Дорогие, коллеги!
Уважаемые педагоги дошкольных образовательных организаций!
Жизнь и время диктуют свои правила…. Оглядываясь назад, можно констатировать тот факт, что сегодня дошкольное образование уже не то, каким оно было даже пять лет назад: сегодня маленькому ребенку и его семье нужен несколько иной детский сад, в котором преобладают все те же ценности, но само содержание деятельности уже другое. Современное дошкольное образование – это не только современный детский сад, это, прежде всего, современный и компетентный педагог. Уровень профессиональной подготовки, конкуретноспособность, мобильность, умение работать в коллективе, аргументированно излагать свои мысли, успешность в профессиональной деятельности педагога напрямую зависит от степени сформированности компетентностей в области овладения информационными и коммуникативными технологиями, информационными процессами. С 1 сентября 2014 года вступит в действие Профессиональный стандарт педагога. Этот документ призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.
Виртуальное методическое объединение (ВМО) педагогов дошкольного образования существует не первый год. Участниками нашего сообщества являются более 500 человек: старшие воспитатели, заведующие, воспитатели и специалисты дошкольных учреждений. Многие педагоги создали свои блоги, где размещают свои методические разработки, конспекты занятий, сценарии мероприятий. Продолжим эту работу и в этом учебном году. Призываю Вас быть более активными, чтобы иметь возможность обмениваться опытом, обращаться с вопросами и дискутировать на интересующие нас темы.Желаю профессиональных успехов!
23 и 24 января в рамках городского конкурса «Учитель года города Казани – 2018» проводился конкурс в номинации «Воспитатель ДОУ». В конкурсе приняли участие 12 педагогов дошкольных образовательных учреждений, среди них: 1 инструктор по физической культуре, 4 музыкальных руководителя и 7 воспитателей.
Как отметило компетентное конкурсное жюри: в том году много интересных педагогов. На суд жюри и зрителей были представлен опыт работы и интересные авторские находки:
- Акмаева Тамара Николаевна, воспитатель МАДОУ № 380 Ново-Савиновского района, представила авторскую технологию «Play Art» - «Игра в искусство», целью которой является развитие коммуникативной компетентности парного и группового взаимодействия детей дошкольного возраста средствами художественно-эстетического развития;
- Бодров Александр Леонидович, инструктор по физической культуре МАДОУ № 387 Московского района, осветил опыт работы по апробации элементов «CrossFit» в ДОУ с детьми 5-7 лет;
- Гаязетдинова Альбина Раисовна, воспитатель МБДОУ № 5 Приволжского района, познакомила присутствующих с опытом работы «Использование современных технологий в формировании культуры безопасного поведения дошкольников»;
Организация инновационной деятельности в ДОУ г.Казани все более расширяется и включает все больше учреждений. В связи с этим встал вопрос об оказании методической помощи старшим воспитателям по ведению документации. Рабочее совещание для старших воспитателей ДОУ - городских инновационных площадок было проведено 17 января на базе ДОУ № 106 Приволжского района г.Казани.
Еще раз была рассмотрена технологическая карта организации работы по инновационной деятельности, озвучен список документов, которые будут необходимы при проведении аудита. Также присутствующие были ознакомлены с тем, что в конце апреля - начале мая будет проведен пикчинг - краткая яркая презентация работы по инновационному проекту.
19 января 2018 года для участников городского конкурса "Воспитатель года- 2018" был проведен установочный семинар на базе МБДОУ "Детский сад № 110" Ново-Савиновского района. Стало хорошей традицией: проведение установочного семинаре на базе учреждений, чей педагог стал победителем городского конкурса в прошедшем году. Еще одной хорошей традицией является ознакомление участников конкурса с мастер-классами победителей. В этом году свои мастер-классы представили Дзык Марина Вадимовна, учитель-логопед МБДОУ "Детский сад № 110" Ново-Савиновского района (1 место в городском конкурсе, победитель в номинации "Творческий педагог")и Бадриева Гульназ Рауфовна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 66" Вахитовского района (2 место в городском конкурсе и 2 место в республиканском конкурсе).
