«Если человек уверенно движется вперёд к своей мечте и стремится жить такой жизнью,
какую он себе вообразил, то успех придёт к нему в самый обычный час и совсем неожиданно»
Генри Дейвид Торо

Рада приветствовать Вас на своей странице блога.
Меня зовут Дорофеева Ирина Петровна. Работаю инструктором по физической культуре МАДОУ «Детский сад №379 комбинированного вида с воспитанием и обучением на татарском языке» Приволжского района г.Казани.
Мой педагогический стаж 13 лет, в данной должности 11 лет, имею первую квалификационную категорию.
Мое профессиональное кредо: «Люблю жизнь – она прекрасна, люблю детей – они цветы жизни, люблю спорт – это вся моя жизнь!».
Важную роль в выборе профессии сыграло моё увлечение спортом.Много лет назад родители привели меня в спортивную школу, где сначала занималась лёгкой атлетикой, лыжами,потом баскетболом. Занятия спортом подарили мне возможность почувствовать радость собственных достижений. Именно спорт помог мне осознать, что настойчивость и работа над собой помогают в достижении любых целей.

Уникальность методики – в гармоничном развитии обоих полушарий мозга. Развивая оба полушария, ребёнок становится уверенней в себе, с лёгкостью изучает иностранные языки и успешно реализовывает себя в учёбе и дальнейшей работе.
Программа обучения условно состоит из двух этапов. На первом дети осваивают технику счёта на косточках, используя для этих операций сразу две руки.

Здравствуйте! Меня зовут Алексеева Александра Евгеньевна. Я учитель-логопед I квалификационной категории МБДОУ "Детский сад №286 компенсирующего вида" Московского района города Казани.
Окончила Казанский (Приволжский) федеральный университет по направлению "Специальное (дефектологическое) образование. Профиль:логопедия".

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка по теме «Мороженое». Развитие артикуляционного праксиса с помощью биоэнергопластики.
Образовательные задачи.
• Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже);
• Расширение представлений о профессиях (вафельщик, глазировщик);
• Формирование умения обобщать, классифицировать.
Коррекционно-развивающие задачи.
• Развитие навыков речевого общения, связной речи;
• Развитие у детей кинестетических ощущений органов артикуляции;
• Развитие зрительного восприятия;
• Развитие слухового восприятия, внимания, слуховой памяти;
• Развитие и совершенствование общей, тонкой и артикуляционной моторики;
• Развитие чувства ритма;
• Развитие координации речи с движениями.
Коррекционно-воспитательные задачи.
• Воспитание доброжелательности, самостоятельности, активности и навыков сотрудничества.