SMI.KAZANOBR.RU Учитель года города Казани-2024

Блог пользователя Исмагилова Миляуша Расыховна

Обучать - значит вдвойне учиться! (Проектная работа)

35

IX городская филологическая научно-исследовательская
конференция школьников имени Д.С.Лихачева

Секция: «Первый шаг в науку»
Исследовательская работа

«Колобок на новый лад»

Мингазова Дилия Рашитовна
МБОУ «Татарско-русская средняя общеобразовательная школа №10
Приволжский район г. Казань

3 класс

Научный руководитель:
Исмагилова Миляуша Расиховна,
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории
МБОУ «Школа №10»

Урок - вершина мастерства!

24

Дәреснең темасы: Үткән заман хикәя фигыль (ныгыту) 4 сыйныф
Максат:
1.Үткән заман хикәя фигыль турында белемнәрен киңәйтү һәм
тирәнәйтү.
2. Үткән заман хикәя фигыльләрне язма һәм сөйләмә телдә урынлы, төгәл, дөрес куллану.
3. Фигыль формаларының күплеген, тормыш ваклыкларын, вакытны төгәл белдергәнен аңларга, туган телнең матурлыгын тоярга өйрәтү.
Материаллар: “Татар телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы” 1-11 нче сыйныфлар (Казан, “Мәгариф”, 2010 ел), 4 нче сыйныф өчен дәреслек (И.Х.Мияссарова, К.Х.Фәйзрахманова Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2014), Р.А.Юсупов “Икетеллелек һәм сөйләм культурасы” Казан Татарстан китап нәшрияты, 2003,С.Г.Вагыйзов “Кызыклы грамматика” Казан, “Мәгариф” нәшрияты, 2002.
Җиһазлау: презентация, интерактив такта, компьютер, 4нчесыйныфларөчен татар теледәреслеге, индивидуаль карточкалар, перфокарталар, сигнал карточкалары.
Методлар: репродуктив, өлешчә эзләнү
Алымнар: сорау-җавап, слайдлар белән эшләү, тәрҗемә итү, әңгәмә, иҗади эш.
Дәреснең төре: катнаш дәрес
Дәрес барышы
1.Оештыру өлеше. 1 нче слайд
- Исәнмесез, укучылар!
Тышта ап-ак кыш килгән,

Классный руководитель -архитектор, творец и помощник!

4

Трудности адаптации первоклассников к школе.
Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом ... как если бы от этого зависела Ваша жизнь.
Л. Кьюби
Задачи собрания:
1. Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе.
2. Предложить практические советы по адаптации ребенка к школе.
Форма работы: круглый стол.
Основные вопросы для обсуждения:
- Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.
- Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.
- Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации к школьному обучению.
- Родительский практикум по проблеме.
Оформление классного кабинета к родительскому собранию:
1. На школьной доске — тема собрания. (Презентация)
2. К собранию готовится выставка первых рисунков детей-первоклассников на тему «Мои первые дни в школе».
3. Фото-презентация: «Ура! Мы - школьники».
4. Просмотр видеофильма «Первый день ребёнка в школе».
Ход собрания.
I. Вступительное слово учителя. (Слайд 1)

Тукай - безнең күңелләрдә!

19

ТУКАЙ - БЕЗНЕҢ КҮҢЕЛЛӘРДӘ
(Әдәби-музыкаль кичә)

Зал бәйрәмчә бизәлә. Сәхнә түренә Габдул¬ла Тукайның портреты эленә, әсәрләреннән, китапларыннан күргәзмә оештырыла. Бер поч¬мактагы өстәлгә Г.Тукай әсәрләренә иллюс¬трация итеп ясалган рәсемнәр, балалар язган шигырьләр куела.
Залның сул ягына мультимедиа экраны ур¬наштырыла.
Сәхнәгә җыр ансамбле чыга. «Бәйрәм бү¬ген» дигән (Г.Тукай сүзләре, Җ.Фәйзи музы¬касы) җыр башкарыла.
Залга кичәне алып баручылар чыга.

1 нче алып баручы. Әйе, бәйрәм бүген, халкыбызның сөекле улы — бөек шагыйребез,
Тукаебызны искә алу көне.
2 нче алып баручы. Әйдә, дускай, шагыйребезнең гомер сәхифәсен янә бер кат күздән
кичерик әле.
Экранда Г.Тукайның кечкенә чагы, әнисе-әтисенең рәсемнәре, туган авылы күренеш¬ләре күрсәтелә.
1 нче алып баручы. Габдулла Тукай 1886 елның 26 апрелендә, хәзерге Арча районы
Кушлавыч авылында, Мөхәммәтгариф мулла гаиләсендә дөньяга килә.
2 нче алып баручы. Габдуллага 4 ай булганда — әтисе, 3 яшь тә 9 ай чагында әнисе
Мәмдүдә вафат була.
1 нче алып баручы. Шуннан соң шагыйрь¬нең газаплы, авыр тормышы башлана: кулдан-кулга, авылдан-авылга йөрү, ятимлек, фә¬кыйрьлек, кимсетелүләр...

Учитель - профессия птица!

16

Цели моей профессиональной деятельности плавно вытекают и согласуются с целями деятельности образовательного учреждения, в котором я работаю. Наша школа совместно с Казанским педагогическим колледжем является городской экспериментальной площадкой по теме: «Языковое поле-как средство социализации личности».Задачи, которые я ставлю перед собой, следующие:
• обеспечение физического и духовного развития ребёнка в таких условиях, когда обучение становится для него благом, радостью, основной формой выражения детской жизни;
• создание проблемных, поисковых, исследовательских ситуаций на уроках, моделирование ситуации успеха с учётом индивидуальных особенностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач;
• использование учебного материала, как средство воспитания у учащихся чувства патриотизма, чести, любви к Родине и родному краю, формирование активной жизненной позиции.
Решение этих задач позволит воплотить в жизнь мою гипотезу: «Я верю в каждого ребёнка, верю и люблю его такого, каков он есть, стремлюсь сохранить и вырастить в нём его индивидуальность, непохожесть на других».

Үз-үземә мин - УКЫТУЧЫ!

Хәерле көн телим барчагызга,
Белем иленә рәхим итегез.
Зур ачышлар, яңалыклар көтә
Җиң сызганып, әйдә, үтегез.
Кеше табигать тарафыннан яратылган искиткеч могҗиза. Үзенең тыңгысызлыгы, гыйлемгә омтылуы белән күптөрле ачышларга, ирешеп булмастай тоелган биеклергә ирешкән. Бары белемле булганда гына табигатьнең гүзәллеген тулысынча бөтен йөрәгең белән тоя аласың.

Хәсән Туфанның "Талантлы син кеше туганым" шигыреннән юллар белән танышып китик әле.

...Очрый һаман миңа юлларда
Илһам белән тулы йөрәкләр.
Һөрәк катнашмаган хезмәтләр
Юлыкмады миңа юлларда.
Илләр аша үткән елларда.
Талантлы син, Кеше туганым
Сәләтле син һәрбер иҗатка.
Языла бара хезмәт юлларың,
Талантлы син, Кеше туганым.

Из опыта работы

Укытучы - нинди бөек исем!
Һәр баланың анда язмышы,
Аның бүгенгесе, киләчәге,
Мөгаллимнең күңел түрендә,
Алтын йөрәгендә.