В этом году в городском конкурсе примут участие 1 инструктор по физической культуре, 4 музыкальных руководителя и 7 воспитателей. Пожелаем успеха нашим конкурсантам!
Конкурсные мероприятия будут проходить 23 и 24 января на базе ДОУ Авиастроительного и Ново-Савиновского районов.
17 января 2018 года на базе ДОУ № 106 Приволжского района прошел семинар для старших воспитателей ДОУ - городских инновационных площадок, организованный Управлением образования г.Казани совместно с ЗАО "Элти Кудиц" и "Институтом изучения детства семьи и воспитания Российской академии образования". Педагоги были ознакомлены с парциальной модульной программой развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество "STEM - образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста"
Сегодня система STEM развивается как один из основных трендов. STEM-образование основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода, а также на интеграции всех четырех дисциплин в единую схему.
Преимущества STEM-образования:
1. Интегрированное обучение по темам, а не по предметам.
2. Применение научно-технических знаний в реальной жизни.
3. Развитые навыков критического мышления и разрешения проблем.
4. Формирование уверенности в своих силах.
5. Активная коммуникация и командная работа.
6. Развитие интереса к техническим дисциплинам.
7. Креативные и инновационные подходы к проектам.
Я на работу, как на праздник,
Иду, веселая, всегда!
Я – музыкант, а это значит,
Ждет песня добрая меня!
Я, музыкальный руководитель. Работаю в МАДОУ «Детский сад № 402 комбинированного вида» Советского района г.Казани. Мой педагогический стаж 4 года. Музыкальный руководитель – профессия, включающая многие умения: музыканта, педагога, организатора, сценариста, режиссера. Мы, музыканты, создаем гармоничную личность, которая в будущем всегда будет находить выход из любой ситуации с достоинством, честью. Мы окрыляем, даем возможность взлететь над миром и увидеть всю красоту мироздания. Конечно, не в буквальном смысле. Нами руководит музыка…
Музыкальное воспитание детей в детском саду является синтезом различных видов деятельности. Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие ребенка: помимо того, что развивается певческий голос, чувство ритма, координация, формируется так же и эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни. Только развивая эмоциональную сферу, интересы, вкусы ребенка, можно приобщить его к музыкальной культуре, заложить ее основы.
В декабре 2017 года совместно с отделом профилактики территориального управления г.Казани и ИМО УО г.Казани организованы обучающие семинары по ПДД, направленные на подготовку к участию в республиканском конкурсе "Зеленый огонек - 2018". Семинары проходят в ДОУ - базовых площадках по ПДД. Коллективы представляют свой многолетний опыт работы по данному направлению: образовательную деятельность с детьми в разных возрастных группах, выступления агитбригад.
Также на данных семинарах выступают Попов Валерий Николаевич (начальник отдела безопасности дорожного движения "НЦБЖД") и Ананьичева Любовь Тимофеевна (начальник отдела профилактики территориального управления в г.Казани) с рекомендациями по оформлению конкурсной документации.
Анализ образовательной деятельности помог выявить наиболее распространенные ошибки:
- чаще всего воспитатели занимают менторскую позицию, позицию "учителя в школе", что не соответствует ФГОС ДО,
- не всегда присутствует мотивация детей, постановка цели образовательной деятельности с участием детей, определение критериев выполненного задания,
7 декабря 2017 года на базе ГАПОУ «Арский педагогический колледж имени Г.Тукая» был проведен IV республиканский конкурс профессионального мастерства русскоязычных воспитателей «Я говорю и работаю на татарском». В заочном туре принимали участие 50 воспитателей дошкольных образовательных учреждений Республики Татарстан. Среди них были 8 педагогов из ДОУ г.Казани.
