ТЕМА: «Дуслар» хикәясе

Максат:
1. Укучыларны текстның эчтәлеге белән таныштыру.
2. Яңа сүзләр белән таныштыруны дәвам итү, аларны сөйләмдә дөрес кулланырга өйрәтү.
3. Укучыларда үзара дуслык хисен тәрбияләү.

Җиһазлау: презентация, ноутбук, экран, проектор, төрле биремнәр язылган карточкалар, индивидуаль эш биремнәре, таратма карточкалар.

Материал: 3 нче сыйныф өчен Татар теле дәреслеге (Р.З.Хәйдәрова, 2-бүлек).

I .Оештыру моменты.
1)Исәнләшү.
- Исәнмесез,укучылар!
- Исәнмесез!
2) Уңай психологик халәт тудыру.
Бер-беребезгә карадык, елмайдык, хәерле көн теләдек.
- Хәерле көн!
-Хәерле көн!
4) Дежур укучы белән әңгәмә.
-Бүген ничәнче число?
- Атнаның нинди көне?
- Урамда салкынмы?
- Рәхмәт!
Бүген әдәби уку дәресен мин алып барам. Мин – Люция Мударисовна.
Актуальләштерү.
- Укучылар, без бүген дәрестә нинди хикәя укырбыз икән? Ничек уйлыйсыз?
- Моны белер өчен, мин сезгә карточкалар өләшәм, сезгә хәрефләрдән сүз җыярга кирәк.

-Нинди сүз булды? (дуслар)
- Яхшы.
- Димәк, укучылар, бүгенге дәрестә без нәрсә турында сөйләшербез дип уйлыйсыз?
- дуслар....
- Әйе, бүгенге дәрестә без дуслык, дуслар турында сөйләшербез, яңа сүзләр белән танышуны дәвам итәрбез.
III Яңа белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.
1) сүзлек өстендә эш.
- Текстны өйрәнү алдыннан, яңа сүзләр белән танышып китик.
- Игътибар белән экранга карыйбыз.
а) - Әйдәгез әле, укучылар, сүзләрне бергәләп укыйбыз, авазларны дөрес әйтергә тырышабыз.
Хор белән эш
а)- Ә хәзер, укучылар, бу сүзләрне сүзлек дәфтәрләрегезгә язып куегыз. (сүзләрне язалар).
б)- Әйдәгез әле, бу сүзләр белән сүзтезмәләр төзибез.
Сүзтезмәләр төзү. Фронталь эшләү.
в) - Ә, хәзер укучылар, бу сүзләр белән җөмләләр төзибез.
2) Текст белән эш
а) - Укучылар, 22 нче биттәге “Дуслар” дигән текстны табыгыз.
Текстны игътибар белән тыңлагыз.Авазларның әйтелешенә игътибар итегез.
б)текстның аудиоязмасын тыңлыйк.
Кем текстның эчтәлеген русча сөйли?
Сорауларга җавап бирү.
1. Игорь белән Федя ни өчен бергә? (Чөнки алар дуслар, бергә футбол уйныйлар, чаңгы шуалар).
2. Чаңгы ярышында нәрсә булды? (Игорь егылды, аның чаңгысы сынды)
в) - Текстны тулырак аңлау өчен, укып чыгабыз, тәрҗемә итәбез. Игътибар белән, аңлап укыгыз.
- Ә хәзер, текстны тәрҗемә итәбез.
г) Тәрҗемә эше.
- Укучылар, ә хәзер игътибар белән экранга карыйбыз. Сезнең алда сораулар:
-Федяга нишләргә?
–Син Федяга нинди киңәш бирер идең? (булышырга)
Таймд пэа шэа (30 сек. Вакыт бирелә)
(Укучыларның җаваплары)
-Молодцы
Укучылар, сез ничек уйлыйсыз, дуслар нинди булырга тиеш? (Модельләштерү)
-Дус нинди булырга тиеш?
-Дус нинди булмаска тиеш?
- Балаларның җаваплары. (Минемчә, дус .....булырга тиеш. Минемчә, дус .....булмаска тиеш).Җаваплары критерийлар белән бәяләнә.
Физ. Минут
V. Яңа материалны ныгыту.
- Ә хәзер, төркемнәрдә эшлибез. Рәсем буенча бирелгән сүзләрне кулланып, дуслык турында хикәя төзү.
Дуслар.
1.Игорь белән Федя .......
2. Кыш көне алар........ шуалар.
3. Алар икесе дә бик .......шуалар.
4. Бүген алар .....чаңгы ...... киттеләр.
5. Кинәт Игорь …….
6. Финиш бик........
(Җавапларны язалар).
Һәр төркемнән 1 укучы җавап укый.
VI. Йомгаклау.
1. Нәтиҗә ясау.
- Без бүген дәрестә нәрсә турында сөйләштек? Нинди яңа сүзләр белдек?
- Дуслар турында.
2. Рефлексия
3. Өй эше.
- Текстны укырга, тәрҗемә итәргә
- Эчтәлеген сөйләргә.
- “Дуслык” темасы белән бәйле мәкальләр алып килергә
4. Саубуллашу.