Портфолио группы направлено на взаимодействие всех участников образовательного процесса. Дети, педагоги и родители совместно участвуют в создании единого творческого продукта. Также это один из способов повышения качества образовательного процесса, т. к. использование данной технологии способствует достижению положительных результатов деятельности коллектива в целом (группы ДОУ).
Цель: собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития группы детского сада, усилия, достижения в различных областях, создание атмосферы открытости, общности всех участников образовательного процесса.
Таким образом портфолио укрепляет взаимодействие с семьями воспитанников группы, повышает заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития группы и совместной деятельности с дошкольным учреждением. https://yadi.sk/i/dPbE5rqJxPDaXw

Презентация на тему :Я-мастер своего дела «Ниткография и Ганутель»
«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. » В.А.Сухомлинский
Как воспитатель подготовительной группы, я вижу актуальность данной проблемы на современном этапе при подготовке дошкольников к письму. В школе, дети часто испытывают затруднения с письмом. Это обуславливается неразвитостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью зрительно-двигательной координации.
Один из основных аспектов развития детей дошкольного возраста- развитие координации движений пальцев рук и мелкой моторики. https://yadi.sk/i/XDGm7xW7fF48mw

Уважаемые коллеги.
26.09.18 прошло республиканское совещание муниципальных кураторов педагогической аттестации. По информации, прозвучавшей от Г.М.Шаяхметовой, ведущего консультанта отдела кадровой политики МОиН РТ, рассмотрим изменения в процедуре аттестации и алгоритм деятельности аттестуемых педагогов в октябре 2018 года:
- необходимо проверить правильность оформления личного кабинета педагогов, (указать правильно должность, категорию, награды). Новое: электронный бланк заявления оформляется автоматически при создании аттестационного пакета (не забудьте указать льготу: если без экспертизы – «да», по экспертизе – «нет»);
- каждый педагог должен иметь индивидуальный план повышения профессионального мастерства на 5 лет (размещаем на личном сайте или сайте школы - не в личном кабинете);
- размещать в ЛК аттестационные документы можно до 31.10.18, это официально, а по факту надо будет закончить раньше. Готовьте полный пакет, напоминаю: заявление (электронный бланк), карту результативности, лист самооценки (кто по экспертизе), копию аттестационного листа (на высшую), документ об инновационной деятельности (на высшую), документ о результате ребенка (на высшую);

В новом учебном году корпус руководителей образовательных организаций города Казани претерпел значительные изменения. В его рядах появилось много новых директоров, которым необходимо внимание и информационно-методическое сопровождение, чтобы скорее освоить азы управления.
Управление образования города, реализуя городской управленческий дифференцированный проект «Вектор успеха», организовало 1 октября 2018г. очередное занятие в «Школе молодого руководителя».
Демонстрационной площадкой для обучения стал Лицей № 177 Ново-Савиновского района , успешный профессиональный опыт его директора Имамова Ильдар Фаизовича, победителя Республиканского конкурса «Лучший директор года-2017».
Ильдар Фаизович в своем мастер-классе раскрыл содержание работы директора школы, сделав акценты на главном, показал эффективный менеджмент, выстраивание структуры, распределение обязанностей, делегирование полномочий, предостерегая от возможных ошибок.
Глубоко и полно рассмотрел актуальные вопросы стиля работы современного руководителя образовательной организации:
* «Приоритетные управленческие задачи директора школы»;