обобщить знания учеников о причастии;
- совершенствовать умение строить монологическое высказывание на лингвистическую тему;
- развивать осознание эстетической ценности красоты русского языка;
- развивать орфографические и пунктуационные навыки;
- расширять словарный запас;
- освоение коммуникативно целесообразного взаимодействия с окружающими людьми.
Аннотация.
Содержание урока соответствует образовательной программе и используется для обогащения субъективного опыта учащихся.
В ходе проведения урока использовала разные методы обучения, как эвристический, объяснительно-иллюстративный, проблемный.
Урок словесности построен на умении самостоятельно выполнять задания и оценивать результат собственного труда, сравнивать выполненное задание с образцом, работать в группе и парах, поиске и выделении необходимой информации.
Конспект урока может быть использован учителями на уроке русского языка в 7 классе при изучении темы: «Причастие. Обобщение. Закрепление»
Инновационная деятельность ОУ г. Казани изучается в ходе проведения семинаров, мастер-классов, инициированных информационно-методическим отделом Управления образования. Так , 26 ноября 2014 года заместители директоров инновационных школ и методисты муниципальных округов обучались на базе гимназии №75 Московского района г. Казани., где была показана реализация проекта »Система работы педагогического коллектива по гражданскому воспитанию учащихся на традициях и культуре родного народа».
Выступление зам. начальника Управления образования В.А.Афонской было посвящено инновационной деятельности ОУ в рамках исполнения Закона об образовании РФ.
Система управления процессом гражданско-патриотического образования прозвучала в выступлениях директора гимназии Куракиной Т.С., зам. директора Мамакиной Т.Н.
На уроках учителей, разнообразных по формам и методам, учащиеся продемонстрировали высокий уровень коммуникативных компетенций. Все занятия были пронизаны единой линией воспитания гражданских позиций обучающихся.
Фестиваль «Аксенов-фест» – это ежегодное мероприятие, которое проходит в Казани и посвящено писателю Василию Павловичу Аксенову. Гимназисты, Совет школьного музея В.Аксенова, и учитель русского языка и литературы Романова Л.Ю. посетили этот праздник, который проходит в Казани уже 8 раз. Они познакомились с известными писателями, культурологами, поэтами из Москвы, Санкт-Петербурга и Казани, с новинками литературы, участвовали в круглом столе по теме «Документальная проза и драматургия вербатима», в творческой встрече с Андреем Балдиным, Евгением Поповым, Германом Садулаевым, Александром Кабаковым. Интересно прошла встреча с главным редактором журнала «Октябрь» Ириной Барметовой, которой гимназисты рассказали о концепции школьного музея В.Аксенова, о конкурсе «Звездный билет». А наш музей пополнился очередным экспонатом. Филолог, журналист, поэт Иосиф Хапчик подарил школьному музею книгу «Казань – любимая столица», где один из раздел называется «Музей - хранилище времен».
Пребывание А.С. Пушкина в Казани 1833 года являлось частью большого путешествия, задуманного с целью сбора материалов для подготовки издания книги «История Пугачева» и написания романа «Капитанская дочка». Александр Пушкин написал: «Я не зря посетил эту сторону».Спустя 181 год учащиеся гимназии №139 отмечают эту дату. Гимназисты 7 Г и 7В классов разработали проекты "Карта пребывания А.С.Пушкина в Казани", а учащиеся 6Б класса подготовили инсценировки по произведениям великого писателя (учитель Романова Л.Ю.). Праздник завершился экскурсией в школьный музей В.Аксенова, где ребятам были представлены Заявки к литературной игре "Виктория".
9 октября 2014 года для управленческой команды образовательных учреждений г. Казани был проведён семинар-практикум сотрудниками Центра развития молодёжи (г.Екатеринбург), которые представили разработанные материалы для диагностики метапредметных результатов обучающихся, продемонстрировали онлайн-тренажёр орфографической грамотности "Веб - грамотей", проекты школы "Луч" для педагогов и школьников.
Определённый интерес вызвал ЭМУ - Эрудит, мониторинговый дистанционный метапредметный конкурс. Большое внимание было уделено системе работы педагогического колллектива по формированию навыков осознанного чтения и работе с информацией. Презентационные материалы данного семинара представлены в блоге модераторов.