На очный тур были приглашены Альмухаметова Ирина Викторовна, воспитатель МБДОУ № 81 Кировского района, Гуськова Ольга Геннадьевна, инструктор по физической культуре МАДОУ № 194 Приволжского района, Макарова Вера Геннадьевна, воспитатель МБДОУ № 48 Советского района, Михайлова Мария Егоровна, воспитатель МАДОУ № 314, Московского района.
Участникам предстояло показать себя в 4 конкурсных испытаниях:
- визитная карточка на тему «Я – личность!»,
- презентация игры «Я научу тебя интересной игре»,
- игра-викторина «Переведи!»,
- творческое выступление «Открытый микрофон».
По итогам конкурса наши участники стали победителями:
- в номинация «Знаток юных душ и мыслей» - Гуськова Ольга Геннадьевна,
- в номинации «Калейдоскоп идей» - Альмухаметова Ирина Викторовна,
В Казани расширяется сеть детских садов, в которых открываются специализированные группы для детей с ОВЗ. В связи с необходимостью организации методической помощи таким садам 29 ноября 2017 года на базе детского сада № 63 Вахитовского района прошел семинар по теме: "Алгоритм разработки и реализации адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ".
Коллектив ДОУ № 63 очень подробно и доступно раскрыл алгоритм составления адаптированных программ (АООП и АОП), рабочих программ специалистов, поделился опытом составления индивидуальных маршрутов для воспитанников, организации инклюзии в группах. Для ознакомления были представлены адаптированная основная образовательная программа ДОУ, адаптированная образовательная программа, индивидуальные маршруты воспитанников, образцы документации дефектолога.
За круглым столом участники семинара обсудили перечень необходимых документов педагога-психолога, дефектолога, старшего воспитателя. Творческая группа готовит пакет образцов, которые помогут педагогам в оформлении документации. Пакет документов для коррекционных педагогов и старших воспитателей ДОУ будет размещен на портале kazanobr.
14 ноября в актовом зале ИМО УО г.Казани прошел семинар для педагогов ДОУ (старших воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов) совместно с издательским домом "Айрис" "Неуспешность в обучении - нейропсихологический взгляд на решение проблемы". Семинар проводила методист издательского дома Федотова Ирина Николаевна.
Ирина Николаевна не только доступно и понятно раскрыла причины неуспешности обучения детей в школе, но и порекомендовала игры, с помощью которых можно исправить положение:
- IQ ЛОТО - комплекты игр, развивающих сенсорику, внимание, мышление, воображение и речь.
Играя в IQ ЛОТО, ребенок будет развивать воображение и речь, научится сопоставлять часть и целое, узнавать предмет по деталям, видеть симметрию и асимметрию.
- IQ-кубики — это универсальные игровые комплекты для развития дошкольника. Выполнение заданий способствует одновременному развитию моторной и мыслительной деятельности ребёнка. Такое сочетание активизирует основные психические функции, ускоряет интеллектуальное развитие, повышает эффективность подготовки к школе.
9 ноября 2017 года на базе гимназии № 140 Советского района г.Казани была проведена церемония награждения победителей конкурсов для педагогов дошкольного образования "Новая волна". Подводились итоги трех конкурсов:
- "Организация психологической службы в ОО". Для выявления талантливых педагогов-психологов с 3 по 12 мая 2017 года был организован городской конкурс, который явился этапом республиканского конкурса педагогов-психологов образовательных организаций. В ходе конкурса педагоги-психологи представляли кабинеты психологической службы, психологический инструментарий, авторские методические разработки, познакомили жюри с профессиональными достижениями
- Конкурс буктрейлеров "Книга в кадре!". Данный конкурс проводился в рамках городского проекта "Культурный город - грамотный город" в октябрь 2017. Буктрейлер – это небольшой видеоролик, составленный по мотивам книги-юбиляра или произведениям писателя-юбиляра. Целью данного конкурса явилась пропаганда чтения, привлечение внимания дошкольников и их родителей к книгам при помощи визуальных средств.
