Я, Светова Оксана Викторовна - воспитатель МАДОУ "Детский сад №30 комбинированного вида" Кировского района г. Казани. В 2006 году окончила Казанский педагогический колледж, квалификация по диплому «Учитель английского языка начальной и основной общеобразовательной школы», в 2013 году окончила Российскую международную академию туризма по специальности "Менеджмент гостеприимства". Педагогический стаж 6 лет. В 2014 году прошла курсы повышения квалификации в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации ФГАОУ ВПО КФУ, по теме «Примерные основные образовательные программы дошкольного образования и методические пособия, обеспечивающие реализацию ФГОС ДО».
Мое педагогическое кредо: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно».
Девиз, с которым я выступаю на конкурсе: «Несмотря на трудности пути, вперед с верой в себя идти».
Каждый день, весной, зимой и летом,
Я готова отдать свое сердце детям.
Я готова в их сердечки вливать свет,
Ведь чужих детей на свете для меня нет!
Мои воспитанники очень любят участвовать в конкурсах и в выставках, и имеют свои достижения.
Я - Задонская Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования Центра детского творчества "Азино"
Стаж работы в этой должности 18 лет.
Образование не даёт ростков в душе, если оно не проникает до значительной глубины.
Образование высшее.
Воспитать в детях лучшие личностные качества гражданина и патриота – вот моя задача. Дети через досуговую деятельность раскрывают себя во всём многообразии детского мира. Я стремлюсь поддержать творческий потенциал детей, поддерживать у них стремление проявить себя. Сделать память о детских годах светлой, радостной, жизнеутверждающей – задача, достойная педагога.
Мои достижения
Награждена Почётной грамотой Министерства образования и науки Республики Татарстан, дипломом победителя Республиканского конкурса "Сердце отдаю детям" , диплом победителя районного конкурса "Лучший учитель года - 2015"
НОД "Что такое доброта"
Цель: создавать условия для проявления различных эмоциональных состояний; использовать выразительные движения в воспитании эмоций; на конкретных примерах, поступках окружающих людей, героев художественной литературы формировать представления о добре, дружбе, любви; учить детей умению рассказывать о своих эмоциональных переживаниях.
Оборудование: фотографии мам детей, красивый небольшой легкий мяч, магнитофон, коробочки с пакетиками чая по количеству, открытки, шкатулка.
Ход занятия
Дети сидят на ковре вокруг воспитателя.
Воспитатель. Ребята, совсем недавно был мамин праздник - женский
день 8 Марта. Сколько красивых песен, стихов звучало на нем. Сегодня мне
хочется вспомнить стихотворение Е. Благининой "Посидим в тишине".
Кто-либо из детей читает стихотворение.
- Вам понравилось стихотворение? Что можно сказать о девочке? Какая она? Почему она так поступила? (Ответы детей.)
НОД «Волшебная лаборатория»
во второй младшей группе
Цель: формировать у детей представления о качественных изменениях воды.
Оборудование: баночка с водой, бокал с водой, камешки, кусочки лимона на каждого ребёнка, молоко, по одной банке с горячей и холодной водой, ковш, кукла.
Ход занятия
Деятельность организована в группе. Дети сидят за столами с заранее приготовленным оборудованием для опытов.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришёл Экоша. Он знает всё о природе: о деревьях и кустарниках, цветах и травах, воде и ветре, песке и камнях… Он нам с удовольствием расскажет то, что знает о воде.
Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит в группу чумазую куклу.
- Ах, ты, девочка чумазая
Где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки: на локтях – дорожки!
Я на солнышке лежала,
Руки кверху держала,
Вот они и загорели.
Ах, ты, девочка чумазая,
Где лицо ты так измазала?
Кончик носа чёрный, будто закопченный.
Я на солнышке лежала,
Нос я кверху держала,
Вот он и загорел.
Ой, ли, так ли? Так ли дело было?
