Конспект ООД по безопасному поведению
детей на дороге
Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.
Задачи:
• Обучающие: закрепить знания детей о сигналах светофора, закрепить правила безопасного поведения на дороге, расширять знания детей о транспорте, учить действовать в игре сообща, по сигналу, соблюдать правила, умение собирать пазлы и обосновывать ответы.
• Развивающие: продолжать формировать навык ориентироваться по сигналу светофора, выполнять требования дорожных знаков, развивать мышление, внимание, координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей
• Воспитательные: воспитывать у детей культуру поведения на дороге, чувство уважения к труду инспектора ГИБДД, умение применять полученные знания в реальной жизни, развивать речь.
Оборудование: дорожные знаки картинки, мультимедийная установка, слайд «Незнайка и смс сообщение», автомобили, разрезные картинки транспорта, кегли.
Предварительная работа: беседы: «Как вести себя на дороге? ”, «Пассажирский транспорт», рассматривание сюжетных картин на тему ПДД, «Транспорт» изучение светофора, заучивание стихов, отгадывание загадок, наблюдение на прогулке за дорожным движением.

Цель: закрепление знаний о правилах безопасного поведения; достижение тесного взаимодействия, партнерских отношений между родителями.

Задачи:
Образовательные:
Формирование у родителей основ безопасного поведения на улице; продолжать формировать интерес к различным формам изучения и закрепления правил безопасного поведения на дорогах.
Развивающие:
Развивать чувство ответственности, эмоциональной отзывчивости; творческую активность.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к речевым играм, умение работать в команде; воспитывать культуру поведения; формирование интереса к окружающему миру.

Ход игры:
Ведущая: Здравствуйте, уважаемые родители и гости! Предлагаю вам сегодня провести игру – «Интеллектуальное казино». Наша игра посвящена Правилам безопасного поведения на дорогах. Вас ждут увлекательные и интересные задания!
Ведущая: И первое задание для обоих команд: вам необходимо придумать название, логотип, девиз своей команде и выбрать капитана.
Ведущая: Спасибо за приветствие, присаживайтесь. Знания правил безопасного поведения необходимы всем. И хочется пожелать участникам, чтобы все у вас удавалось. Пусть вам сопутствует удача!
(Представление Жюри).

«Поездка на праздник сказок»
Цель:
 Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» и т.д.
 Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше.
 Совершенствовать умению устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.
Дидактический и наглядный материал:
 Доска, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни-Пух, Чебурашка, Буратино).
 Шары разного цвета и величины (большой, поменьше, ещё меньше и т.д. – по 4 шт. на каждого ребёнка.
 Пазлы
 Картинки утро, день, вечер, ночь.
Ход занятия:
Игровая ситуация: «Поездка на праздник сказок».
I часть. Воспитатель: А вы знаете, что к нам в гости пришли сказочные герои и они предлагают нам отправиться с ними на праздник сказок? Поедем?
Дети:…
Воспитатель: Давайте мы с вами соберём наш паровозик правильно и расставим вагончики, где поедут герои из сказок.
Дети: строят паровоз вместе с воспитателем.

Хезмәтнең тире – ачы, җимеше татлы
(Әти – әниләр җыелышында чыгыш)
Кешелек дөньясында бара торган үзгәрешләр безнең тормышны да читләтеп үтми: әхлакый нормалар җимерелә, тәрбия принциплары таркала, гомер буе эшләп килгән кешелек кыйммәтләре алышына бара. Тормышыбызга көнбатыштан килеп кергән тискәре күренешләр балаларның психологик һәм тәрбияви дөньясын җимерә яки тамырдан үзгәртә. Шушы шартларда балалар белән көндәлек эшләүче тәрбияченең урыны һәм функциясе ничек булырга тиеш соң? Минем уйлавымча, тәрбияче, заман белән бергә атлаучы, бүгенге тормышта үз урынын булдыра алучы, иркен аралашучы, төрле ситуацияләрдән чыга алучы шәхес тәрбияләргә тиеш.

Непосредственная образовательная деятельность
«Цыплёнок – хвастунишка»
(с детьми второй младшей группе)
Образовательные задачи:
- Закреплять знания детей о домашних птицах (названия взрослых особей и их детенышей);
- Закреплять у детей совместно со взрослым пересказ сказки «Цыплёнок-хвастунишка».
Развивающие задачи:
- Совершенствовать грамматический строй речи: упражнять в правильном согласовании слов в предложении; в словообразовании.
- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
- Побуждать детей к активному общению, развивать диалогическую речь.
- Развивать интонационную выразительность речи.
- Развивать связную речь детей;
- Довести до детей замысел сказки (не хвались, а делай; не умеешь – учись);
- Развивать силу голоса и речевого дыхания.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Предварительная работа:
- Чтение сказки «Цыплёнок-хвастунишка».
- Рассматривание слайдов «Домашние птицы»
- Разучивание физкультминутки.
- Отгадывание загадок о домашних птицах.
Оборудование: экран, мультимедийное устройство, презентация, конверт с письмом.

ХОД ЗАНЯТИЯ