10 апреля 2014 года для учителей русского языка г.Казани были проведены семинары с участием экспертов по критериям оценивания работ учащихся. Родионова Е.Б., учитель СОШ №151 Кировского района и Репина Н.П., учитель русского языка гимназии №90 Советского района обратили внимание педагогов на отдельные критерии, характерные ошибки учащихся, отработали наиболее западающий блок - комментарий к проблеме в части С.

18 марта 2014 года в Ратуше состоялся лермонтовский бал, подготовленный коллективом IT лицея и ученицами татарской гимназии №12 Московского района г.Казани, студентами и преподавателями театрального училища. История балов, великолепные танцы(вальсы, полька, мазурка),романсы и фрагменты из произведений М.Ю. Лермонтова, атмосфера 19 века - всё было на этом празднике. Очарование балу придавало и участие руководителей учебных заведений ( директора IT лицея Самерханова Т.Р. и директора татарской гимназии №12 Тимеркаевой И.А.).Лермонтовский бал стал очевидным свидетельством творческого содружества педагогического и ученического коллективов. В качестве почётных гостей присутствовали художественный руководитель русского драматического театра им.Качалова Славутский А.Я.,директор татарского государственного академического театра Якупов И.И., проректор ПФУ по образовательной деятельности Минзарипов Р. Г.

Современный урок требует от учителя применения новых универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных). В основе образовательного процесса лежат требования, характеризующиеся общей направленностью на личностно-ориентированное развитее учащихся.
Исходя из этого я выбрала тему: ««Использование классических форм и компьютерных технологий в системе обучения русскому языку и литературе в сочетании с другими учебными дисциплинами»
Целью моей работы стало: Определение путей внедрения компьютерных технологий в преподавание русского языка и литературы для пробуждения личностного мотива учащихся и эффективного освоения школьной программы.
Мною были определены следующие задачи:
 формирование языковой и коммуникативной компетенции школьников, культуры устной и письменной речи с использованием компьютерных технологий;
 развитие способности речевого самосовершенствования учащихся;

Уважаемые коллеги! Примите мои поздравления с наступающим Новым годом. Желаю вам прожить как можно больше без болей, тревог и обид. Тепла вашему дому, взаимопонимания и душевной близости. Благодарю вас за творческое сотрудничество!

13 декабря 2013 года заместители директоров инновационных ОУ, тьюторы ИМО ГМЦ знакомились с опытом работы гимназии №125 по реализации инновационного проекта. В выстулении директора гимназии №125 С.В.Волобуевой была представлена система работы педагогического коллектива по формированию культуроведческих компетенций учащихся. Научный руководитель гимназии, О.В.Волкова, к.п.н., доцент ПМЦПК и ППРО КФУ, разграничила понятия "культуроведческие" и "культурологические" компетенции, показав наглядно методичесмкие приёмы работы с данными понятиями. На практической части семинара были показаны урок татарского языка по комплексному анализу текста (учитель Э.Ш.Халилова), занятие по элективному курсу "Святая Русь" (учитель И.Н.Хабибуллина) и урок русского языка в 9 классе по подготовке учащихся к ГИА по тексту С.Голицына "Сказание о белях камнях (учитель В.В.Подовалов).

Обломов и посетители.
Конспект урока в 10 классе (1 час)
Цели урока:
обучающая – совершенствовать навыки анализа и интерпретации литературного произведения с использованием теоретико-литературных знаний о характеристике литературного героя, художественном пространстве и времени;
развивающая – способствовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета, развитию познавательного интереса через актуализацию личностного восприятия литературного произведения, развитию навыков теоретического осмысления, самоанализа;
воспитательная – содействовать формированию коммуникативной компетентности учащихся путем использования парной и групповой форм организации познавательной деятельности учащихся.
Тип урока: урок изучения нового материала.
I. Орг.момент
II. Актуализация прежних знаний.
- О чем мы вели диалог на прошлом уроке?

11 апреля 2013 года на базе Городского методического центра состоялся семинар-практикум для библиотекарей и руководителей школьных методических объединений учителей русского языка и литературы по методике формирования читательской грамотности у учащихся ОУ. На семинаре был представлен опыт работы библиотекаря гимназии №50 Кировского района Мартеньяновой Светланы Андреевны по использованию информационных технологий для повышения читательского интереса школьников. Аналитический материал по международным исследованиям в области читательской грамотности российских школьников был представлен в выступлении методиста ГМЦ И.Ш.Галеевой. Образцы мониторинговых исследований предложено отработать на заседаниях ШМО, Данный материал необходимо использовать для формирования профессиональной культуры учителя в рамках внедрения ФГОС.

19 марта 2013 года на базе гимназии №50 Кировского района прошёл семинар-практикум по формированию культуроведческих компетенций педагогов и учащихся, на котором присутствовали заместители директоров инновационных ОУ, руководители РМО учителей русского языка, методисты ИМО ГМЦ.Управленческая команда гимназии презентовала реализацию инновационного проекта в системе урочной и внеурочной деятельности на основе деятельностного подхода.На семинаре были подняты вопросы информационной культуры педагогов, роли театра в формировании кросскультурной компетентности учащихся. Уроки, показанные учителями, продемонстрировали работу учащихся с понятийным блоком программного материала, позволили определить уровень компетентности учащихся

5 февраля 2013 года на базе гимназии №52 Приволжского района состоялся мастер-класс учителя русского языка, победителя ПНПО М.И.Хайрутдиновой. В программе мастер-класса были представлены презентация современных подходов к организации методической службы в условиях гимназии педагогической направленности, урок русского языка в 6 классе в рамках подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ и заседание методического объединения учителей русского языка и литературы по проблеме формирования универсальных учебных действий в начальной и средней школе. В рамках данного мастер-класса приняли участие заместители директоров гимназий, курирующие гуманитарные предметы, методисты информационно-методических отделов ГМЦ и учителя - победители ПНПО.