31 октября 2017 года впервые была проведена педагогическая игра "Физкульт-УРА!" среди команд инструкторов по физической культуре ДОО. По оценкам зрителей и болельщиков: "Это было фееричное мероприятие". Творчески ярко и необычно подошли команды к выбору названий: "Авианосцы" (Авиастроительный и Ново-Савиновский районы), "МастерС" (Вахитовский и Приволжский районы), "Фрукты" (Кировский и Московский районы), СССР (Советский район).
Конкурс оценивало жюри в составе:
- Багаевой Т.Д., начальника отдела по работе по работе с дошкольными образовательными учреждениями УО г.Казани,
- Катеринич Л.И., преподавателя ГАПОУ «Казанский педагогический колледж»,
- Латыповой Р.И., доцента кафедры начального и дошкольного образования ГАОУ ДПО «ИРО РТ»,
- Новик Н.Н., доцента, к.п., кафедры дошкольного и начального образования КФУ,
- Самсоновой В.А., ассистента, кафедры дошкольного и начального образования КФУ
Свое профессиональное мастерство, творчество, умение ориентироваться в нестандартных ситуациях команды продемонстрировали в конкурсных испытаниях "Флешмоб", "Блиц-турнир", "Мастер-класс", "Кот в мешке".
Праздник удался на славу.
Сегодня на игровой площадке детского сада №212 Вахитовского района состоялся праздник для воспитанников и жителей микрорайона "Путешествие по сказкам К.И.Чуковского" Праздник был организован совместно с Центральной библиотекой г.Казани по программе Союза журналистов РТ "Читающий Татарстан".Гостьей праздника стала заместитель председателя Союза журналистов РТ, главный редактор газеты "Казанские ведомости" Венера Якупова. Литературный дворик прошел в рамках проекта "Дети в библиотеке" с привлечением выездного "Библиобуса" Участники праздника совершили увлекательное путешествие с песнями, танцами, играми и флешмобом. Все получили массу положительных эмоций, позитива и хорошего настроения.
19.10.2017 года в МБДОУ "Детский сад №77 комбинированного вида" Вахитовского района г.Казани прошел тематический праздник "Путешествие по литературному детству ". Воспитанники детского сада и их родители не только слушали, но и сами читали произведения детских поэтов и писателей, как русских (Л. Толстого, И. Сурикова, А Барто, С. Михалкова, С. Маршака, П Воронько и др.), так и татарских (Г. Тукая, М. Джалиля, Л. Лерона). Родители старше группы подготовили сюрприз для своих детей и рассказали стихи на своих родных языках: чувашском, узбекском, лезгинском. А затем бабушки и дедушки, папы и мамы вспомнили свое детство и решили поиграть в "дворовые" игры.
Каждый желающий мог посетить выставку "Наши любимые книжки".
Стало доброй традицией проводить литературные дворики 19 октября. Данные мероприятия проводятся в рамках городской акции "Культурный город - грамотный город" и посвящены писателям-юбилярам и книгам-юбилярам. Основная цель проведения праздников - приобщение дошкольников и их родителей к бесценному богатству художественного слова.
В этом году значительно расширились формы организации праздников: использовались как традиционные формы (викторины, тематические беседы, театрализованные постановки, игры по произведениям),так и современные активные формы с приглашением библиобуса (библиотеки на колесах) и проведением квест-игры по произведениям писателя; открытия "книжкина домика" (буккроссинга) во дворе детского сада; живое общение с писателем-юбиляром родителей воспитанников в литературных гостинных, представление родовых деревьев семьи (генеалогическое древо) и многое другое.
Конспект комплексной НОД в подготовительной группе
«Уроки доброты»
Цели:
Образовательная:
- Закреплять и углублять знания детей о содержании сказки;
- Продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения, развивать связную речь, формировать неречевые способы общения;
- Формировать умение в речи передавать свои впечатления, свое отношение к героине сказки;
-Работать над выразительностью речи;
- Формировать умение развернуто и полно отвечать на вопросы, делать выводы.
Развивающая:
- Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе (прозе, стихам);
- Развивать логическое мышление, воображение, аналитические способности, зрительное восприятие;
- Упражнять в умении подбирать родственные слова;
- Развивать память, слуховое внимание;
- Развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.