Надо нам тебя отмыть и в чистюлю превратить!
Что же сможет нам помочь?
НОД «Веселые туристы»
в подготовительной группе
Цель: Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.
Ход занятия:
Дети с рюкзачками за плечами, друг за другом входят в группу под детскую песенку «Вместе весело шагать». (муз. Шаинского).
Ведущий: Спорт ребята очень нужен, Мы со спортом крепко дружим, Спорт — здоровье, спорт — помощник, Спорт — игра, физкульт — Ура! — Туристы в шеренгу становись! Сейчас мы с вами потренируем ноги, чтобы быть сильными, выносливыми. Дети идут в колонне по одному.
Проводится вводная часть: Ходьба на носках — руки вверх, ходьба на пятках — руки произвольно, ходьба с высоким подниманием колен; бег с высоким подниманием колен, с захлестом. Остановились. Встали в круг.
Ведущий: Ребята мы с вами попали в густой лес, где много зверей.
1. Мишка чешет спинку о дерево. /и.п. — ноги на ширине плеч, руки опущены, плечи попеременно вверх — вниз, затем одновременно — вверх-вниз/
2. Белка собирает орешки. /и.п. ноги на ширине плеч, руки вверх — вниз попеременно/
«Формирование познавательной активности в процессе экспериментирования с разнообразным художественным материалом»
Интеллектуальное и личностное развитие детей зависит от того, насколько сформирована у ребенка познавательная активность, насколько велик интерес дошкольника к окружающему миру, насколько развито желание ребенка познавать новое.
Стремление к постижению мира заложено в ребенке на биологическом уровне, но это стремление нужно развивать. И повезет тому ребенку, если живущие рядом с ним взрослые, пробудят в нем познавательный интерес к окружающему миру.
Я как педагог, строю педагогический процесс, чтобы он принес наибольший результат в познавательном развитии воспитанников.
Чтобы познавательный интерес ребенка был высоким, нужно, чтобы он сам был активным участником педагогического процесса, то есть лично сам исследовал, экспериментировал, наблюдал, ощущал, сравнивал, анализировал, видел результаты своих маленьких экспериментов, спрашивал у взрослых о том, что делать дальше или где это узнать, делал самостоятельные выводы по мере своих способностей. Только так гарантирован успех в развитии познавательной активности ребенка.
Взаимосвязь предметов математики и физики
Математика как наука сформировалась первой, но по мере развития физических знаний математические методы находили все большее применение в физических исследованиях.
Взаимосвязи математики и физики определяются прежде всего наличием общей предметной области, изучаемой ими, хотя и с различных точек зрения. Взаимосвязь математики и физики выражается во взаимодействии их идей и методов. Эти связи можно условно разделить на три вида, а именно:
1. Физика ставит задачи и создает необходимые для их решения математические идеи и методы, которые в дальнейшем служат базой для развития математической теории.
2. Развитая математическая теория с ее идеями и математическими аппаратом используется для анализа физических явлений, что часто приводит к новой физической теории, которая в свою очередь приводит к развитию физической картины мира и возникновению новых физических проблем.
3. Развитие физической теории опирается на имеющийся определенный математический аппарат, но последний совершенствуется и развивается по мере его использования в физике.
Понятия математики, которые используются в физике.
Для чего живут на свете
Птицы, звери те и эти?
Озадачены умы:
Для чего родились мы?
Ведь пришли мы в мир не просто,
И вопрос поставим остро,
Спросим искренне о том:
Смысл жизни нашей в чем.
Может, топчем мы планету,
Чтоб строчить по Интернету
Всем знакомым и друзьям
Всякий ежедневный «спам»?
Или жизнь дана нам Богом,
Чтоб нажить богатства много?
Но порой кто все имел, –
Смысла жизни не узрел…
Ни богатство, ни общенье
Не заменят без сомненья
Смысла жизни, в свете дней
Инструментами став в ней.
