27 августа 2012 года на базе городского методического центра состоялось информационно-методическое совещание по созданию виртуального интегрированного методического объединения "Филолог", на котором присутствовали методисты ИМО ГМЦ, руководители районныйх методических объединений учителей русского языка и литературы, учителя русского и татарского языков ОУ, реализующих статус школ с этнокультурным компонентом.Приветствовала участников совещания директор ГМЦ Р.И.Шаяхметова, озвучив основную проблему, требующую своего решения: подготовку педагога к внедрению ФГОС в основной школе.
Портфолио дошкольника
В наше время большое внимание уделяется развитию ребёнка как личности, с его индивидуальными способностями, индивидуальным темпом и особенностями развития. Помочь ему раскрыть себя, заметить в каждом свою «изюминку» способна технология «Портфолио».
Понятие портфолио различно. Чаще всего оно применяется как портфолио творческой личности. Однако из всех определений понятия портфолио можно выделить, что это способ фиксации, накопления индивидуальных достижений за какой-то определённый период.
Причём, портфолио может составляться как на одного человека, так и на группу детского сада, спортивный коллектив, детский музыкальный коллектив. Портфолио может составляться и на педагогический коллектив детского сада, и на конкретную семью.
Уважаемые коллеги! Предлагаю, на мой взгляд,еще одну интересную статью - "Восток и Запад: детские сады в Японии и США". Жанна Пырчина - преподаватель детского сада в Нью Джерси, США. До своего перезда в Америку, она проработала четыре года в Японии в спецшколе для детей от 0 до 6 лет. Жанна поделилась своими наблюдениями о той разнице, которая есть между дошкольным образованием этих двух стран. Как оказалось, в Японии нет прикорма, дети нацелены на коллективную работу, а проблема нехватки мест в детсаду стоит также остро, как и в России. В Америке весь персонал должен сдать отпечатки пальцев и уметь оказывать первую медицинскую помощь, а дети нацелены на индивидуальный успех.
Ссылка: http://letidor.livejournal.com/153440.html
Уважаемые коллеги! Единый государственный экзамен постепенно становится для нас привычной формой итоговой аттестации учащихся. У учителей - химиков различных регионов накоплен достаточно большой опыт подготовки учащихся к ЕГЭ по химии. Предлагаю Вашему вниманию материал, который будет крайне полезен при подготовке учащихся к ЕГЭ - подборку заданий уровня С. А также, приглашаю к совместному обсуждению вопросов и проблем, связанных с ЕГЭ и ГИА по химии. Какие трудности ожидают нас в связи с подготовкой школьников к итоговой аттестации? По каким вопросам Вам бы хотелось получить разъяснение, пройти тренировку, совместо разработать собственные материалы? А может кто-то готов сам поделиться своим опытом по подготовке выпускников к ЕГЭ по химии, наработанными материалами?