Воспитательная:
- Нравственное воспитание детей (воспитывать вежливость, уважение к людям);
- Учить быть сдержанными и доброжелательными;
- Учить работать в коллективе;
- Учить следовать за лидером группы;
- Приобретение опыта участия во флешмобе.
Одно из важнейших качеств человека - стремление к контакту и взаимодействию с окружающим миром, желание находить и решать новые задачи. Ребенок с самого рождения - первооткрыватель, исследователь того мира, который его окружает.
Китайская пословица гласит: “Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать, и я пойму”. Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает все сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность занимает прочное место в работе нашего детского сада, активно вплетается во все виды деятельности и составляет с ними единое целое.
Популиризация чтения в ДОУ достаточно актуальна. И перед педагогами встает множество вопросов, среди них такие: как привить любовь дошкольникам к художественной литературе? какие новые приемы можно использовать в работе с дошкольниками? Использованию одной из новых форм было посвящено совещание на базе гимназии № 50 Кировского района. Заведующая библиотекой Мартьянова Светлана Андреевна познакомила присутствующих с новой формой продвижения книг - буктрейлером. Раскрыла особенности данной формы работы, алгоритм создания. На доступных и понятных примерах продемонстрировала плюсы и минусы буктрейлеров, созданных по детским книгам.
5 сентября 2017 года в актовом зале ИМО УО г.Казани был проведен семинар-совещание по использованию таксономии Блума в детском саду. Идея использования таксономии была воспринята педагогами ДОУ с интересом. В рамках реализации целевого проекта было принято решение об организации целевой групп по использованию таксономии Блума в разработке практико-ориентированных заданий в процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой. В планах целевой группы - создание цикла занятий для разных возрастных групп по ознакомлению с художественной литературой.
В рамках реализации модуля "Инновационная культура педагога" 28 августа было проведено первое совместное заседание членов ГМО и тьюторов по инновационной деятельности ДОУ. На занятии были рассмотрены понятия "новация " и "инновация", методическая тема как инновационный проект. По итогам теоретического материала педагогам была предложена работа в тетрадях с целью осмысления и закрепления полученной информации.
Актуальность введения в ДОУ методического сервиса очевидна: от того как мы, методисты и старшие воспитатели, работаем с педагогами зависит успешность воспитанника ДОУ, самого педагога и учреждения в целом. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались на уровне требований профессионального стандарта.
Методический сервис в ДОУ - это дифференцированная адресная работа с конкретным педагогом по его запросу или по запросу администрации ДОУ, направленная на повышение его профессиональной компетентности, достижение новых образовательных результатов. Другими словами, это построение индивидуального методического маршрута конкретного педагога и его методического сопровождения на всем протяжении его реализации.
Введение методического сервиса в практику методической деятельности конкретного ДОУ позволит развить такие качества педагогических и руководящих кадров, как:
- способность ставить перед собой образовательные цели, осознавать возможные пути их достижения;
- критическое осмысление собственного профессионального опыта и своих образовательных потребностей;
| Прикрепленный файл | Размер |
|---|---|
| ребенок | 288.78 кб |
Комментарии
Собираем урожай
Познание: формирование целостной картины мира, расширение кругозора (интеграция: чтение художественной литературы, коммуникация, художественное творчество: лепка, труд)
Программное содержание: Дать детям элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности с опорой на опыт детей, расширять представления о труде взрослых; формировать умение употреблять существительные с обобщающим понятием «овощи»; развивать умение детей рассказывать по картине; помогать детям выражать свою точку зрения; совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние); формировать умение лепить круглые и овальные формы, сочетая их цвета; закреплять приемы аккуратной лепки. Материал: овощи в корзине, вареные очищенные овощи на тарелке, картина о сборе урожая, пластилин, дощечки, салфетки. Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением овощей. Игра в «Магазин». Активизация словаря: овощи, огород, собирать, грузить.
