Уважаемые коллеги! Единый государственный экзамен постепенно становится для нас привычной формой итоговой аттестации учащихся. У учителей - химиков различных регионов накоплен достаточно большой опыт подготовки учащихся к ЕГЭ по химии. Предлагаю Вашему вниманию материал, который будет крайне полезен при подготовке учащихся к ЕГЭ - подборку заданий уровня С. А также, приглашаю к совместному обсуждению вопросов и проблем, связанных с ЕГЭ и ГИА по химии. Какие трудности ожидают нас в связи с подготовкой школьников к итоговой аттестации? По каким вопросам Вам бы хотелось получить разъяснение, пройти тренировку, совместо разработать собственные материалы? А может кто-то готов сам поделиться своим опытом по подготовке выпускников к ЕГЭ по химии, наработанными материалами?

16 марта 2012 года в школе № 81 Кировского района состоялся городской семинар учителей естественно – математического цикла на тему «Формирование ключевых компетенций учащихся в условиях обновления содержания естественнонаучного и математического образования». В семинаре приняли участие руководители районных и школьных методических объединений, учителя физики, математики, химии, биологии, географии, а также методисты ИМО ГМЦ. В ходе семинара были рассмотрены принципы реализации компетентностного подхода в условиях общеобразовательной школы, средства и условия формирования ключевых компетенций учащихся. Учителя школы провели мастер – классы, а также фрагменты уроков, организованных в таких активных формах как урок – практикум, урок – диспут, урок – виртуальная экскурсия и другие.

Уважаемые коллеги, учителя химии! Предлагаю Вашему вниманию для использования в работе нормативно - правовые документы, регламентирующие деятельность учителя химии, образец паспорта кабинета химии, а также минимальные требования к оснащению образовательных учреждений для выполнения лабораторных работ по химии. Так как школьный кабинет химии имеет множество особенностей, данный перечень документов можно продолжить, поэтому предлагаю Вам, коллеги, поделиться своими материалами, а также полезными ссылками по данной теме в сети Интернет. Думаю, такой обмен опытом будет полезен для нас в плане грамотной организации кабинета химии. Спасибо.

11 октября 2011 года в Центре технических решений Компании "Panasoniс" состоялся региональный этап конкурса "Panaboard мастеров – мастер-классы лучших учителей".Для участия в региональном этапе конкурса были приглашены учителя из Пензенской области, г.Казани, г.Нижнекамска.Конкурс оценивали члены жюри: руководитель Компании "Panasoniс" - Буйвидович Е.В.,координатор образовательных программ Компании "Panasoniс"- Давкаева Л.Д.,методист по ИКТ ГМЦ Управления образования г.Казани-Зарипова С.Р.,доцент кафедры информатики и ИКТ Пензенской области - Нагодкина Н.В.,директор Компании "Giga-line"- Косов Д.С.

Уважаемые коллеги!
От всей души поздравляю всех с 8 Марта!
Удачных,ярких и погожих дней,
Здоровья, вдохновения и света!
Теплом родных и добротой друзей
Душа и сердце будут пусть согреты!
Пускай сегодня, в миг любой везет
И, что ни пожелаешь,то совершится,
Весна любовь и радость принесет,
Огнями счастья праздник заискрится!

Согласно Федеральному базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования для профилей гуманитарной направленности вводится интегрированный предмет «Естествознание». По мнению разработчиков ФБУП изучение этого курса позволит:
- предоставить учащимся широкие возможности формирования целостной естественно-научной картины мира;
- ориентировать учащихся на общеучебные, интеллектуальные умения и навыки, формируемые на межпредметной основе;
- значительно экономить учебное время, высвободившийся резерв которого использовать на расширение и углубление соответствующих учебных предметов (литературы, языков, истории);
- снять малоэффективные «одночасовые» предметы («Физика», «Химия», «Биология»).
Но кто будет преподавать этот курс? Готовы ли учителя работать по интегрированному курсу? Каково отношение учащихся к данному курсу и мнение учителей, преподающих "Естествознание"?

«Никогда не бывает больших дел без больших трудностей» - заметил когда – то давно французский писатель Вольтер. Мне часто задают вопрос: какие трудности были у вас при подготовке к конкурсу «Лучший учитель города Казани 2010»? Я не смогла ответить на него, не задумавшись… Человек устроен так, что быстро забывает трудности, и помнит самое приятное, поэтому о трудностях конкурса вспомнить удалось не много. Прежде всего, давайте попробуем условно разделить возможные трудности на две группы: физические и эмоциональные. Что касается первых, то, пожалуй, при подготовке к этапам конкурса самое драгоценное – это время, его всегда не хватало, потому, что конкурсные испытания сменяли друг друга очень динамично. Здесь большое значение имеет так называемая «группа поддержки» - это те люди, которые в любую минуту рядом с тобой, и занимаются организационной работой (что – то вырезать, раскрасить, наклеить, распечатать, купить и т. д. для урока или мероприятия), пока ты занимаешься основным. А если говорить об эмоциональных переживаниях, то они, конечно, связаны с объективной оценкой своих возможностей, развитием уверенности в себе, умением в нужный момент мобилизовать усилия и справиться с волнением. Хотя, скорое всего, все это очень индивидуально, и мои коллеги – участники конкурса, добавят что - то свое. «Трудности возрастают по мере приближения к цели. Но пусть каждый совершает свой путь, подобно звездам, спокойно, не торопясь, но беспрерывно стремясь к намеченной цели». (И. В. Гёте)