Ну а все не так уж сложно,
И сказать без страха можно,
Что давно известен сказ –
Жизни смысл. Вот те раз!
Смысл жизни есть в бессмертье,
Верьте в это иль не верьте,
В продолженье жизни всей…
В чем? В учении детей!
Эссе «Я - учитель»
Пусть будет меньше праздников, чем будней,
Но тот, кто стал учителем, поймет:
Какое счастье быть полезным людям,
Учить Его Величество Народ!
Юрий Ашурков.
Я учитель…. Как же стать настоящим учителем? Как сделать так, чтобы ученикам было интересно на моих уроках? Как добиться того, чтобы все приобретенные знания ребята могли применить для решения проблем, возникающих в повседневной жизни?
Я часто задумываюсь над этими вопросами.
Желание стать учителем возникло у меня еще в детстве. Моя бабушка мечтала быть педагогом, но ее юность проходила в послевоенные годы, а тогда требовалась строительная профессия. Она мне всегда рассказывала о своей мечте, каким бы замечательным она могла быть учителем.
Решающую роль в выборе профессии сыграл учитель физкультуры и мой классный руководитель – Песков Вячеслав Александрович, которого мы любили всей душой. Он все свободное время отдавал нам – своим подопечным. Но я хотела стать учителем не физкультуры, а моего любимого предмета. Я любила уроки математики, мне нравилось объяснять одноклассникам трудные темы.
Уважаемые коллеги и просто активные пользователи! Предлагаю общаться, делиться эмоциями и креативными мыслями на моем сайте, который находится по адресу
http://Учительский.сайт/Валеева-Альфия-Ахатовна. Добро пожаловать!Надеюсь информация, представленная в нем, даст вам новые идеи или просто будет помощью в работе. А также рада буду новым знакомствам и вашим идеям!
Миңа сорау бирсәләр:
- Сөенечең ни? — дисәләр,
Сөенечем — таңнан торып,
Эшкә килгән иртәләр.
Миңа сорау бирсәләр:
- Шатлыгың ни? — дисәләр,
Шушы мәктәп сукмаклары
Шатлыгыма илтәләр.
Миңа сорау бирсәләр:
- Бәхет ни ул? — дисәләр,
Бәхет — шушы укучылар
Кеше булып үссәләр.
Учитель все время должен совершенствоваться, принимать активное участие в конкурсах и семинарах разного уровня.
Достижению положительных результатов обучения не достаточна работа на уроке. Задача учителя – всемерно способствовать удовлетворению потребностей и запросов школьников, проявляющих интерес к предмету. Поэтому учащиеся принимают участие в конкурсах, конференциях и олимпиадах.
Пусть не высокие, но очень значимые для меня награды за мою плодотворную педагогическую работу.
Данный пример можно использовать при изучении темы "Графики функций", а именно квадратичной функции, зависимость коэффициента а>0 (a<0) при в=0, с=0. Вершина параболы является началом прямоугольной системы координат.
Интерактивный тест в программе PowerPoint 2007 с выставлением оценки и выводом результатов. Тест содержит 7 вопросов с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, с учетом времени, затраченного на прохождение теста.
http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2015/02/12/interaktivnyy-test-...
Интерактивный тест в программе PowerPoint 2007 с выставлением оценки и выводом результатов. Тест содержит 10 вопросов с выбором одного верного ответа из четырех предложенных, с учетом времени, затраченного на прохождение теста.
http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2015/02/12/interaktivnyy-test-...
Патриотизм – наиболее сложное и высокое чувство человека. Патриотизм это не только преданность и любовь к своему Отечеству, стремление служить его интересам, защищать от врагов, но и формирование гражданской позиции и потребности в достойном, самоотверженном служении Отечеству.
Патриотические чувства не возникают у людей сами по себе. Среда, образ жизни в семье, отношения в подростковом коллективе – это все формирует патриотизм. В патриотизме народа – сила государства! Материя без духа не творит истории! Любому обществу нужны мужественные, сильные инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать, учиться на его благо, и в случае необходимости встать на его защиту!
Сегодня Россия - единственная страна, живущая на основах традиций предков и истории, почитающая духовные ценности. Мы - пример для многих европейских держав. Даже в условиях непростой экономической ситуации с недостаточно высоким валовым внутренним продуктом, наша национальная воля и самосознание очень высоки!
Безусловно, в наше непростое время, время подмены исторической справедливости, патриотическое воспитание подростков должно приобрести особое значение!
Из опыта работы
Махияновой Эльвиры Ильдусовны,
учителя математики
первой квалификационной категории
МБОУ «Средняя общеобразовательная
русско - татарская школа № 67»
Кировского района города Казани
«Математика - не столько для ушей, сколько для глаз».
К. Гаусс
Что такое «педагогическая компетенция родителей»? Это способность понять потребности ребенка и создание возможности для их удовлетворения. Это умение видеть перспективу развития ребенка.
Ребенок становиться взрослым. Не стоит спешить отгонять тревогу. Она пришла законно! Она говорит нам, что человек растет. Он ищет себя в этой жизни, он хочет быть самостоятельным. Уберечь его от опасности мы не в силах, а вот помочь ему – мы должны. Для этого надо взглянуть на атмосферу, царящую в семье. В юношеском возрасте потребность дорожить своей семьей, высоко ее ценить – особенно велика. Поэтому повзрослевших детей волнует мнение о ней, поэтому они так придирчивы к своим родителям, нетерпеливы, а зачастую грубы и резки. В этом возрасте обостряется все. И тяга к идеалам тоже. Старшеклассник хочет поражать, он хочет испытать себя и совершает смелые поступки. Но за смелость он может принять наглость, за честность – грубость, за волю – упрямство.
Целью моей методической разработки является оказание помощи современным родителям в грамотном выполнении ими воспитательных функций. Поэтому речь пойдет о родительской требовательности к себе, об уважении к своей семье и ответственности.
Моя жизнь вечная карусель сумасшедших событий, которые сменяют друг друга безостановочно.
Конечно я женщина, жена, мать, дочь и внучка; я люблю рисовать, возиться на грядках с цветами, слушать музыку. Но есть во мне движущая сила которая, не дает мне спокойно жить ….
С юных лет я увлекалась кинологией, в те годы собаководство было ориентировано на категорию взрослых людей под эгидой ДОСААФ, а детям так хотелось учить своих четвероногих друзей чему- то необычному, новому и интересному. Так моя детская мечта стала реальностью.
25 октября 1995 года в Центре Дополнительного Образования «Заречье» Кировского района города Казани сформировалось Объединение юных кинологов «Константа».
Название было выбрано не случайно, ведь с греческого оно означает ПОСТОЯНСТВО.
Постоянство:
в ЦЕЛОСТНОСТИ КОЛЛЕКТИВА,
во ВЗАИМОВЫРУЧКЕ и ПОДДЕРЖКЕ,
в ЭМПАТИЙНОСТИ,
в СТРЕМЛЕНИИ К ПОБЕДЕ, ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВО ВСЕМ И КОНЕЧНО В САМОМ ГЛАВНОМ В ЛЮБВИ К САМЫМ ПЕРВЫМ И ВЕРНЫМ ДРУЗЬЯМ ЧЕЛОВЕКА.
Комментарии
Здравствуйте!
Меня зовут Никитина Мария Юрьевна.
Я очень рада приветствовать Вас на моем персональном сайте! http://nikitinamaria-1991.jimdo.com/
Я работаю учителем английского языка в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении основной общеобразовательной школе №92 Московского района г.Казани.
Стаж моей педагогической деятельности составляет 2 года.
Образование: высшее (Казанский Федеральный Университет,Институт филологии и искусств,факультет русской и зарубежной филологии 2015 г.)