Содержание организованной образовательной деятельности: Сюрпризный момент: Рассмотреть овощи в корзине. Прочитать стихотворение «Чудо-огород» Елены Эрато. Чудо-огород. Удивляется народ: Что за чудо-огород? Здесь редис есть и салат, Лук, петрушка и шпинат. Помидоры, огурцы. Зреют дружно – молодцы! И картофель, и капуста. Растут на грядках густо-густо. И все дружно говорят: «Мы растём здесь для ребят. За усердие и труд Урожай весь соберут». Беседа по вопросам. О каких овощах говорится в стихотворении? (помидоры, огурцы, картофель, капуста и т.д.) В какое время года собирают эти овощи? (осенью). Где собирают урожай? (на огороде, в поле, в древне) Предложить детям, по желанию, составить небольшой рассказ по картине о сборе урожая, опираясь на рассказ воспитателя. Примерный образец рассказа воспитателя: Наступила осень. Пришло время сбора урожая. В садах и огородах взрослые начали сбор овощей и фруктов. Загадать детям загадки.
1.Красная девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь) 2.Я длинный и зеленый, вкусен я соленый, Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец) 3.Закопали в землю в мае И сто дней не вынимали, А копать под осень стали Не одну нашли, а десять. (Картошка) 4.Золотистый и полезный, Витаминный, хотя резкий, Горький вкус имеет он. Когда чистишь – слезы льешь. (Лук) 5.Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры)
Физкультминутка
В огород пойдем, Урожай соберем. маршировать на месте. идти по кругу, взявшись за руки.
Мы морковки натаскаем И картошки накопаем. имитировать, как срезают, таскают, копают показать руками.
Срежем мы кочан капусты. Круглый, сочный, очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко И вернемся по дорожке. рвут, идти по кругу, взявшись за руки.
Игра «Узнай на вкус» С закрытыми глазами дети пробуют на вкус тот или иной овощ и отгадывают. Предложить детям вылепить овощи по желанию (помидор, огурец). Итог занятия. Все выполненные работы выкладываются в корзинку. Угощение овощами.
Использование информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя.
«Каждый участник образовательного процесса
сам решает, идти в ногу с будущим
или вышагивать пятками назад»
Анатолий Гин.
Руководитель международной
лаборатории Образовательных технологий
«Образование для Новой Эры»
Современные ИКТ и их роль в системе образования.
Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Это связано не только с развитием техники и технологий, но и, прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного общества, в котором основной ценностью становится информация и умение работать с ней, разработка проектов и программ, способствующих формированию человека современного общества. Основной целью педагогических коллективов является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребёнка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни. Информатизацию образования следует рассматривать как одно из важных средств достижения поставленной цели. При этом имеется в виду решение ряда последовательных задач: техническое оснащение, создание дидактических средств, разработка новых технологий обучения и т.д., определяющих этапы процесса модернизации системы образования.
Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. И мы, педагоги-музыканты, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий музыкального образования.
Что же такое ИКТ?
В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, видео, кино-). Когда компьютеры стали широко использоваться в образовании, появился термин «новая информационная технология». Вообще говоря, любая педагогическая технология- это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет информация и её преобразование. Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология.
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения- это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Детский сад- часть общества, и в нём, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался на музыкальном занятии. Помочь музыкальному руководителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных.
Каковы функции компьютера в педагогической деятельности
музыкального руководителя?
1. Источник (учебной, музыкальной) информации
2. Наглядное пособие
3. Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение
4. Средство подготовки выступлений.
Если говорить об использовании информационных технологий на музыкальных занятиях, то здесь они помогают решить ряд задач:
Делают музыкальный материал доступным для восприятия не только через слуховые анализаторы, но и через зрительные и кинестетические. Таким образом, музыкальный руководитель может реализовать на практике идею индивидуализации обучения детей.
Использование компьютера существенно расширяет понятийный ряд музыкальных тем, делает доступным и понятным детям специфику звучания музыкальных инструментов и т.д.
