Всё было когда-то, наверное,
И было уже сотни раз.
На этой земле мы не первые,
Но всё начинается с нас.
Жребии в юности брошены:
Теперь мы и путь, и причал.
Теперь мы хранители прошлого,
Теперь мы начало начал.
Пусть мы зажаты невзгодами,
Всё-таки надо учесть:
Мы не боимся быть гордыми -
Учитель - великая честь!
(И.Фасхутдинов)
Влияние Internet – ресурсов на развитие личности школьника в современном мире
«Несомненный признак истинной науки – сознание ничтожности того,
что знаешь, в сравнении с тем, что раскрывается»
Л.Н. Толстой
Актуальность педагогического опыта
Наступивший XXI век – это век информации и научных знаний, а значит, и система образования должна решать принципиально новую глобальную проблему, связанную с подготовкой миллионов людей к жизни и деятельности в совершенно новых для них условиях информационного мира, мобильного мира. Следовательно, на сегодняшнем этапе развития общества необходимо в школах создавать образовательное пространство, в котором происходит формирование у детей качеств и умений 21 века.
Первые шаги моих маленьких учеников всегда уверенные, потому что моя задача, как учителя и наставника - подарить им это чувство и вдохновить на успешное изучение и применение английского языка в жизни.
Свечи горят в пустынной мгле. Вы зажигали их.
Может быть, это снится мне. Этот чудесный стих
Я посвящу всем сердцем Вам. Тем, что учили нас.
Свечи горят. И снится нам в этот волшебный час…
Первый, наш первый урок.
Первый учитель.
Может, никто бы не смог
Так научить нас».
«Дети учатся лучше и в тысячу раз успешнее, если им дают возможность самостоятельно исследовать основы изучаемого материала».
Питер Клайн
Моя методическая тема - «Интеграция учебных предметов на уроках русского языка и литературы». Проблема интеграции в школе важна и современна. Её актуальность продиктована новыми социальными запросами, предъявляемыми к школе, и обусловлена изменениями в сфере науки и производства. В центр внимания работы педагогов поставлена результативность обучения, которая связана с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических технологий, развитие разнообразных компетентностей учащихся. В сегодняшних условиях пересмотра всех нравственных ценностей особые надежды возлагаются на гуманитарную сферу образования, на обращение к национально-культурным традициям и их возрождение в контексте общечеловеческой культуры. Решению этих задач во многом помогает интеграция учебных предметов.
Источники способностей и
дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли”
В.А. Сухомлинский
«Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные формы изобразительной деятельности».
Одной из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе является формирование творческой личности. Решение ее начинается в дошкольном возрасте. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и нераскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни. Наличие развитого воображения в зрелые годы обуславливает успешность любого вида профессиональной деятельности человека. Поэтому развитие творческих способностей – одно из главных направлений дошкольного воспитания.
Неизменное волненье
Вызывает достиженье
У любого человека,
Будь малыш он или дед:
Побеждать всегда отрадно,
И награды - то что надо,
И слова друзей приятны,
И цветов прекрасней нет.
И, конечно, праздник в доме,
И, конечно, всех огромней
Радость самых-самых близких
За любимого - тебя.
Пусть и головокруженье
Не влияет на движенье
К той вершине достиженья,
Что, конечно же, твоя!
Для себя на данный момент считаю важным - создание условий для оптимального развития потенциала детей, создание ситуации успеха и уверенности. Такие условия создаются при организации пространства личных проб и испытаний. Каждый ученик может и должен найти свою сферу самореализации.
