УРА! У нас с коллегами состоялся Киноклуб на тему: «Педагог. Мастер. Учитель. Наставник». Для просмотра и обсуждения я выбрала невероятно глубокий короткометражный мультфильм «КАСТРЮЛЬКА АНАТОЛЯ» (Эрик Моншо, 2014). Мультфильм шел 6 минут, после просмотра искали ответы на вопросы:
- О чем мультфильм (для каждого)?
- Исследовали свои чувства (с каким эпизодом, деталью, событием в мультфильме они связаны)?
- Если рассматривать «кастрюльку» как метафору, то, как метафору чего?
- Как окружающие реагировали на «кастрюльку» Анатоля? Что в этот момент мог чувствовать мальчик?
- Кто пришел на помощь мальчику? Расскажите об этом герое мультфильма (можно от своего лица).
- Как изменилась жизнь Анатоля после этой встречи?
- Случались ли в вашей жизни похожие встречи?
- Если бы вы были автором этого мультфильма, то, как бы его назвали по-другому? и пр.

На базе Городского детского эколого-биологического центра г.Казани много лет работает городское методическое объединение педагогических работников, ведущих экологическую работу с детьми в образовательных организациях г.Казани. Это активная площадка для обмена опытом, общения с коллегами, методической помощи и консультаций. Она востребована как опытными педагогами, так и начинающими свой педагогический путь.
Первый городской семинар в рамках ГМО в 2023-24 учебном году прошел по теме: «Организация экологических и орнитологических троп как инструмент формирования экологической культуры школьников» 27 сентября в Эко-центре «ДОМ».
В ходе заседания прозвучали выступления из опыта работы педагогов по организации экологических и орнитологических троп, экскурсий, об участии в выездных полевых экологических школах, о возможностях использования пришкольных территорий и дендрариев в воспитательной и образовательной работе со школьниками.

Местечко под названием Раифа. Лето. Помню, в этот день у меня была сильная головная боль и я ощущала напряжение в плечах и шеи. Еле-еле дойдя до озера, я села на землю, повернув голову, увидела её - кошку. Она грациозно сидела на траве, смотря куда-то вдаль своими огромными глазищами, а через некоторое время мягко улеглась пузиком вверх, зевая и вытягивая лапки. "Хм.. - подумала я. - А почему бы и нет?". В ту же минуту и я легла на землю, телом ощущая опору, широко зевнула и сладко потянулась, закрыв глаза, лежала так минут десять. К моему удивлению, головная боль постепенно уменьшилась, а дышать стало легче и спокойнее, свободнее. Взглянув на пушистую красавицу, я подумала: "Какая же интересная произошла встреча в моей жизни сегодня: неожиданный природный учитель и внимательный ученик". А чуть позже изящная красавица потянулась, изогнув спинку и ушла по своим делам. Я же осталась сидеть на берегу озера ещё какое-то время, наблюдая жизнь вокруг и внутри.

Обучение управленческих команд
Креативные индустрии в современной школе… Как проектировать дизайн образовательной среды? Свои опытом реализации инновационного проекта поделилась управленческая команда лицея №5 Вахитовского района г. Казани. Тема семинара была выбрана неслучайно, поскольку в течение нескольких лет руководители образовательных организаций обучались управлению изменениями на основе моделей Маккинси 7С, Адкар, Айсберг, Шухарта-Деминга, 8 шагов Коттера. На этом семинаре управленческая команда лицея №5 (директор Рахматуллина Г.Г.) продемонстрировала использование методики структурирования проекта Ласуэлла в реализации инновационного проекта. Были представлены материалы управленческой лаборатории, педагогической мастерской по системе работы по формированию предпосылок инженерного мышления. Управленцы посетили мастер-класс учителя высш. кв. категории Д.Г.Вавиловой по биомоделированию, познакомились с опытом организации профильного обучения. Экспертиза реализации инновационного проекта была проведена муниципальным тьютором Замалдиновой Э.Н. и методистом Информационно=методического отдела Галеевой И.Ш.,куратором инновационныъ образовательных проектов