«Цветочки для мамочки»
(для детей I младшей группы)

Под спокойную музыку в зал входят за руку со своими мамами. У мам в руках – цветы из бумаги разных цветов. В центре зала – «цветочная полянка», вокруг нее стульчики для детей и родителей. Все садятся на места.

ВЕДУЩАЯ:
Как на солнечной полянке
Выросли цветочки!
А у мамы подрастают
Дочки и сыночки.

Как цветочки, хороши
Эти чудо-малыши!
И станцуют, и споют,
И стихи расскажут тут!

Дети встают возле стульчиков и рассказывают мамам СТИХИ:

- Приходи к нам солнышко, будем мы плясать,
Мамочку любимую будем целовать!
- С праздником весенним маму поздравляем.
И здоровья крепкого мамочке желаем!
- Мамочке подарок приготовлю я,
Самая красивая мама у меня!
- А весна, а весна, снова к нам вернулась.
Посмотрите в окно, солнышко проснулось!

Песня-танец «МЫ ЦВЕТЫ СВОИ ПОДНИМЕМ», затем садятся на места.

ВЕДУЩАЯ:
Посмотрите, на нашей весенней полянке потихоньку распускаются красивые цветы. Желтый цветок – он солнышка дружок, такой же яркий и добрый. Давайте украсим нашу полянку желтыми цветами!

Мамы вместе с детьми раскладывают на «полянке» желтые цветы.

ВЕДУЩАЯ:

МАСТЕР-КЛАСС
Тема: Игровые подходы в развитии коммуникативных способностей
детей

Наблюдая за детьми в период их адаптации к условиям детского сада, я все чаще с тревогой отмечаю, что многие из них испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками: это дети суетливые и крикливые, или, наоборот, пассивные, общающиеся короткими, искаженными фразами, застенчивые, замкнутые, кон-фликтные, дети с заниженной само¬оценкой, эмоциональной неустойчивостью, агрессивно-стью. Поэтому у данных детей на лицо проблемы общения, как с детьми, так и с взрослыми. Это и определило тематику моей работы с детьми данной категории.
И сегодня мне хотелось бы представить некоторые аспекты моего опыта работы по данной проблеме. Итак, тема нашего мастер-класса: «Игровые подходы в развитии коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста»
Цель: смотивировать педагогов на использование в практике своей работы представленные игровые подходы для развития коммуникативных способностей детей.
В ходе работы предполагается решить следующие задачи:

Мои публикации в журнале «Гаилә һәм мәктәп”, в сборнике статей «Традиции и новации образовательной системы», 2014г., являюсь автором учебно-методической работы «Игра как средство социально-эмоционального развития дошкольников в коррекционной педагогике», 2014г., была отмечена сертификатом НОУ ДПО «Экспериментально-методического центра» Чувашской республики, г.Чебоксары.