11 декабря 2012 года на базе ГМЦ было проведено второе заседание «Школы профессионального роста педагогов», которое посвящено проблеме формирования ИКТ – компетентности педагога как составляющей профессионального становления молодого учителя. Заседание было построено из двух частей: теоретической и практической.
Во время теоретической части методистом И. И. Мироновой было раскрыто понятие ИКТ - компетентности, отличие его от понятия ИКТ - грамотность, рассмотрены уровни владения ИКТ. Учителям была предложена анкета на выявление уровня ИКТ - компетентности, отвечая на вопросы которой они смогли оценить свою педагогическую деятельность в области применения ИКТ. Также были представлены шаги формирования базовой ИКТ – компетентности и намечены пути продвижения к следующим уровням.

Под влиянием возрастающих требований жизни увеличивается объем и усложняется содержание знаний, подлежащих усвоению в школе.

Балаларга кечкенәдән үк әдәплелек, инсафлык, мәрхәмәтлек тәрбияләү ата-аналарның, тәрбиячеләрнең аеруча җаваплы һәм изге бурычы. Димәк, балага үз- үзеңне тоту, аралашу күнекмәләре бирү гаиләдә, балалар бакчасында башлана.
Аның нигезендә кешелеклелек, шәфкатьлелек, мәрхәмәтлелек, гаделлек, тыйнаклылык кебек матур сыйфатлар тәрбия ята. Шул ук вакытта, буыннардан буыннарга күчеп килә торган тәрбия чаралары искиткеч күптөрле. Мәсәлән, халыкның йола бәйрәмнәре, календарь бәйрәмнәр, кунакчылылык кагыйдәләре, әйтемнәр, мәкальләр, табышмаклар, җырлы-биюле хәрәкәтле уеннар, ярышлы уеннар(узышу, йөгерешү) яки аларның җыелмасы- сабан- туе.

Уважаемые коллеги! Что такое компетентностно - ориентированные задания? Какую задачу они выполняют в современной школе? Как педагогу самостоятельно разработать такие задания по своему предмету? Для ответа на эти вопросы предлагаю Вам ознакомится с рекомендациями по составлению компетентностно - ориентированных заданий, а также с примерами таких заданий по предметам естественнонаучного цикла и другими полезными материалами.

Уен: “Татарча да яхшы бел, урысча да яхшы бел!”

Плакат: Татарча да яхшы бел,
Урысча да яхшы бел!
Икесе дә безнең өчен
Иң кадерле затлы тел.

Максат: Татар һәм рус телләре арасындагы бәйләнешне күрсәтү. Балаларда татар-рус телен, аларның әкиятләрен өйрәнүгә кызыксынуны арттыру. Сөйләм телен, культурасын үстерү, тел байлыгын активлаштыру. Рус һәм татар балалары арасында дуслык хисе тәрбияләү.

Алып баручы: Хәерле көн, хөрмәтле кунаклар! “Татарча да яхшы бел, урысча да яхшы бел!” дигән темага багышланган уенны башлыйбыз. Бу уен татар һәм рус телләре арасындагы бәйләнешләрне, шул халыкларның әкиятләрен балаларның ничек белүләрен күрсәтүгә корыла. Бүген бездә кунакта “Туган тел” һәм “Дружба” командалары.
Сүз “Туган тел” командасына бирелә.

1. Тел кешене дус итә
Бер-беренә бөркетә
Яхшы беләм мин рус телен
Һәм онытмыйм үз телем.

2. Туган тел – иң татлы тел
Туган тел – иң тәмле тел

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ СЕМИНАР
по теме
«Инновационные технологии формирования основ экологической культуры у дошкольников в рамках реализации Международной экологической программы «Эко-Школы/Зеленый флаг в Татарстане»

Организаторы семинара:

Уважаемые коллеги! С этого учебного года заседания ГМО учителей русского языка и литературы проходят в формате мастер-классов с целю дессиминации опыта учителей - победителей ПНПО. 27 ноября состоялась презентация творческой мастерской учителя СОШ №137 Кировского района Халфиевой Г.М. Состоялся живой обмен мнениями по вопросу:что такое сегодня современный урок литературы. Два занятия были проведёны учителем по теме "Петербург Достоевского " и "Символика в романе "Преступление и наказание". Мастер-класс, в котором приняли участие учителя, был посвящён парадоксу. Анализ современного урока литературы, проведённый методистом ГМЦ Галеевой И.Ш. и руководителями экспертных групп с позиции методологии предмета, психологии, литературоведения и методики, позволил вычленить "западающие зоны" в профессиональных компетенциях и отметить актуальность рассмотренных методических проблем.