16 сентября 2014 года в Управлении образования состоялась церемония награждения учителей русского, татарского языков и педагогов-библиотекарей Благодарственными письмами начальника Управления образования г. Казани И.Г.Хадиуллина и авторским экземпляром книги за участие в проекте "Научим детей любить книгу". К августовской конференции информационно-методическим отделом Управления образования было подготовлено к печати и издано методическое пособие на русском и татарском языках с разработками уроков по произведениям современных русских, татарских и зарубежных писателей, презентациями книг для внеклассного чтения учащихся со 2 по 11 классы. Информационно-иетодический отдел выразил благодарность коллективам школ №143,89,лицея -интерната №7 Ново-Савиновского района, Центра образования №178 и лицея №121,гимназии №125, школы №72 Советского района, школы №35 Приволжского района, принявшим активное участие в создании этой книги.
Уважаемые коллеги! Поздравляю вас с новым учебным годом! Хочу пожелать всем здоровья, оптимизма, благополучия,успешных учеников. Я благодарна вам за творческий союз, педагогические идеи и их реализацию. Будьте успешны, любимы. С уважением, Ирада Шамильевна
10 апреля 2014 года состоялась встреча учителей русского языка школ г. Казани с Айметдиновой Н.И., учителем СОШ №38 Ново - Савиновского района, экспертом республиканского центра мониторинга качества образования, которая выступила с методическими рекомендациями по обучению учащихся написанию сочинения на лингвистическую тему, познакомила с образцами работ учащихся, акцентировала внимание присутствующих на формулировки заданий и критериях оценивания.
10 апреля 2014 года для учителей русского языка г.Казани были проведены семинары с участием экспертов по критериям оценивания работ учащихся. Родионова Е.Б., учитель СОШ №151 Кировского района и Репина Н.П., учитель русского языка гимназии №90 Советского района обратили внимание педагогов на отдельные критерии, характерные ошибки учащихся, отработали наиболее западающий блок - комментарий к проблеме в части С.
Уважаемые коллеги! Культурно-просветительское общество «Пушкинский проект совместно с учёными Санкт-Петербургского Государственного Университета, Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, Российского государственного гуманитарного университета при поддержке Гуманитарно-культурного центра «Пилигрим» проводит Междисциплинарный методический семинар повышения квалификации для учителей русского языка и литературы и занятия для школьников с 20 по 26 июля 2014 года в Пушкинских Горах (Псковская область). Высылаю полный текст информационного письма. Желаю творческих успехов. С уважением, Ирада Шамильевна.
18 марта 2014 года в Ратуше состоялся лермонтовский бал, подготовленный коллективом IT лицея и ученицами татарской гимназии №12 Московского района г.Казани, студентами и преподавателями театрального училища. История балов, великолепные танцы(вальсы, полька, мазурка),романсы и фрагменты из произведений М.Ю. Лермонтова, атмосфера 19 века - всё было на этом празднике. Очарование балу придавало и участие руководителей учебных заведений ( директора IT лицея Самерханова Т.Р. и директора татарской гимназии №12 Тимеркаевой И.А.).Лермонтовский бал стал очевидным свидетельством творческого содружества педагогического и ученического коллективов. В качестве почётных гостей присутствовали художественный руководитель русского драматического театра им.Качалова Славутский А.Я.,директор татарского государственного академического театра Якупов И.И., проректор ПФУ по образовательной деятельности Минзарипов Р. Г.
Кто такой учитель? Каковы его функции? Этими вопросами задавались, наверное, все. Каждый получил среднее образование, и каждый день видел труд этих замечательных людей. Я тоже не была исключением. Все детство я наблюдала за их работой, а затем и у меня выпал шанс побывать на этом месте. Я считаю, что с детьми могут работать только те люди, которые на самом деле их любят, ценят и уважают.
Впервые прочитав высказывание Баха «Чайка, живущая в каждом из нас», мне сразу было понятно, что оно относится к школьной сфере, но к кому именно к учителю или ученику я так и не смогла для себя выбрать. Я полагаю, что эти строчки можно адресовать и к ученику, и к учителю. Хотелось бы поделиться, почему я так решила.
