Представляю вашему вниманию фрагменты моих занятий (индивидуальное и фронтальное) в старше-подготовительной логопедической группы.

Ссылки на видео: http://nsportal.ru/user/669121/video

https://youtu.be/0IySNkbEQxQ

Индивидуальное занятие по автоматизации звука Ш в слогах и словах
Цели:
Коррекционно – образовательные:
- Автоматизация и закрепление звука Ш в слогах и словах.
- Умение определять позицию звука Ш в словах (в начале, в середине, в конце).
Коррекционно - развивающая:
- Развитие артикуляционной моторики с применением биоэнергопастики.
- развитие длительной воздушной струи.
- развитие фонематического восприятия и слуха, мелкой моторики пальцев рук.
Коррекционно – воспитательные:
- воспитание усидчивости и внимания.
Оборудование: игрушка лягушка с язычком, змейка, ватные шарики, предметные картинки, логопедическое лото, осенние листья, ноутбук.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Здравствуй, Карим! Мы сегодня поиграем игры. Ты должен будешь очень внимательно меня слушать и выполнять все правильно.
Ой, посмотри, кто к нам пришел. К нам в гости пришел Язычок, который очень хочет, чтобы ты с ним поиграл. Будем с ним играть? Будем, молодец!
2. Развитие артикуляционной моторики
Хочешь расскажу тебе историю, которую рассказал мне Язычок. Очень – очень давно Язычок не умел произносить звук «Ш», он очень хотел научиться говорить правильно этот звук. Никто не мог ему помочь, он был таким грустным. Однажды проснувшись рано утром, язычок почистил зубы, смотри вот как я, повторяй за мной. (упражнение «Чищу зубы»)
Чищу зубы, Чищу зубы
И снаружи…, И внутри….
Не болели, Не темнели, Не желтели, чтоб они.
И стал завтракать. На завтрак он поел бублик, (упражнение «трубочка»)
Бублик мы изобразили
Плавно губы округлили,
Их теперь нельзя смыкать
Бублик надо удержать,
Ел варенье (упражнение «Вкусное варенье»)
Бублик ели с наслаждением
Перепачкались вареньем.
Чтоб варенье с губ убрать,
Ротик нужно облизать
Язычок я подниму и остатки оближу.
Потом он попил молока из глубокой чашки (упражнение «Чашечка»)
Язык широкий положи,
Его края приподними –
Получилась чашечка
Почти круглая она
В рот ее ты занеси, и края к губам прижми.
Позавтракал язычок и пошел гулять. На улицу он встретил девочку, которая качалась на качелях. (Упражнение «Качели»)
На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз, вверх-вниз.
И до крыши поднимаюсь
А потом спускаюсь вниз.
Язычок поздоровался с девочкой, и они решили вместе отправиться на озеро. Сели на лошадку и поскакали. (Упражнение «Лошадка»)
Я - веселая лошадка, темная как шоколадка,
Язычок, пощелкай громко -
Стук копыт услышишь звонкий.
Вдруг, в траве они услышали звук – Ш-Ш-Ш. Это шипела змейка. Язычок так обрадовался, что услышал этот звук, ведь он так хотел научиться правильно его говорить. Змейка не могла дотянуться до яблока. Язычок спрыгнул с лошади и помог змейке. С тех пор язычок и змейка стали лучшими друзьями. И наконец-то язычок научился у змейки правильно произносить звук Ш.
Давай вместе произнесем этот звук: Ш-ш-ш-ш-ш. Молодец! Тебе понравилась история Язычка?
3. Развитие фонематического слуха
Язычок хочет с тобой поиграть. Он приготовил для тебя несколько слов. Я буду назвать их, а ты, как только услышишь звук «Ш», хлопнешь в ладоши. Слушай внимательно, хорошо!
Мир, шапка, сапог, зима, шнурки, щетка, мышка, шорох, альбом, лошадка, пенал, шкаф.
Молодец! Язычок очень рад, ты выполнил все правильно.
4. Развитие целенаправленной воздушной струи.
Карим, язычок очень любит сдувать ватки с носа, давай ты тоже попробуешь сдуть ватку с носа. Я сейчас положу кусочек ватки тебе на нос, а ты сделаешь «Чашечку» и плавно дунешь на ватку, так чтобы она взлетела вверх. Молодец, у тебя получилось.
5. Автоматизация звука «Ш» в слогах
Давай покажем Язычку, как мы умеем произносить звук «Ш» в слогах. Язычок сел за пианино и запел песенки – шуршалочки. Послушай их и спой вместе с язычком: ша – шу – ша, ши – шо – ши, ше – ша – шу, ша – ши – шо.
(Ребенок «играет» пальчиками на «пианино» и проговаривает слоговые цепочки.)
А потом он пошел грызть орешки: аша ыши эше ушу аш ош ыш уш иш
(Ребенок проговаривает слоги, соединяя пальчики на обеих руках).
Молодец, умничка!
6. Автоматизация звука «Ш» в словах
Карим, язычок очень хочет, чтобы ты ему помог. Он сочинил интересные стихи, но, ни как не может закончить последние словечки в стихах. Поможем ему? Слушай внимательно!
Носит яркий гребешок
Наш веселый … (петушок).
Вот бежит малышка –
Серенькая … (мышка).
Мышка моется под душем,
Моет хвостик, моет … (уши).
Зашуршали тихо шины –
Это едет к нам … (машина).
Рисуют дружно малыши,
У них в руках … (карандаши).
(С демонстрация презентации на ноутбуке).
Молодец, язычок очень рад, что ты ему помог! Спасибо тебе большое!
7. Физминутка.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
8. Подбор картинок со звуком Ш
Отправился Язычок на прогулку, но не может найти дорожку. Помоги ему. Нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук Ш, и выложить из картинок дорожку.
9. Итог занятия
Давай повторим все слова, которые сегодня нам встретились на звук «Ш». Молодец, все вспомнили. Тебе понравилось наше занятие? Что тебе больше всего понравилось?

Конспект группового занятия в старшей группе с дошкольниками (с общим недоразвитием речи и двуязычием) по теме «Сад-огород»

Коррекционно-образовательные задачи:
1. Развивать связную речь (обучение детей составлять описательный рассказа по картинке и мнемокарточкам).
2. Продолжать обучать детей работать со схемами.
Коррекционно-развивающие:
1. Умение образовывать прилагательные от существительных (относительные прилагательные).
2. Развитие речевого выдоха и мелкой моторики пальцев рук.
3. Развитие фонематического слуха.
4. Умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
Коррекционно-воспитательные:
1. Воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование: карточки овощей и фруктов, корзинка с натуральными овощами и фруктами, письмо с загадками, схема для описания фруктов и овощей, кастрюля, ваза для фруктов, мяч, фонограмма «Осенний вальс», мнемокарточки «Яблоко и банан» и «Огурец и помидор».

Ход занятия
1. Организационный момент
Логопед раздает детям карточки с изображением овощей и фруктов. Дети называют овощи и фрукты.
- Ребята, сегодня мы с вами сыграем в викторину и поделимся на две команды: команда «Огородники» и «Садовники».
2. Дыхательная гимнастика. Звучит музыка «Осенний вальс».
- вдох носом – выдох ртом.
- длительное произнесение на выдохе звука У________
- длительное произнесение на выдохе звука А________
- длительное произнесение на выдохе звука МА_______
- длительное произнесение на выдохе звука О_________
3. А вы знаете, что осень - самое богатое время года? Посмотрите, все деревья «в золоте». А какой богатый урожай овощей и фруктов!? Осень прислала нам свои загадки. Сейчас я буду загадывать вам загадки, а отгадки вы будете доставать из корзинки.

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет ...
( Банан)

Он щекастый, красный, гладкий,
Он растет у всех на грядке.
Положи его на солнце.
Он дозреет у оконца,
Этот толстенький сеньор
Всем известный .....
(Помидор)

Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а…
(Лук)

Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ….
(Капуста)

Он похож на апельсин
С грубой кожей, сочный.
Недостаток есть один –
Кислый уж он очень.
(Лимон)

Круглое, румяное, оно растет на ветке
Любят его взрослые, любят его дети.
(Яблоко)

3. Игра «Повара»
- Ребята, из наших овощей и фруктов можно приготовить так много вкусных и полезных блюд. Что мы приготовить из овощей? Где он растут? А из фруктов? Где растут фрукты? А чем же так полезны овощи и фрукты? Сейчас мы с вами представим, что мы повара и приготовим что-нибудь вкусное. Сделаем из овощей салат? Какой получился салат? -
Салат из капусты –
Салат из свеклы –
Салат из моркови -
Из картофеля сделаем пюре. Какое пюре? –
Из кабачков сделаем икру. Какая икра? –
Приготовим из фруктов сок. Какой получился сок? –
Сок из яблок –
Сок из груш –
Сок из винограда –
Сок из апельсинов –
Сок из слив -
4. Ребята, вы отгадали загадки осени, а теперь попробуйте сами загадать загадки друг другу (для примера одну загадывает логопед).
Показываю схему овощей и фруктов. По ней составляют загадки.
5. Физминутка
Эй, ребята! Эге-гей!
(хлопки в ладоши)
Чистим овощи для щей.
Режем мы капусту –
Будет супчик вкусный.
(ладони параллельны друг другу, пальцы выпрямлены. Поочередно поднимать и опускать ладони («рубят»)
Чистим мы картошку,
Чистим очень ловко,
(поглаживание пальцами правой руки тыльную сторону левой ладони)
Мы натрем морковку
Красную головку
(руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки и поднять их к плечам. Одновременно опускать и поднимать руки «трут морковь»)
А потом, а потом
(стучать по левой ладони ребром правой)
Мы покрошим помидор,
И головку лучка,
И зубок чеснока.
Мы посолим супчик.
(мелко перебирать пальцами правой руки, собранными в щепоть «солить»)
Попробуй, голубчик!
(протянуть обе ладони вперед)
6. Игра «Назови ласково» с мячом (морковь, яблоко, лимон, огурец, ананас, лук, банан, помидор, апельсин, тыква).
7. Назовите фрукты, которые начинаются на звук А (апельсин, абрикос, ананас
Названия каких овощей начинается на звук К (картошка, капуста, кабачок).
8. Ребята, а еще осень нам оставила большой конверт, в нём зашифрованы письма. Помогите, пожалуйста, мне их расшифровать.
9. Итог занятия