Становятся базой для формирования музыкального вкуса, развития творческого потенциала ребёнка и гармоничного развития личности в целом.
Для формирования и развития у детей устойчивого познавательного интереса к музыкальным занятиям, перед музыкальным руководителем стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и занимательным, т.е. материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающий интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующий созданию положительной эмоциональной обстановки обучения, а также развитию музыкальных и творческих способностей. Ведь именно процесс удивления ведёт за собой процесс понимания.
Возможности применения ИКТ в музыкальном воспитании дошкольников.
Музыкальный руководитель может применять различные образовательные средства ИКТ, как при подготовке к музыкальному занятию, на занятии (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, повторения, для закрепления усвоенных знаний), так и на развлечениях и праздниках. Большую помощь при подготовке и проведению музыкальных занятий оказывает педагогу пакет Microsoft, который включает в себя, кроме известного всем текстового редактора Word, ещё и электронные презентации Power Point.
Используя возможности программы Power Point можно создавать мультимедийные презентации.
Мультимедиа презентации – электронные диафильмы, включающие в себя анимацию, аудио- и видеофрагменты, элементы интерактивности (реакцию на действия пользователя)- наиболее распространённый вид представления демонстрационных материалов. Использование мультимедиа презентаций целесообразно как с помощью компьютера, так и с помощью мультимедийного проекционного экрана.
Использование такой информационной технологии позволяет эффективней развивать все виды восприятия у детей: зрительного, слухового, чувственного. Задействовать на занятии все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, ассоциативную и др.
Подготовка презентаций - серьёзный творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия детей.
Используя возможности программы Power Point можно разработать и использовать презентации по всем видам музыкальной деятельности:
Восприятие музыки: Во время знакомства с творчеством того или иного композитора использование портретов, видеоряд иллюстраций к музыкальным произведениям, знакомство с жанрами музыки и т.д.
М.Р.Д и Танцы: Использование мнемотаблиц, с помощью которых дети смогут выполнять различные перестроения или разучивать элементы танцев.
Пение: По графическому изображению разучивать различные попевки, упражнения для развития голосового аппарата, по картинкам-подсказкам узнавать и учить песни.
Муз.-дид. игры: Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство и чувство ритма, используя презентации «Весело – грустно», «Три жанра музыки», «Определи ритм» и др.
Игра на ДМИ: Знакомство с музыкальными инструментами, их звукоизвлечением. По схемам разучивать партии в оркестре.
На развлечениях и праздниках так же можно использовать слайды как иллюстративный, анимационный фон мероприятий. С помощью мультимедиа зрелищно смотрятся такие развлечения с детьми и родителями как «Угадай мелодию» и «2 рояля».
Создание мультимедийных презентаций требует от музыкального руководителя умения пользоваться компьютерной техникой и большого количества времени, что в итоге оправдывается повышением познавательного интереса детей к музыкальной деятельности.
Но, наряду с плюсами, возникают различные проблемы применения ИКТ в работе музыкального руководителя:
Педагог не умеет пользоваться компьютером
Нет компьютера в домашнем пользовании педагога
Нет компьютера в муз.кабинете ДОУ
Недостаточная компьютерная грамотность педагога
Недостаточное программное обеспечение
Итак, использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для музыкального руководителя.
Многое предстоит переосмыслить и сделать, чтобы использование ИКТ в музыкальном воспитании заняло своё достойное место. При этом, конечно же, не стоит забывать: в деле музыкального воспитания важнейшей остаётся роль музыкального руководителя, которого не сможет заменить ни один компьютер!
Литература:
Интернет-ресурсы:
1. Петелина Н.В. «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки в начальной школе.
2. Афанасьева О.В. «Использование ИКТ в образовательном процессе»
3. Беляков Е.В. « Понятие ИКТ и их роль в образовательном процессе»
4. Круглова Л. «Информационные технологии как часть культурно- информационной среды детей дошкольного возраста»
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
Педагоги не мотивированы на использование ИКТ.
Zinira Glimkhanovna