Что такое счастье? Мне скажи,
Я давно хочу знать про это.
Я спросила колосистой ржи,
Я спросила мудрого поэта.
Рожь ответа сразу не дала,
Для начала ветром прошумела,
А поэт мне подарил слова,
На вопрос ответил очень смело:
Счастье – это мир, а не война,
Это моря теплая волна,
Это мир, волшебный, полный грёз
Это аромат родных берёз,
Это след оставлен на земле,
В каждой маленькой душе!

Театрализованная деятельность как средство социально-личностного развития дошкольников.
Опыт работы воспитателя МАДОУ «Детский сад № 194 комбинированного вида» Приволжского района г. Казани Ермашовой Марины Викторовны.
В современном обществе повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а на способность чувствовать, думать и творить, уделяется мало внимания. Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребёнка во вторичную ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, всё чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны.

В должности педагога дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия № 102 имени М.С. Устиновой», я работаю с 1993 года.
Я выбрал для себя профессию в юном возрасте, связанную с творческой, концертной и педагогической деятельностью, я и сейчас считаю свой выбор правильным и осмысленным.
Возраст детей, с которыми я работаю в гимназии от 7 до 15 лет, поэтому при выборе форм подачи музыкального материала, применяю технологии дифференцированного обучения, при котором учитываются возрастные особенности учащихся.
Предназначение педагога в современном дополнительном образовании – особое, ребенку нужно дать не только разнообразную информацию, но и включить его в разнообразную, значимую деятельность.