«Ребенок развивается в целостной системе социальных отношений неразрывно и в единстве с ним, т.е. ребенок развивается не отдельно, изолированно, а в целостной системе социальных отношений, субъектом которых он является».
А. Венгер
В последние годы актуальной ценностью инклюзивной системы в российском образовании становятся не только традиционные образовательные достижения, но и обеспечение полноценной социальной жизни, наиболее активного участия в коллективе всех его членов, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Сфера дополнительного образования детей, предлагая разнообразие видов деятельности и располагая богатым творческим, методическим потенциалом, успешно реализует программы социальной интеграции детей с особенностями в развитии.