Однажды в английском парламенте один оратор устроил членам парламента своеобразную остроумную ловушку. Обсуждался очень важный вопрос. Оратор огласил с трибуны четыре высказывания, принадлежащих разным людям.
В первом утверждалось: «Наша молодёжь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами, они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие».
Второе звучало так: «Я утрачу всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодёжь возьмёт в свои руки бразды правления, ибо эта молодёжь невыносима, невыдержанна, просто ужасна».
В третьем утверждалось: «Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются родителей. Видимо, конец мира уже не очень далёк».
И четвёртое поднимало ту же проблему: «Эта молодёжь растлена до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Они никогда не будут походить на молодёжь былых времён. Молодое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру».
Все эти высказывания были встречены в парламенте аплодисментами.

Речь - ведущий процесс психического развития ребенка и важнейший компонент формирования его личности. Общение является ведущим видом человеческой деятельности, направленным на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Главными коммуникативными качествами речи принято считать: правильность, чистоту, точность, логичность, выразительность и уместность.
За последние годы значительно возросло количество детей, имеющих речевые нарушения. У многих детей к шести годам не всегда сформировано умение общаться, старшие дошкольники овладевают лишь самыми простыми формами речи: отсутствует навык рассуждения, бедный словарный запас, нет речевого творчества, фантазии. Дети не умеют длительно поддерживать диалог, недостаточно инициативны. Существуют недостатки в развитии связной речи.

Из опыта работы педагога-психолога
Навродской Юлии Борисовны.
Образование: Казанский государственный педагогический университет, квалификация «педагог- психолог».
Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 54 с углубленным изучением отдельных предметов» Авиастроительного района г.Казани
Квалификационная категория: первая категория
Психолого-педагогическую деятельность выстраиваю в соответствии с поставленными целью и задачами:
Цель. Создание оптимальных условий для успешной социализации и гармонизации личности ребенка и сохранение психического здоровья всех участников образовательного процесса.
Задачи:
1.Развитие индивидуальных особенностей детей: интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений.
2. Оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, учителям.
3.Психологическое сопровождение участников образовательного процесс на всех этапов обучение

Сценарий выступления агитбригады «Мобилозависимость»
в рамках районного конкурса по профилактике асоциальных явлений
«Свежий ветер-2018»
Кочемасова А.А
учитель русского языка и
литературы СОШ №141
Звучит музыка
Танец «Мобилозависимость»
Выходят по одному , все с масками смайлов в руках, произносят фразу и закрываются маской.
Становятся треугольником, в глубине сцены 2 человека с лентой

1: У нас нет имён, вместо них Ники.
У нас нет возраста и пола.
2.Голоса тоже нет
3.Эмоций тоже нет
их заменили десятки банальных смайлов.
4: Смайлы. Вместо лиц аватары.
5: Мы не читаем книги, а просматриваем текстовые файлы.
6: Мы не цитируем любимых поэтов ,а вставляем результаты поисковых систем
1: Походы на концерт заменил искусственный звук с урезанными частотами
2: Вместо фотографий матрицы 32 – битных точек.
3.Вместо встреч –сходки
4.Вместо поцелуев - чмоки
5.Вместо любви в сердце-запись ,где-то в истории
6. А на самом деле

Хором: Страшно!