SMI.KAZANOBR.RU

Блоги

Эссе "Учитель будущего"

IMG_0073

Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь".
В. Ключевский
«Бывают учителя, оставляющие ученика землёй, который мог бы быть золотым, а еще есть учителя, которые способны из земли воспитать золото,»- говорил известный общетюркский писатель-просветитель Ризаитдин Фахретдин. Ученый эти слова сказал в 19 веке, но, сколько бы лет ни прошло, высказывание не потеряло свою актуальность: оно подходит учителям и прошлого, и настоящего, и будущего. Преподаешь ты в 18 веке или в 22, первоочередная цель педагога остается неизменной - воспитать личность.

Описание опыта работы учителя физики МАОУ "Гимназия-интернат №4" Шариповой А.А.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования Российской федерации (2010г.), необходима разработка основ для использования иностранного языка в качестве средства получения информации, что позволит расширить знания учащихся в других предметных областях и получить преимущества в ходе социализации и адаптации в современных условиях.
В нашей гимназии активно внедряются передовые методики и технологии в обучении, и с 2015 года наша школа является пилотной площадкой республики Татарстан по направлению CLIL (Content and Language Integrated Learning) — «преподавание предметов на английском языке».
В связи с этим, моя методическая тема звучит следующим образом: “Использование технологии CLIL на уроках физики в условиях полилингвального гимназического образования”.
В современном мире английский язык является языком научного и профессионального общения, средством устной, письменной и электронной коммуникации. Поэтому так важно развитие у учащихся таких качеств и способностей, которые позволили бы им осуществлять профессиональную и социальную деятельность в быстроменяющемся мире.

Эссе «Учитель будущего»

xLom7IxHqKs

В каждом человеке — солнце. Только дайте ему светить.
Сократ.
Многие писатели–фантасты по-разному описывают наше будущее. Каким оно будет через сто, двести или даже тысячу лет никто не знает. Возможно, люди смогут переселяться на другие планеты, вещи сами будут менять цвет, квартиры превратятся в «умные дома». Школы тоже изменятся. Предметы будут преподаваться с помощью виртуальных систем, вместо парт будут стоять мягкие кресла, а доску заменит сенсорный экран. А учитель? Изменится ли он? Позвольте рассказать вам, каким будет учитель будущего в моих глазах. Итак, начнем…

Опыт работы учителя математики МБОУ «Гимназия № 102 имени М. С. Устиновой» Московского района города Казани Сотниковой А.В.

IMG_20180423_100950

Одним из главных показателей математического развития учащихся является умение решать задачи. Ученик может владеть теорией, знать необходимые понятия и определения, но прочитав задание, не знает, как применить свои знания на практике и ждет помощи учителя. И основная проблема современной школы состоит в том, что происходит сообщение новых знаний, путей решений задач учителем, а он тем самым требует их воспроизведение от учащихся. Однако задачи повышенной сложности по математике предполагают отказ от готовых знаний, необходимо применить логическое мышление и нестандартный подход к решению.

Добро пожаловать!

20200111_081200

Для каждого специалиста важна поддержка и обмен опытом с коллегами. Я постоянно повышаю профессиональный уровень и обучаюсь новым методам работы. Активно участвую в семинарах и конференциях, публикую свои статьи.
На сайте nsportal.ru "Социальная сеть работников образования" можно познакомиться с моим мини-сайтом.
https://nsportal.ru/oganna

Педагог-психолог МБОУ "СОШ№ 171"

IMG_1497

Педагог-психолог МБОУ" СОШ № 171" города Казани. Я работаю с детьми с 5-11 класс.
Каждый ребенок напоминает чистый лист бумаги, такой ровный, гладкий, ничем не испачканный. От того, что взрослые напишут на нем, будет зависеть, какую информацию он будет содержать. Психолог призван ценить своеобразие каждого ребенка. Что касается моей концепции, то она основывается на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, я ориентируюсь на его потребности и возможности. Основная задача моей профессиональной деятельности - это психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе. Вся моя работа с детьми исходит из принципа «не навреди» и направлена на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребёнка. Свою работу я строю на доверии, не забывая о профессиональной этике и ответственности.
Я люблю свою профессию. Мое профессиональное развитие похоже на раскрывающийся бутон и с каждым днем этот цветок становится все прекраснее, когда вижу плоды своей работы. А иметь возможность быть счастливым и от работы - это многого стоит.

Музыкальный руководитель МАДОУ №311 Московского района г. Казани

4

Добро пожаловать на мою страницу на Казанском образовательном портале. Давайте знакомиться...
Я - музыкальный руководитель дошкольного образовательного учреждения №311. Работаю с дошкольниками с 2011 года. Закончил в 2010 году Кировский областной музыкальный колледж им. И.В. Казенина по специальности руководитель эстрадного коллектива, артист оркестра, преподаватель игры на инструменте. Закончил Казанскую государственную консерваторию по классу тромбон в 2015 году. Закончил Казанский инновационный университет им. В.Г.Тимирясова по специальности "Дошкольное образование". Мое хобби: пишу песни, игры, сказки. Люблю делиться опытом не только с коллегами, но и с дошкольниками, люблю зажигать их интерес и познание. Моя цель воспитать активную, гармонично развитою, творческую, инициативную личность.

Финансовая грамотность

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
• расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей;
• развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
• развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;
• воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость.