Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования Российской федерации (2010г.), необходима разработка основ для использования иностранного языка в качестве средства получения информации, что позволит расширить знания учащихся в других предметных областях и получить преимущества в ходе социализации и адаптации в современных условиях.
В нашей гимназии активно внедряются передовые методики и технологии в обучении, и с 2015 года наша школа является пилотной площадкой республики Татарстан по направлению CLIL (Content and Language Integrated Learning) — «преподавание предметов на английском языке».
В связи с этим, моя методическая тема звучит следующим образом: “Использование технологии CLIL на уроках физики в условиях полилингвального гимназического образования”.
В современном мире английский язык является языком научного и профессионального общения, средством устной, письменной и электронной коммуникации. Поэтому так важно развитие у учащихся таких качеств и способностей, которые позволили бы им осуществлять профессиональную и социальную деятельность в быстроменяющемся мире.

Одним из главных показателей математического развития учащихся является умение решать задачи. Ученик может владеть теорией, знать необходимые понятия и определения, но прочитав задание, не знает, как применить свои знания на практике и ждет помощи учителя. И основная проблема современной школы состоит в том, что происходит сообщение новых знаний, путей решений задач учителем, а он тем самым требует их воспроизведение от учащихся. Однако задачи повышенной сложности по математике предполагают отказ от готовых знаний, необходимо применить логическое мышление и нестандартный подход к решению.

Педагог-психолог МБОУ" СОШ № 171" города Казани. Я работаю с детьми с 5-11 класс.
Каждый ребенок напоминает чистый лист бумаги, такой ровный, гладкий, ничем не испачканный. От того, что взрослые напишут на нем, будет зависеть, какую информацию он будет содержать. Психолог призван ценить своеобразие каждого ребенка. Что касается моей концепции, то она основывается на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, я ориентируюсь на его потребности и возможности. Основная задача моей профессиональной деятельности - это психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в учебно-воспитательном процессе. Вся моя работа с детьми исходит из принципа «не навреди» и направлена на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребёнка. Свою работу я строю на доверии, не забывая о профессиональной этике и ответственности.
Я люблю свою профессию. Мое профессиональное развитие похоже на раскрывающийся бутон и с каждым днем этот цветок становится все прекраснее, когда вижу плоды своей работы. А иметь возможность быть счастливым и от работы - это многого стоит.

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Задачи:
• расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей;
• развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
• развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;
• воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость.