Казан шәһәре мәгариф идарәсендә «Казан шәһәре ел укытучысы-2018» бәйгесенең «Татар теле һәм әдәбияты укытучысы» номинациясендә көч сынашачак укытучылар өчен семинар үткәрелде. Аның эшендә район бәйгеләрендә җиңү яулаган Һадиева Илгия Илдус кызы (71 нче мәктәп), Халитова Лилия Азат кызы ( 170 нче мәктәп), Әбсаләмова Илмира Хәмит кызы (39 нчы мәктәп), Нәҗипова Эльвина Рифат кызы (27 нче гимназия), Галиева Нурия Минлехан кызы (151 нче мәктәп), Дәүлиева Нина Павел кызы (67 нче мәктәп), Галимуллина Лилия Фәргат кызы ( 159 нчы лицей), Ибраева Ләйсән Рәсих кызы (167 нче мәктәп) катнашты.
Семинарны Казан шәһәре мәгариф идарәсе методисты Зиннәтуллин Р.К. ачты. Ул семинарның максат һәм бурычлары белән таныштырды. Чыгышында “Казан шәһәре ел укытучысы – 2018” конкурсы үткәрүнең хокукый-норматив базасы, конкурсны үткәрү тәртибе, биремнәр һәм аларны бәяләү критерийларын бәян итте.
Казан шәһәре мәгариф идарәсе методисты Шәрипова Роза Зарифовна заманча дәресне проектлаштыру, методик семинар һәм мастер-классны модельләштерү, белем проектын төзү буенча чыгыш ясады, аларның үзенчәлекләрен тасвирлады, методик киңәшләрен җиткерде.

Добрый день, уважаемые коллеги и гости портала! Меня зовут Галимова Венера Разяповна. Я являюсь педагогом дополнительного образования "Центра детского творчества" Ново-Савиновского района г.Казани. Рада приветствовать Вас в своем блоге и благодарю за проявленный интерес к моей деятельности. Здесь я буду делиться опытом своей работы, расскажу о достижениях и взглядах на профессию!

«Какими дети рождаются,
это ни от кого не зависит,
но чтобы они путем
правильного воспитания
сделались хорошими –
это в нашей власти»
Плутарх

Известно, что всякая деятельность человека, её цели, способы, результаты заранее программируются в его сознании, направляют и стимулируют её. Новая реальность жизни диктует необходимость и одновременно потребность современного человека разобраться в сложившейся ситуации, понять свою роль и место в обществе, оказать воздействие на происходящие процессы. Для этого ему нужны определенные знания, умения и навыки.
Не имея возможности самореализации в социально одобряемой деятельности, ребёнок или подросток может найти более лёгкие, чаще всего асоциальные пути саморазвития, самоутверждения. Создание самоорганизованных групп детей и подростков является следствием решения проблем саморазвития и самоутверждения. Один из видов самоорганизованных групп – детские общественные организации.

Когда-то великий Гёте написал: «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой…». Очевидно, крылаты слова потому и крылатые, что они, преодолевая сопротивление времени, актуальны для любой эпохи.
Развитие цивилизации, общества, человека как личности – это стремление к совершенству, к идеалу. И путь этот к сожалению, или, наоборот, к счастью – ведь сталь закрепляется при большом огне, - сопряжен с преодолением трудностей, возникающих на пути.
Мы, учителя, во многом обтачиваем, формируем личность будущего гражданина, закладывая в его будущий жизненный багаж знания, морально-этические принципы, убеждения, понятия Добра и Зла, Благородства, Любви, Милосердия. История - один из школьных предметов, закладывающих базовую сущность личности. Когда я вспоминаю педагогическую формулу «Учитель, научи ученика», я всегда обращаюсь к самому себе: ведь я стою перед ними, и это нечто среднее между кастингом и голгофой. Ведь есть вопросы, на которые нет ответов. А лучший экзамен – это жизнь. А в школе жизни, как писали авторы «12 стульев» И.Ильф и Е.Петров, нет каникул…