Кто такой учитель? Каковы его функции? Этими вопросами задавались, наверное, все. Каждый получил среднее образование, и каждый день видел труд этих замечательных людей. Я тоже не была исключением. Все детство я наблюдала за их работой, а затем и у меня выпал шанс побывать на этом месте. Я считаю, что с детьми могут работать только те люди, которые на самом деле их любят, ценят и уважают.
Впервые прочитав высказывание Баха «Чайка, живущая в каждом из нас», мне сразу было понятно, что оно относится к школьной сфере, но к кому именно к учителю или ученику я так и не смогла для себя выбрать. Я полагаю, что эти строчки можно адресовать и к ученику, и к учителю. Хотелось бы поделиться, почему я так решила.
С одной стороны, чайка – это птица, живущая около моря и питающаяся рыбой. Она может видеть все с высоты полета, следить за каждым. Так и учитель должен всегда видеть каждого ученика и направлять его, если возникают какие-то вопросы и непонятные ситуации. Также как и чайка, учитель тоже должен видеть все « с высоты полета», то есть он должен быть развит всесторонне. Он должен уметь синтезировать разные предметы, так как учащиеся могут задать ему вопрос из любой сферы. Также чайка – это простая птица, которую каждый из нас знает и понимает. Знания учителя должны также просто переходить к ученикам, то есть ученик, уходя с урока не должен остаться с чем-то непонятым. Поэтому использование сложной терминологии на уроках не приводит к нужным результатам. Надо как можно проще, но в тоже время и научно суметь объяснить материал. Как и чайка, кажущаяся простой, в какой-то степени отличается от остальных птиц, так как она живет на море.
Можно понимать и немного по-другому данное изречение. Учитель, конечно, должен уметь находить «умных рыбок» и «немного отстающих» и при этом уделить каждому из них свое внимание. Чайке тоже приходится вылавливать из моря разного сорта рыбу, и при этом не одну из них она в море обратно не отпустит.
С другой же стороны, под образом чайки можно понимать и образ ученика. Если понять слова «чайка, живущая в каждом из нас», как творческий потенциал человека, то надо сказать, что тогда потенциал этот есть у каждого. На разных этапах взросления он может развиться по-разному, это буде зависеть от деятельности учителя. Если учитель правильно сможет «проложить дорогу» ученику, то он как чайка сможет взлететь на огромные высоты своей творческой деятельности.
Сейчас много говорят о несовершенствовании образовательной системы, но тогда становится неясно, откуда же в стране все больше и больше появляется одаренных детей. Мне кажется, что этому способствует деятельность учителя и желание ученика.